電大人初心使命的歷史傳承和時(shí)代要求

羅善海 曹習(xí)東 李玉強(qiáng)

作為新時(shí)代的電大人，我們應(yīng)“不忘初心、牢記使命”，跑好我們這一棒，走好新的“長(zhǎng)征路”。

在黨的六大建設(shè)中，政治建設(shè)居于首位，思想建設(shè)是基礎(chǔ)，“不忘初心、牢記使命”主題教育正是思想建設(shè)的組成部分。開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育是用馬克思主義最新成果武裝電大工作者頭腦，推進(jìn)新時(shí)代電大人解放思想、與時(shí)俱進(jìn)的重要舉措;是加強(qiáng)新時(shí)代高校黨的建設(shè)，確保社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措;是進(jìn)一步增強(qiáng)電大領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員先進(jìn)性和純潔性，發(fā)揮好黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用的重要舉措;是推進(jìn)電大鞏固成果轉(zhuǎn)型發(fā)展、二次創(chuàng)業(yè)再譜新篇，更好服務(wù)于推動(dòng)振興發(fā)展決勝全面小康的重要舉措。

電大人初心使命的歷史傳承

電大人的初心和使命，在電大辦學(xué)41年的不同發(fā)展階段，雖然服務(wù)對(duì)象不斷改變、發(fā)展目標(biāo)不斷調(diào)整、服務(wù)內(nèi)容不斷優(yōu)化，但愛(ài)國(guó)、育人、服務(wù)、奉獻(xiàn)的基因不斷傳承。

（一）創(chuàng)立發(fā)展階段（1979—1989年）

這一階段可以稱為電大的精英教育階段。電大人的初心和使命是為國(guó)家工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心培養(yǎng)人才，緩解“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的困難局面，幫助被“文革”耽誤的有志之士圓大學(xué)夢(mèng)。

（二）多元發(fā)展階段（1989—1999年）

這一階段仍然是電大的精英教育階段。電大辦學(xué)網(wǎng)點(diǎn)迅速擴(kuò)大，全國(guó)所有的地級(jí)以上城市和大部分縣建立起電大。這個(gè)時(shí)期，電大人的初心使命仍然是為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)人才，為求學(xué)者實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，為每一個(gè)有志學(xué)習(xí)的人創(chuàng)造出彩的機(jī)會(huì)。

（三）開(kāi)放教育階段（1999—2010年）

在開(kāi)放教育階段，電大人的初心和使命仍然是在自身轉(zhuǎn)變觀念增強(qiáng)能力基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，為建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)作貢獻(xiàn)，為滿足更多人接受高等教育作努力，初心不改，使命依然。

（四）終身教育階段（2010年至今）

在終身教育階段，電大人的初心和使命是著眼于滿足所有人一生的學(xué)習(xí)需求和素質(zhì)提升要求。這是一個(gè)革命性的變革，與此同時(shí)，國(guó)家綜合實(shí)力的增強(qiáng)也為這種變革提供了物質(zhì)保障。

縱觀電大41年發(fā)展的歷程，可以得出三個(gè)最顯著的結(jié)論：

第一，電大誕生的初衷即為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才，為因各種原因未能進(jìn)入普通高校學(xué)習(xí)的社會(huì)成員圓大學(xué)夢(mèng)，或者為已圓夢(mèng)的人知識(shí)更新作貢獻(xiàn)。第二，電大人一路走來(lái)，道路雖不平坦且歷盡艱辛，但初心和使命始終堅(jiān)守并得以傳承和弘揚(yáng)。第三，電大和電大人的歷史證明，總體上看，國(guó)家好單位才好，單位好個(gè)人才會(huì)好。

電大人初心使命的時(shí)代要求

進(jìn)入新時(shí)代的電大事業(yè)，在國(guó)家建設(shè)終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)中，擔(dān)負(fù)著獨(dú)特而重要的使命職責(zé)，承載著滿足人民美好生活需要的光榮任務(wù)。作為新時(shí)代的電大人，我們應(yīng)“不忘初心、牢記使命”，跑好我們這一棒，走好新的“長(zhǎng)征路”。

