中國石油大學(xué)（華東）：深耕行業(yè)、融入地方，辦值得尊敬的大學(xué)

李桂云 盛雪云

本科教育是“立校之本”，研究生教育是“強(qiáng)校之路”，繼續(xù)教育是“名校之窗”。以“雙一流”建設(shè)為契機(jī)，中國石油大學(xué)（華東）深入推進(jìn)高水平研究型大學(xué)建設(shè)，致力于繼續(xù)辦好值得尊敬的大學(xué)。學(xué)校黨委副書記、副校長劉華東認(rèn)為：“本科教育、研究生教育和繼續(xù)教育都是學(xué)校高水平、高質(zhì)量發(fā)展的積極參與者和重要推動者，缺一不可。作為‘名校之窗’，繼續(xù)教育已成為我校服務(wù)社會發(fā)展、服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的重要窗口，成為學(xué)校辦學(xué)的一張亮麗名片，希望在未來發(fā)展中繼續(xù)保持領(lǐng)先地位，進(jìn)一步彰顯學(xué)校品牌影響力?！?/p>

作為因油而生、因油而興、因油而強(qiáng)的高校，中國石油大學(xué)（華東）自建校以來，始終以服務(wù)國家能源戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為己任，在近70年的發(fā)展歷程中，培養(yǎng)了30多萬名行業(yè)領(lǐng)軍人物和工程技術(shù)骨干。在與該校黨委副書記、副校長劉華東的對話中，能夠深切感受到這所學(xué)校敢闖敢拼的開創(chuàng)精神、踏實敦厚的務(wù)實特性，以及專業(yè)化的辦學(xué)品質(zhì)和直面挑戰(zhàn)的堅毅品格。

深化評價改革，促進(jìn)師生多元發(fā)展

在線學(xué)習(xí)：近期，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，其中您最為關(guān)注哪些內(nèi)容？

劉華東：《總體方案》是新中國成立以來第一份教育評價改革的系統(tǒng)性文件，是指導(dǎo)當(dāng)前和今后一個時期深化教育評價改革的綱領(lǐng)性文件。《總體方案》對教育評價制度和機(jī)制的改革做了頂層設(shè)計，對各級各類學(xué)校的教育教學(xué)、師生評價等工作提出了明確要求。文件的出臺恰逢其時，解決了很多困擾教育界許久的問題。

教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向，國家對此一向高度重視，并進(jìn)行了積極探索與實踐。但高等教育在一定程度上存在評價導(dǎo)向不科學(xué)的問題，在評價指標(biāo)、考核標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置等方面也有一些不盡合理的地方，部分高校還存在唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，這一功利化傾向不利于我國高等教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。

《總體方案》目標(biāo)要求明確、任務(wù)措施具體、保障體系完善，具有鮮明的方向性、導(dǎo)向性、針對性、系統(tǒng)性和可操作性，為我們下一步做好教育評價工作指明了方向，明確了標(biāo)準(zhǔn)，增添了信心和動力。學(xué)校正在組織各層級、各單位深入學(xué)習(xí)《總體方案》，并結(jié)合辦學(xué)實際，組織開展專題研討，不斷完善學(xué)校教育評價體系與工作機(jī)制，構(gòu)建匹配學(xué)校發(fā)展、具有石大特色的教育評價機(jī)制。

在線學(xué)習(xí)：在辦學(xué)過程中，如何真正貫徹落實《總體方案》精神，切實把科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)和工作要求落到實處？

劉華東：《總體方案》印發(fā)后，我們一方面要高度重視、深入學(xué)習(xí)，另一方面要切實把相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求落到實處。我認(rèn)為，對高校的評價有兩項核心工作：一是學(xué)生評價，二是教師評價。

學(xué)生評價要遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，樹立科學(xué)的成才觀。堅持以德為先、能力為重、全面發(fā)展的原則，切實引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì);要改變用考試分?jǐn)?shù)一把“尺子”對學(xué)生進(jìn)行評價的做法，不斷創(chuàng)新評價方法，完善過程性考核與結(jié)果性考核相結(jié)合的學(xué)業(yè)考評體系;要完善德育評價、強(qiáng)化體育評價、改進(jìn)美育評價、加強(qiáng)勞動教育評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對學(xué)生的評價應(yīng)該視學(xué)校的辦學(xué)層次、辦學(xué)特色等因素而定，不能“一刀切”。

