一字點睛妙處多

王輝

回目，即章回小說每一回的標(biāo)題。仔細(xì)閱讀《紅，樓夢》的回目，我們會發(fā)現(xiàn)一種特別現(xiàn)象，即部分回目的首字是對小說中某個人物的評價。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注回目的首字，能讓他們了解人物的某些特征，明晰作者的情感傾向。因此，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀《紅樓夢》整本書時，我們不妨運用這種方法，使整本書閱讀教學(xué)有事半功倍的效果。

一、指導(dǎo)學(xué)生瀏覽《紅樓夢》的目錄

在《紅樓夢》整本書閱讀教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生迅速瀏覽小說的回目，并找出首字具有評價作用的章回名，將其羅列出來，辨析首字點評的是哪一個人物，對應(yīng)的是何情節(jié)。在進行系統(tǒng)梳理的過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，《紅樓夢》的每一個回目往往都對應(yīng)了小說中的兩個人物，主要形式是“一字點評+人物+事件一字點評+人物+事件”，如“賢襲人嬌嗔箴寶玉俏平兒軟語救賈璉”（第21回），“賢”是作者對襲人的評價，“俏”是作者對平兒的評價，讓人一目了然，也極易給讀者留下深刻的印象。又如“呆霸王調(diào)情遭苦打冷郎君懼禍走他鄉(xiāng)”（第47回），“呆”是作者對霸王的評價，“冷”是作者對郎君的評價，非常直觀地展現(xiàn)了不同人物的性格特征，但“霸王”和“郎君”分別指誰呢？這還是需要學(xué)生到文中去尋找答案。尋找答案的過程就是熟悉作品的過程，所以說教師要以回目的首字為抓手，指導(dǎo)學(xué)生用心體會，獲得別樣的樂趣。

通過梳理，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在《紅樓夢》中，首字具有評價作用的回目共有11個，分別為第21回“賢襲人嬌嗔箴寶玉俏平兒軟語救賈璉”、第24回“醉金剛輕財尚義俠癡女兒遺帕惹相思”、第47回“呆霸王調(diào)情遭苦打冷郎君懼禍走他鄉(xiāng)”、第52回“俏平兒情掩蝦須鐲勇晴雯病補雀毛裘”、第56回“敏探春興利除宿弊賢寶釵小惠全大體”、第57回“慧紫鵑情辭試莽玉慈姨媽愛語慰癡顰”、第62回“憨湘云醉眠芍藥稠呆香菱情解石榴裙”、第68回“苦尤娘賺人大觀園酸鳳姐大鬧寧國府”、第73回“癡丫頭誤拾繡春囊懦小姐不問累金鳳”、第77回“俏丫鬟抱屈夭風(fēng)流美優(yōu)伶斬情歸水月”、第80回“美香菱屈受貪夫棒王道士胡謅妒婦方”，涉及眾多人物，包括黛玉、寶釵、湘云、探春、迎春、鳳姐;也有一眾侍妾婢女，如平兒、香菱、襲人、晴雯、芳官等人;還有柳湘蓮、倪二等男性。熟悉這些回目名稱，能更好地把握各個人物的性格特征，對作品有整體了解。《紅樓夢》中極富特色的“首字點評”將不同的人物很好地區(qū)分開來了，學(xué)生掌握了這一“密碼”，便可以打開一扇通向《紅樓夢》的大門。

二、鼓勵學(xué)生解讀某一回目的首字

在古代，人們常常用一個字來評價人物，非常簡練。學(xué)生在解讀時往往會有不同的看法。對此，教師要鼓勵他們大膽地表達(dá)自己的觀點，從多個角度解讀人物形象。譬如，對于“敏探春興利除宿弊”（第56回），不同的學(xué)生就有不同的看法：

