在時(shí)代變革中謀劃未來(lái)教育發(fā)展

薛佳怡

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，新冠肺炎疫情促使世界加速進(jìn)入動(dòng)蕩變革期。要在時(shí)代變革中抓住新的發(fā)展機(jī)遇，謀劃未來(lái)教育發(fā)展。

近日，由亞洲教育論壇培訓(xùn)中心、《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》雜志社等承辦的2020亞洲教育論壇年會(huì)在成都召開(kāi)。來(lái)自亞洲30多個(gè)國(guó)家的教育精英以線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合形式參與了本次論壇。本次年會(huì)主題是“教育之光 點(diǎn)亮未來(lái)”。為了表彰在促進(jìn)亞洲教育事業(yè)發(fā)展和教育文化交流中作出突出貢獻(xiàn)、具有良好的品牌影響力的組織機(jī)構(gòu)，亞洲教育北京論壇組委會(huì)聯(lián)合《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》雜志社舉辦了“2020亞洲教育論壇評(píng)選”活動(dòng)，中國(guó)電信、騰訊教育、廣東省教學(xué)空間規(guī)劃研究院、成都市博覽局榮獲“2020亞洲教育貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

多種因素催生新變局

2020年是極為特殊的一年。全國(guó)工商聯(lián)民辦教育出資者商會(huì)會(huì)長(zhǎng)張杰庭在會(huì)上表示，疫情的全球暴發(fā)、中美關(guān)系風(fēng)云變幻、教育新政的時(shí)代要求、在線(xiàn)教育倉(cāng)促而至，四種因素的疊加讓每一位教育從業(yè)者都感受到沉重的壓力和巨大的挑戰(zhàn)。

中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，教育部原黨組副書(shū)記、副部長(zhǎng)杜玉波指出，當(dāng)今世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，疫情促使世界加速進(jìn)入動(dòng)蕩變革期。高等教育需要把握所處的歷史方位和未來(lái)走向，承載起時(shí)代賦予的歷史重任。

首先，高等教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)進(jìn)程中發(fā)揮著重要的支撐和引領(lǐng)作用，在時(shí)代變革中，高等教育處于新的歷史方位。具體表現(xiàn)為：教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)的地位更加凸顯;教育改革開(kāi)放趨勢(shì)更加凸顯;教育對(duì)建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的支撐作用更加凸顯;教育為人民服務(wù)的價(jià)值取向更加凸顯。

其次，面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，我國(guó)高等教育呈現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢(shì)：

地位作用從原來(lái)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起支撐作用向支撐引領(lǐng)并重發(fā)展。當(dāng)前高等教育的結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)其功能和作用的要求還有很大差距，這種差距恰恰也是高等教育提升質(zhì)量的巨大空間。

體量規(guī)模從大眾化階段邁向普及化階段。改革開(kāi)放40多年，高等教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，這種快速、大規(guī)模的發(fā)展帶來(lái)的辦學(xué)壓力需要高校用較長(zhǎng)時(shí)期來(lái)消化，以實(shí)現(xiàn)量的合理增長(zhǎng)和質(zhì)的穩(wěn)步提升。

結(jié)構(gòu)類(lèi)型從相對(duì)單一向多元多樣化的辦學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)階段，我國(guó)高等教育存在供給與需求上突出的結(jié)構(gòu)性矛盾。需要優(yōu)化調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)，推動(dòng)高校分類(lèi)管理、分類(lèi)發(fā)展。

線(xiàn)上和線(xiàn)下教育實(shí)現(xiàn)深度融合。受疫情影響，線(xiàn)上教育實(shí)現(xiàn)了更為明顯的快速發(fā)展，線(xiàn)上與線(xiàn)下教育相結(jié)合逐步成為教育新常態(tài)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，在線(xiàn)教育很可能引領(lǐng)大學(xué)教育步入嶄新的時(shí)代。

富有活力和特色的高等教育中國(guó)模式正在形成。世界格局的深刻調(diào)整催生大量新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，與此相對(duì)應(yīng)，高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系都應(yīng)隨之調(diào)整。

未來(lái)教育打開(kāi)新格局

面對(duì)壓力，在迎接挑戰(zhàn)過(guò)程中，人們對(duì)出國(guó)留學(xué)、在線(xiàn)教育、家庭教育、生命教育、評(píng)價(jià)方式等不同方面進(jìn)行反思，客觀(guān)上深化了整個(gè)社會(huì)對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)知。后疫情時(shí)代，教育面臨新的發(fā)展機(jī)遇。

張杰庭認(rèn)為，未來(lái)教育應(yīng)該著重把握以下幾方面：

一是找準(zhǔn)民辦學(xué)校定位。把民辦教育辦成政府放心、社會(huì)需要、人民滿(mǎn)意的教育。二是堅(jiān)持教育對(duì)外開(kāi)放。毫無(wú)疑問(wèn)，全球化趨勢(shì)仍會(huì)加強(qiáng)，培養(yǎng)具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才仍是教育的重中之重。未來(lái)國(guó)際教育的發(fā)展方向不會(huì)改變。三是敢于擁抱技術(shù)創(chuàng)新。疫情使教育行業(yè)重新洗牌整合，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的線(xiàn)下教育機(jī)構(gòu)倒閉，在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)獲得加速發(fā)展，新技術(shù)勢(shì)不可擋，線(xiàn)上線(xiàn)下融合的教學(xué)模式成為主流。

中華職業(yè)教育社副理事長(zhǎng)蘇華指出，新時(shí)代，中國(guó)的職業(yè)教育正在辦學(xué)體制、育人機(jī)制等方面實(shí)施全面深刻的變革，著力用5到10年的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育由政府主辦轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)多元辦學(xué)，由聚焦規(guī)模化發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)榫劢垢哔|(zhì)量發(fā)展，由參照普通教育的辦學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)相繼參與的特色類(lèi)型教育，全面構(gòu)建起具有中國(guó)特色的現(xiàn)代化職業(yè)教育體系。

在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，北京市二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校全面實(shí)施小班化教學(xué)、實(shí)施選課走班、研學(xué)旅行課程提前實(shí)施、影視課程進(jìn)入學(xué)校等一系列實(shí)踐，展現(xiàn)了未來(lái)教育的前景。

面向未來(lái)，亞洲教育應(yīng)如何繼承傳統(tǒng)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)？中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)、教育部政策法規(guī)司原司長(zhǎng)孫霄兵力推亞洲教育的育人性、社會(huì)性、美學(xué)性三個(gè)優(yōu)秀特點(diǎn)。他指出：亞洲教育的美學(xué)性是亞洲教育獨(dú)有的特質(zhì)，新時(shí)代，我們要把審美作為最高追求，并在德智體美勞教育方針中體現(xiàn)出來(lái)。

當(dāng)前，疫情在全球尚未得到有效控制，這不僅影響到了各國(guó)之間的政治關(guān)系、經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易關(guān)系，也影響到了正常的人文交流。在這樣的大背景下，上海紐約大學(xué)創(chuàng)始校長(zhǎng)俞立中指出，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，世界是由多元文化構(gòu)成的。因?yàn)槲幕g有差異，所以更需要看到人類(lèi)的共同之處，各國(guó)人民需要攜起手來(lái)，合作共贏(yíng)，促進(jìn)世界的可持續(xù)發(fā)展?！敖裉斓拇髮W(xué)教育，要建立在多元文化的基礎(chǔ)上，讓不同文化背景的學(xué)生一起學(xué)習(xí)和生活，讓他們看到一個(gè)更完整的世界，讓世界成為學(xué)生的課堂?！?/p>

責(zé)任編輯：夏英