教師評價要構(gòu)建多元評價體系，激發(fā)老師的活力和創(chuàng)造力。要堅決杜絕重科研輕教學(xué)、重教書輕育人現(xiàn)象，把師德師風(fēng)作為教師崗位聘任、職級晉升、業(yè)績考核等方面的第一評價標(biāo)準(zhǔn)，實行一票否決制;要把教育教學(xué)履職情況作為教師評價的基本要求，明確教授為本科生上課的最低課時數(shù)、教學(xué)質(zhì)量要求，未達(dá)到要求的，按年度或聘期考核不合格處理;要改進(jìn)教師科研評價方式方法，對科研工作的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、社會貢獻(xiàn)、人才培養(yǎng)支撐情況等指標(biāo)進(jìn)行重點(diǎn)評價。對教師的評價應(yīng)該是多元化的綜合評價，偏重科研還是教學(xué)要視具體情況而定。

堅持三個融合，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

在線學(xué)習(xí)：作為一所行業(yè)特色鮮明的高校，學(xué)校在培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)急需的復(fù)合型高層次人才方面，有哪些好的經(jīng)驗和做法？

劉華東：中國石油大學(xué)是新中國第一所石油高校，在辦學(xué)過程中，學(xué)校聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，扎根經(jīng)濟(jì)社會主戰(zhàn)場，緊盯世界科技發(fā)展前沿，實現(xiàn)了教育教學(xué)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會需求、科技前沿的緊密銜接，成為一所國家能源戰(zhàn)略性高校。近70年來，學(xué)校累計培養(yǎng)了30多萬名行業(yè)領(lǐng)軍人物和工程技術(shù)骨干，本科畢業(yè)生中先后走出20多位兩院院士，學(xué)校因此被譽(yù)為“石油科技、管理人才的搖籃”“石油領(lǐng)域的黃埔軍?！?。

下一步，學(xué)校將大力推進(jìn)學(xué)科、科教、產(chǎn)教“三個融合”，走好依托行業(yè)、融入山東、面向全國、走向世界的“雙一流”建設(shè)之路，切實為行業(yè)轉(zhuǎn)型與地方發(fā)展解決現(xiàn)實問題。

一是堅持學(xué)科融合，優(yōu)化學(xué)科和專業(yè)布局。近年來，學(xué)校堅持“強(qiáng)化、拓展、提升”的總體思路，即強(qiáng)化傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科，拓展海洋、新能源、新材料、信息等學(xué)科，提升通用基礎(chǔ)學(xué)科。新設(shè)新能源學(xué)院、海洋與空間信息學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院，增設(shè)9個交叉學(xué)科博士點(diǎn)和7個面向新工科的本科專業(yè)，初步完成了學(xué)科專業(yè)布局調(diào)整。

二是堅持科教融合，將學(xué)科優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢。學(xué)校針對科教融合機(jī)制不健全，特別是學(xué)科、學(xué)位點(diǎn)、專業(yè)銜接不夠等高等教育辦學(xué)的普遍問題，扎實推進(jìn)學(xué)科、學(xué)位點(diǎn)、專業(yè)一體化建設(shè)，構(gòu)建本碩博一體化培養(yǎng)模式，鼓勵教師將科研成果轉(zhuǎn)化為課程、教材內(nèi)容、實驗項目、教學(xué)設(shè)備等，并組建復(fù)合導(dǎo)師團(tuán)隊，聯(lián)合培養(yǎng)研究生，共同設(shè)計培養(yǎng)方案，共同打造平臺，不斷提升高層次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三是堅持產(chǎn)教融合，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作育人模式。學(xué)校對接國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，探索實踐重大項目育人、校企共建、院所校共建、訂單式培養(yǎng)等四大模式，通過產(chǎn)教融合推動人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與產(chǎn)業(yè)對接，構(gòu)建并不斷完善新時代高層次人才培養(yǎng)體系，切實提升創(chuàng)新型人才培養(yǎng)能力。