（一）要有忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。

忠誠(chéng)于黨，忠誠(chéng)于人民，忠誠(chéng)于組織，清廉自守，擔(dān)當(dāng)作為是一個(gè)人行穩(wěn)致遠(yuǎn)最重要的政治品質(zhì)。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部而言，必須自覺(jué)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，干事創(chuàng)業(yè)作表率，清正廉潔有作為;對(duì)于黨員同志而言，必須牢記自己的入黨誓言，平時(shí)看得出來(lái)，關(guān)鍵時(shí)刻站得出來(lái)，危急時(shí)刻沖得上去，發(fā)揮好模范作用;對(duì)于教師而言，必須用行動(dòng)踐行習(xí)總書(shū)記提出的好老師標(biāo)準(zhǔn)，有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心。

（二）要有寬廣的胸懷。

當(dāng)今世界，正在經(jīng)歷百年未有之大變局，中華民族復(fù)興偉業(yè)展現(xiàn)出前所未有的光明前景。身處這個(gè)偉大的時(shí)代，我們每個(gè)人都要用行動(dòng)回答好我從哪里來(lái)，要到哪里去，我要給時(shí)代做點(diǎn)什么，給后代留點(diǎn)什么。胸懷大局，我們就能不為風(fēng)險(xiǎn)所懼，不為干擾所惑，不為困難所阻，推動(dòng)電大事業(yè)在新時(shí)代鞏固成果持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)轉(zhuǎn)型再創(chuàng)佳績(jī)。

（三）要有在平凡中堅(jiān)守的耐心。

選擇做教師，對(duì)絕大多數(shù)人而言，意味著選擇了平凡，選擇了清貧，意味著燃燒自己照亮他人，意味著工作的周而復(fù)始。但換一個(gè)角度看，現(xiàn)在做哪個(gè)職業(yè)又是容易的呢？做一名老師或者教育工作者，收入不多但比較穩(wěn)定，地位不高但風(fēng)險(xiǎn)較小，工作上盡心盡力而為，比較上選準(zhǔn)坐標(biāo)體系，自己何嘗不是這個(gè)時(shí)代的幸運(yùn)者呢？這樣想，就會(huì)多一些幸福和知足，多一份釋然和寧?kù)o。

（四）要有和諧共事的意識(shí)。

全世界77億人口，組成我們的地球村。但地球上的每一個(gè)人，又是在不同的國(guó)家、不同的組織、不同的環(huán)境中生存和發(fā)展。習(xí)總書(shū)記講，我們既要構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體，又要在國(guó)際分工合作中，堅(jiān)決維護(hù)我國(guó)的獨(dú)立、尊嚴(yán)和發(fā)展利益。從這個(gè)意義上講，人既有終極利益的一致性，又有國(guó)家、民族、組織現(xiàn)實(shí)利益的相對(duì)性。人的一生，工作年限和經(jīng)歷的單位都是有限的，遇到的同事同仁也是有限的，在一起共事是來(lái)之不易、難能可貴的緣分和修行。任何一個(gè)組織和單位，困難和矛盾、比拼和競(jìng)爭(zhēng)都會(huì)存在，在特定條件下甚至還會(huì)比較尖銳。像目前體制內(nèi)的公務(wù)員也好，事業(yè)單位工作人員也罷，在崗位晉升、評(píng)先評(píng)優(yōu)、利益分配等方面，矛盾和問(wèn)題是常態(tài)的存在。每個(gè)人都善待工作、善待同事、善待自己，大家和諧共事，才能營(yíng)造良好的工作氛圍，推動(dòng)電大事業(yè)發(fā)展。

新時(shí)代，在終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)中，電大擔(dān)負(fù)著獨(dú)特而重要的使命與職責(zé)，承載著滿足人民美好生活需要的光榮任務(wù)。不忘初心，風(fēng)勁帆滿圖新志;牢記使命，砥礪奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)。

（羅善海，自貢廣播電視大學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng);曹習(xí)東，自貢廣播電視大學(xué)副校長(zhǎng);李玉強(qiáng)，自貢廣播電視大學(xué)校辦副主任）

責(zé)任編輯：夏英