淺析情感體驗在高中音樂欣賞教學中的滲透分析

郭倩

摘要：有很多表達情感的方式，其中音樂非常重要。學生使用音樂來表達自己的情感，并通過情感來分析音樂的評價，從而使學生在美學和精神上都能得到改善。并幫助學生獲得了道德、智力、身體和藝術發(fā)展的總體趨勢。將情感體驗添加到音樂評估過程中，可以更深入，更具體地了解音樂的含義。本文將對高中音樂的評估作為分析的對象，探討情感體驗在高中音樂教學中的作用，并幫助學生確定正確的美學和情感態(tài)度。

關鍵詞：情感體驗;高中音樂教學訓練;滲透分析

音樂不僅是音符的簡單積累，還是情感上的保留。沒有情感，音樂就無聊又乏味，因為在作品本身中散發(fā)出了很多情感，這些情感已經經過了時間的洗禮，但是可以持續(xù)很長時間。歷史上有許多偉大的創(chuàng)作者寧愿不寫作，也不會在沒有靈感的情況下創(chuàng)作無情的音樂，每個創(chuàng)作者的生活都不是無聊的，他們創(chuàng)作的音樂帶有動聽、刺激或感性的故事。盡管故事的情節(jié)不同，但它們都令人著迷。因此，高中音樂教師在開設音樂教學課程時，應將情感視為一種初步的教學設計，鼓勵學生感知音樂的魅力，然后對其進行印象。

一、情感體驗在高等教育音樂教學中的作用

1.情感體驗可以鼓勵學生學習音樂，音樂不僅可以表達人們的感受和思想，還具有比其他藝術更容易進入人的情感世界的優(yōu)勢，因為高中生在十幾歲時充滿活力、熱情、情感變化和情感豐富，容易受周圍的情緒和氣氛的因素影響。因此，有可能增強情感體驗并使用音樂來提供魅力和吸引力，從而使學生通過欣賞偉大的音樂作品，獲得對自己影響力的真誠情感體驗，了解生活哲學并發(fā)展個性，從而激發(fā)學生的興趣和理解力，在更多方面探索學生的無限潛力。

2.情感體驗有助于提高學生的審美能力。音樂教育的目的是教學生通過審美態(tài)度，審美理想和審美情感的表現來塑造自己的審美感覺。由于高中生已經擁有了自己的文化成就和審美觀念，因此在評估音樂時，學生還將塑造自己的審美標準和觀念。因此，教師在教授音樂時要遵循情感體驗的原則，并采用多種方法指導學生積極地體驗音樂、欣賞和理解音樂，逐步豐富和激發(fā)學生的情感，改善學生的個性，提高學生的評估和知覺以及審美能力，并使學生了解音樂和生活，產生見解，讓音樂產生力量使學生在審美領域達到最高的情緒狀態(tài)。

3.情感體驗可以幫助改善學生的性格，并促進他們的身心發(fā)展。偉大的音樂一直以來都非常吸引人，并深入人心，時代賦予了年輕人更多的使命和責任，他們承擔著中華民族偉大復興的歷史重擔，這不僅僅需要智慧，還需要擁有健康的身心。因此，在音樂教學中，教師應發(fā)揮應有的作用，在支持性的課堂環(huán)境中，鼓勵學生通過教學來探究音樂的多面性和豐富內涵，從而進一步提高學生欣賞音樂的感知能力，通過增強學生情感體驗的滲透力，豐富了學生的精神和情感世界，并發(fā)展了他們對生活和正義價值觀的樂觀看法。

二、在高中音樂教學中滲透情感體驗的方法

1.通過音樂元素引導學生獲得情感體驗。音樂主要分為節(jié)奏、音高、音色、強度等元素，節(jié)奏在所有音樂中都起著核心作用，因為節(jié)奏不僅可以表達音樂的基本風格，還可以通過改變節(jié)奏來影響人們的心理和生理狀況。稍微緩慢的節(jié)奏可以使人的心靈平靜，讓人們適當地放松，不耐煩的節(jié)奏音樂會引起人們興奮甚至緊張，因此不同的節(jié)奏也會讓人產生不同的情感，在教音樂教學時，學生可以體驗、掌握和練習各種節(jié)奏和情感表達的變化。

2.與代理方法合作。通過評價戲劇性的音樂作品，我們可以通過讓學生扮演戲劇性角色來教給學生。例如，可以讓學生扮演角色唐玄宗和楊玉環(huán)，讓學生通過歌曲的音調和歌詞感知內心，并強調楊玉環(huán)在去白花亭途中的沮喪情緒，通過學生的表演能力，使學生將人物的心理活動與歌曲中表達的情感相結合，充分理解作品所傳達的情感和藝術魅力，更直觀地進行評估和分析。學生通過結合自己的心理活動和音樂來珍惜自己的價值，了解歌曲的特點，并有效地提高課堂教學效果。

教師在幫助學生評價音樂作品時，應運用多種教學方法和教學方法，使學生通過認真講授教師講授的教學任務和情感觀念，更直觀地理解作品中的情感。

3.配合學生的心理特征，以滲透情感體驗。高中生正經歷關鍵時期。最近十年的學習和生活使他們在身心上得以發(fā)展。盡管目前他們的生活目標還不清楚，并且“三個觀點”的形成還沒有完成，但這并不影響他們的熱情。因此，教師在設計音樂教學指導時，應充分發(fā)掘高中生的心理特點。在選擇課程科目時要充分考慮學生的特點，注意學生的感受，成為學生的領導者和促進者。

4.指導學生通過多種教學方法體驗情感。音樂評估是通過外部因素的影響產生心理想象力的過程，從而引起學生與音樂之間的情感共鳴，并加深了學生對音樂作品的理解和認知。學生還可以通過角色扮演來體驗作品中表達的情感變化，這種角色扮演不僅可以鼓勵學生交流，協(xié)作還可以將內在體驗與工作情感相結合，激發(fā)學生的情感體驗和學習興趣。

結束語

情感體驗在音樂方面起著至關重要的作用，在高中音樂教學中，除了激發(fā)學生對音樂本身的興趣外，還必須結合日益靈活的教學方法，以準確有效地提高學生的個性和發(fā)展，培養(yǎng)學生的素養(yǎng)，使學生可以快速成長和提高自己。

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