破體制機(jī)制難題，構(gòu)建“大教學(xué)”體系

在線學(xué)習(xí)：您同時分管本科教育、研究生教育、繼續(xù)教育等多項工作，學(xué)校采取了哪些舉措推進(jìn)三類教育協(xié)同發(fā)展？

劉華東：本科教育、研究生教育和繼續(xù)教育是我校辦學(xué)體系中的重要組成部分，三者相輔相成，不可或缺?？梢杂萌湓拰@三類教育進(jìn)行闡釋：本科教育是“立校之本”，研究生教育是“強(qiáng)校之路”，繼續(xù)教育是“名校之窗”。

三類教育統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，一直是學(xué)校高度重視并著力推進(jìn)的工作。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，首先要解決體制機(jī)制問題，在辦學(xué)過程中，我們主要從三方面著手。

一是構(gòu)建“一盤棋”的“大教學(xué)”體系。本科教育、研究生教育與繼續(xù)教育，在辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)對象、辦學(xué)層次和辦學(xué)特色等方面各不相同。我們堅持全?！耙槐P棋”的辦學(xué)理念，從頂層設(shè)計上加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，做到精準(zhǔn)設(shè)計、分類施策，強(qiáng)力推進(jìn)三類教育特色發(fā)展、差異化發(fā)展。每學(xué)期，學(xué)校要召開3次本科教育工作會、2次研究生教育工作會、1次繼續(xù)教育工作會，要求分管本科教育、研究生教育、繼續(xù)教育業(yè)務(wù)的學(xué)院院長和相關(guān)職能部處領(lǐng)導(dǎo)全部參會，通過形式上的融合，使大家充分了解學(xué)校各類教育的工作重點(diǎn)和進(jìn)度。

二是構(gòu)建發(fā)展目標(biāo)相一致的教育教學(xué)工作體系。雖然本科教育、研究生教育與繼續(xù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)對象有所區(qū)別，但其發(fā)展目標(biāo)都是培養(yǎng)滿足行業(yè)發(fā)展、社會需要的高素質(zhì)人才。我們對三類教育的人才培養(yǎng)方案制訂、教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式、課程與專業(yè)評價、學(xué)生質(zhì)量考核，以及畢業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)都有統(tǒng)一的要求，且構(gòu)建了定期交流、相互借鑒、共同提高的工作機(jī)制。

三是構(gòu)建雙向開放的資源共享體系。學(xué)校堅持統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，健全校內(nèi)協(xié)同共享機(jī)制，推動不同教育形式間課程資源的雙向開放與充分利用，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展，推動課程資源的共同培育、共同建設(shè)。同時，學(xué)校一體化推進(jìn)這三類教育的信息化建設(shè)，著力實現(xiàn)三種教育形式間的平臺兼容、數(shù)據(jù)互聯(lián)與信息共享。

在線學(xué)習(xí)：學(xué)校在“十四五”規(guī)劃編制工作中，首次把繼續(xù)教育列入專項規(guī)劃。這樣做基于什么考慮？

劉華東：在學(xué)?！笆奈濉币?guī)劃編制中將繼續(xù)教育發(fā)展列入專項規(guī)劃，這是有史以來第一次。此舉有兩層含意：

一是基于學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)定位。目前，學(xué)校正在以“雙一流”建設(shè)為契機(jī)，深入推進(jìn)高水平研究型大學(xué)建設(shè)，致力于繼續(xù)辦好值得尊敬的大學(xué)。本科教育、研究生教育和繼續(xù)教育都是學(xué)校高水平、高質(zhì)量發(fā)展的積極參與者和重要推動者，缺一不可。學(xué)校將繼續(xù)教育作為“名校之窗”，原因在于繼續(xù)教育已成為我校服務(wù)社會發(fā)展、服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的重要窗口，成為學(xué)校辦學(xué)的一張亮麗名片。希望繼續(xù)教育在未來發(fā)展中繼續(xù)保持領(lǐng)先地位，進(jìn)一步彰顯學(xué)校品牌影響力。把繼續(xù)教育納入專項規(guī)劃，有助于凸顯其發(fā)展地位，從而整合優(yōu)質(zhì)資源、匯聚發(fā)展合力，辦好匹配學(xué)校目標(biāo)定位的高質(zhì)量繼續(xù)教育。