生1：這里的“敏”應(yīng)該是聰慧靈敏的意思。在管理大觀園時，面對各種復(fù)雜的問題和情況，探春能夠靈活應(yīng)對，絲毫不受“庶出”身份的影響，在眾人面前樹立威信，把各種各樣的矛盾都處理好，興利除弊，把大觀園管理得井井有條，充分展示出她管理方面的才能?！拔乙蚝退遗畠赫f閑話兒，誰知那么個園子，除他們帶的花、吃的筍菜魚蝦之外，一年還有人包了去，年終足有二百兩銀子剩。從那日我才知道，一個破荷葉，一根枯草根子，都是值錢的?！边@是小說中探春說的一句話。與別人家的女兒說閑話，都能從中總結(jié)出管理園子的經(jīng)驗，并立即著手設(shè)計和規(guī)劃，足見她的靈敏。探春還深諳“一碗水端平”的道理，在處理各種事務(wù)時，能秉持公道、平等待人，盡管趙姨娘大吵大鬧，她也不為所動，不因這是自己的親生母親就徇私情。

生2：“敏”應(yīng)該是敏感好強的意思。因為她的身份很特殊，“庶出”的身份常常讓她感到自卑，恨自己不是男兒身。所以一接任鳳姐的管家之職，她就緊緊抓住這個“千栽難逢”的機會，將每一件事情都處理好。趙姨娘因為弟弟趙國基死了，想去找探春多要點銀子，探春被氣得流下了眼淚，趁機借平兒來立威。從這個細(xì)節(jié)也可以看出探春的敏感和好強。

生3：這里的“敏”應(yīng)該是洞察力敏銳的意思。賈府表面上一團和氣，背后多的是爾虞我詐。探春有著敏銳的洞察力，將此看得非常通透。她敏銳地感知到賈府未來的命運，所以才在接受管家之職后進行了大刀闊斧的改革。賈府當(dāng)時的財政狀況已經(jīng)江河日下，進項越來越少，有入不敷出的趨勢。探春身處其中，卻能敏銳地察覺問題之所在，不得不讓人佩服。

從回目的首字“敏”出發(fā)，學(xué)生提出了三種不同的觀點，各有各的道理。在表達(dá)觀點的過程中，學(xué)生不僅閱讀了文本，分析了其中的人物形象，還加入了自己的理解，效果非常好。

三、引導(dǎo)學(xué)生比較不同回目的首字

《紅樓夢》回目的語言典雅工整，用詞十分講究，看似直白，實則耐人尋味。部分回目的首字雖是相同的，但意思并不相同。在整本書閱讀教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生比較不同回目的首字，體會作者的良苦用心。

比如，“呆香菱情解石榴裙”（第62回）與“呆霸王調(diào)情遭苦打”都用了一個“呆”字，但它們的含義是相同的嗎？教師可以引導(dǎo)學(xué)生比較并思考。同樣是“呆”，感情色彩卻不相同，一為褒，一為貶。香菱之“呆”，“呆”在她一片赤誠、不諳世故。作為大觀園中的女子，香菱有好幾重身份，她是甄士隱的女兒，曾經(jīng)的富家小姐;也是薛蟠的妾，賈寶玉的“表嫂”。她身份敏感，卻在面對寶玉時毫不避嫌。這是為什么呢？結(jié)合前后文，學(xué)生可以了解到：香菱自小被拐走，沒有母親的教導(dǎo)，不太注意世俗禮節(jié)。拐子拐走她后，教她琴、棋、書、畫和服侍人的本事，教她討好人，卻沒有教她禮數(shù)規(guī)矩。她的“呆”與小時候悲慘的經(jīng)歷有關(guān)。她心地單純，與人為善，不通人情世故，所以顯得“呆”。而薛蟠則不同，他對柳湘蓮產(chǎn)生不切實際的幻想，完全感覺不到柳湘蓮對他的厭惡，百般討好，最終落得個挨打的下場，回目中的“呆”是愚蠢的意思。兩相對照，學(xué)生就能體會到其中的不同，對不同的人物形象也能有更加深刻的認(rèn)識。

總之，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀《紅樓夢》的過程中，教師可以引導(dǎo)他們關(guān)注回目的首字，用心領(lǐng)會，深入探究，準(zhǔn)確把握各個人物形象的性格特征，提高閱讀的效率，豐富閱讀的體驗。

本文系南通市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題：編號XC2020059

（作者單位：江蘇省海安市曲塘中學(xué)）