二是基于更好地服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)需要。經(jīng)過60多年的發(fā)展，學(xué)校繼續(xù)教育為行業(yè)和地方發(fā)展培養(yǎng)了大批高素質(zhì)應(yīng)用型人才，形成了特色鮮明的辦學(xué)體系和辦學(xué)模式，在業(yè)內(nèi)發(fā)揮了一定的引領(lǐng)示范作用。未來，希望我校繼續(xù)教育能夠在學(xué)習(xí)型社會建設(shè)和全民終身教育體系構(gòu)建中發(fā)揮重要作用?；诖?，學(xué)校提出了“實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，辦值得信賴的繼續(xù)教育”的“十四五”總體目標(biāo)。下一步，我們將圍繞這一目標(biāo)，系統(tǒng)謀劃、落實好繼續(xù)教育的“十四五”發(fā)展，爭取在服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)方面發(fā)揮積極作用，作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

堅持三個標(biāo)準(zhǔn)，提升信息化辦學(xué)水平

在線學(xué)習(xí)：學(xué)?！笆奈濉币?guī)劃編制中，信息化建設(shè)也被列入專項規(guī)劃。目前，學(xué)校信息化建設(shè)基本情況如何？

劉華東：信息化支撐和引領(lǐng)著教育改革發(fā)展的方向，是高校提升教育教學(xué)綜合實力的重要實現(xiàn)方式。很早之前，我們就把信息化和國際化確定為學(xué)校發(fā)展的兩個重要支撐。2017年，學(xué)校建立了信息化建設(shè)處，把網(wǎng)絡(luò)中心由原來的教輔單位調(diào)整為職能部門，這在全國高校中并不多見。從2017年起，學(xué)校每學(xué)期都會組織教學(xué)與信息技術(shù)深度融合專題培訓(xùn)，每期參加培訓(xùn)的教師達(dá)數(shù)百人，極大提升了教師的信息化教學(xué)能力和信息化素養(yǎng)。

在全校上下的共同努力下，學(xué)校信息化建設(shè)工作取得了可喜的成績。有三方面值得關(guān)注。

一是真正實現(xiàn)了為學(xué)校師生排憂解難。針對教師工作中普遍反映的“表格繁多、重復(fù)填報”等突出問題，以及學(xué)生數(shù)據(jù)收集困難、填報頻繁、“家底”不清等問題，學(xué)校分別于2018年和2019年啟動了“教師一張表工程”和“學(xué)生一張表工程”，通過校內(nèi)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享與交換，推進(jìn)業(yè)務(wù)流程再造，將學(xué)校所有教師的數(shù)據(jù)信息和學(xué)生從入校到畢業(yè)的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，分別整合到一張電子表單上，讓“數(shù)據(jù)多跑路，師生少跑腿”，實現(xiàn)了師生辦事“最多跑一次”。學(xué)校呈報的《“一張表”工程的創(chuàng)新探索與應(yīng)用實踐》也因此被評為山東省2019年度教育信息化應(yīng)用優(yōu)秀案例。

二是真正推動了教育教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合。通過信息化建設(shè)，學(xué)校已建成有線全覆蓋、室內(nèi)無線覆蓋95%、室外無線覆蓋70%的校園網(wǎng)絡(luò);錄制完成精品視頻公開課6門、精品資源共享課4門、省級精品課程70門、校級精品課程118門、校級重點(diǎn)課程512門、各類微課136門，“石大云課堂”教學(xué)平臺上傳教學(xué)資源的課程網(wǎng)站1243個、課程上傳資源總量17TB、平臺總訪問量1209萬人次，建成了擁有1000余場講座、70余場學(xué)術(shù)會議資源量的“石大講座網(wǎng)”。同時，建成39間智慧教室，實現(xiàn)了光纖進(jìn)教室、千兆到桌面、萬兆上聯(lián)、無線網(wǎng)絡(luò)1：1接入。目前，學(xué)生在教學(xué)區(qū)域內(nèi)，可以隨時隨地免費(fèi)訪問校內(nèi)所有學(xué)習(xí)資源，“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境基本建成。

三是真正為學(xué)?？茖W(xué)治理提供了有力的技術(shù)保障。2019年，我們把信息管理系統(tǒng)建設(shè)列為學(xué)校重大工程并正式啟動，目前已取得積極進(jìn)展：建立了“數(shù)字石大”統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺，將教務(wù)、科研、人事等13個二級單位、18個信息系統(tǒng)的全部數(shù)據(jù)抽取到學(xué)校公共數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)了15個二級單位的41個信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享與交換。同時，深化大數(shù)據(jù)應(yīng)用，著力構(gòu)建以數(shù)據(jù)為核心的大數(shù)據(jù)分析體系，為學(xué)校開展校情師情學(xué)情多維度分析、全面實現(xiàn)科學(xué)決策與準(zhǔn)確評價提供了有力支撐，有效提升了學(xué)校的治理能力和服務(wù)水平。

謀劃“十四五”，書寫新篇章

在線學(xué)習(xí)：在“十三五”收官與“十四五”開局的關(guān)鍵時刻，您對學(xué)校的未來發(fā)展有哪些期待？

劉華東：“十三五”期間，我校學(xué)科專業(yè)布局、隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等各項工作均取得突破性進(jìn)展，綜合實力顯著提升，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展?！笆奈濉逼陂g，我認(rèn)為以下幾項工作值得期待：

一是學(xué)科融合與專業(yè)布局的進(jìn)一步優(yōu)化。“十三五”期間，我們通過強(qiáng)化傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科、提升基礎(chǔ)通用學(xué)科、拓展新學(xué)科，初步完成了學(xué)科專業(yè)布局的調(diào)整。下一步，我們將堅持“三個融合”原則，進(jìn)一步加大學(xué)科融合與專業(yè)布局的調(diào)整優(yōu)化力度，建立適應(yīng)能源多元化、新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的學(xué)科、專業(yè)體系和人才培養(yǎng)模式，為學(xué)校建成高水平研究型大學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

二是人才培養(yǎng)能力與質(zhì)量再上新臺階。人才培養(yǎng)是高校的基本職能之一，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是高校始終面臨的時代命題。在下一步發(fā)展中，學(xué)校將進(jìn)一步貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，不斷完善新時代人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)更多滿足國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要、引領(lǐng)推動時代發(fā)展的一流人才。

三是服務(wù)國家戰(zhàn)略與地方發(fā)展的能力進(jìn)一步提升?！笆奈濉逼陂g，學(xué)校為國家、社會、行業(yè)、區(qū)域所作貢獻(xiàn)會進(jìn)一步加大。我們要重點(diǎn)圍繞深海、深地、化工、新能源、新材料、海洋、信息等領(lǐng)域開展布局謀劃，承擔(dān)更多重大項目，產(chǎn)出更多重大成果。同時，積極融入地方發(fā)展，堅持“立足青島、融入山東、面向全國、走向世界”的辦學(xué)定位，主動服務(wù)地方新舊動能轉(zhuǎn)換重大工程和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，完善學(xué)校與地方政府、企業(yè)的合作機(jī)制，充分發(fā)揮人才、科技、智庫等優(yōu)勢，提升對地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的支撐服務(wù)能力。

四是學(xué)校信息化建設(shè)實現(xiàn)新的更大突破。雖然學(xué)校前期的信息化建設(shè)工作取得了一定的成績，但仍存在一些短板與不足，信息化水平與學(xué)校的發(fā)展需要不相適應(yīng)、信息化服務(wù)能力與廣大師生日益增長的信息化需求不相適應(yīng)、“信息孤島”“數(shù)據(jù)煙囪”等問題依舊存在。下一步，我們將進(jìn)一步加大信息化工作力度，爭取在信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)、信息技術(shù)與教學(xué)科研深度融合、信息化公共服務(wù)能力、校園網(wǎng)絡(luò)信息安全等方面取得新進(jìn)展、新突破與新成果，為推動學(xué)校智慧化辦學(xué)、高質(zhì)量發(fā)展切實提供資源技術(shù)支撐與保障。

責(zé)任編輯：夏英