“問(wèn)題導(dǎo)向式”課堂教學(xué)實(shí)踐研究

屈均梅

摘要：在政治學(xué)科課堂教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)，本課題組試圖通過(guò)“三部曲”在《民主決策：做出最佳選擇》教學(xué)實(shí)例中探究。一是教學(xué)設(shè)計(jì)從構(gòu)思知識(shí)轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)為目標(biāo)，二是課堂教學(xué)以主導(dǎo)為主轉(zhuǎn)向主體為主為宗旨，三是思政課堂以傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向厚植情懷為有效途徑。

關(guān)鍵詞： 思想政治;問(wèn)題導(dǎo)向式;課堂教學(xué)

推動(dòng)思政課建設(shè)須進(jìn)行改革創(chuàng)新突出時(shí)代精神，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，思政課建設(shè)向案例教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、情景探究教學(xué)要活力。以《民主決策：做出最佳選擇》為例，通過(guò)“問(wèn)題導(dǎo)向式”為主線(xiàn)融入三種教學(xué)方式落實(shí)核心素養(yǎng)。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)從構(gòu)思知識(shí)轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)為目標(biāo)

1、教學(xué)構(gòu)思總體以思政學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)。本課思路按問(wèn)題導(dǎo)向式的要求，結(jié)合“組織本班學(xué)生研學(xué)旅行活動(dòng)”情境，分別從自主思考來(lái)認(rèn)識(shí)和理解決策的重要性，從合作探究歸納概括材料來(lái)掌握基礎(chǔ)知識(shí)公民參與民主決策的方式，從課前準(zhǔn)備的情境模擬來(lái)體驗(yàn)和了解民主決策的意義。

2、課堂活動(dòng)和教學(xué)目標(biāo)須落實(shí)核心素養(yǎng)。政治認(rèn)同上通過(guò)決策民主化內(nèi)容的探究，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)同民主決策是人民當(dāng)家作主的體現(xiàn)?？茖W(xué)精神上通過(guò)學(xué)習(xí)決策科學(xué)化的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析和解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立科學(xué)精神。公共參與上提高學(xué)生參與民主決策的意識(shí)、參與公共事務(wù)的熱情和信心，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

二、課堂教學(xué)以主導(dǎo)為主轉(zhuǎn)向主體為主為宗旨

1、課堂中教師層層預(yù)設(shè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問(wèn)題，切實(shí)提高課堂趣味性、提升學(xué)生自主性，擺脫以往學(xué)生對(duì)思政課枯燥無(wú)趣的刻板印象，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的狀態(tài)。

2、問(wèn)題一：“組織本班武隆仙女山一日游的研學(xué)旅行活動(dòng)方案你贊同哪種？說(shuō)明你的理由？”學(xué)生通過(guò)思考生活中的現(xiàn)象對(duì)比兩種方式認(rèn)識(shí)精英決策的利與弊，認(rèn)識(shí)民主決策的重要性。

問(wèn)題二：“道真至武隆的高速公路備選路線(xiàn)的材料，分組完成表格，組代表上臺(tái)分享本組討論成果?！币源藖?lái)突破本課教學(xué)重難點(diǎn)——公民直接參與民主決策的方式。讓學(xué)生分組以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)完成表格中四個(gè)制度，對(duì)其歸納概括，組代表分享，其他同學(xué)補(bǔ)充教師總結(jié)。本環(huán)節(jié)大約15分鐘的時(shí)間讓學(xué)生熟悉身邊最新最近的材料掌握公民直接參與民主決策方式，充分發(fā)揮其主體地位，培養(yǎng)思維、合作、關(guān)注社會(huì)、關(guān)心生活等精神實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

問(wèn)題三：“模擬關(guān)于中學(xué)組織學(xué)生春季研學(xué)旅行活動(dòng)的聽(tīng)證會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們積極參與角色扮演并寫(xiě)好發(fā)言稿。（角色扮演：主持人、學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表、校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教育專(zhuān)家、新聞媒體記者、記錄員）”。在學(xué)生模擬課前準(zhǔn)備的“模擬聽(tīng)證會(huì)”后，教師作啟發(fā)講解了解民主決策的意義。學(xué)生通過(guò)積極參與、思考、表達(dá)以此提高合作探究和實(shí)踐能力，培養(yǎng)科學(xué)精神，增強(qiáng)公共參與意識(shí)、熱情和信心。

三、思政課堂以傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向厚植情懷為有效途徑

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)思政課教師座談會(huì)上提出“八個(gè)相統(tǒng)一”，這是推動(dòng)思政課堂創(chuàng)新的有力依據(jù)，也是落實(shí)立德樹(shù)人的方法。更是對(duì)思政課建設(shè)規(guī)律性認(rèn)識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)概括。

思政課教師要認(rèn)真講好思政課，貫徹黨中央的精神和要求堅(jiān)定培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，思政課不僅傳遞知識(shí)還傳授美德，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀真善美的種子在學(xué)生們心中發(fā)芽，本課通過(guò)課堂練習(xí)、課后練習(xí)、謳歌中國(guó)共產(chǎn)黨100年華誕書(shū)寫(xiě)新篇章思政小論文評(píng)比的拓展提升來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“四個(gè)自信”、增強(qiáng)社會(huì)生活的參與能力和責(zé)任感。

總之，推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新需要用多種教學(xué)方式提升課堂趣味性;在教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行備課，不斷反復(fù)提煉課堂中的問(wèn)題，避免無(wú)效提問(wèn);在“問(wèn)題導(dǎo)向式”課堂教學(xué)中努力做到給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持正確政治方向，通過(guò)生活實(shí)際事例了解我國(guó)是人民民主專(zhuān)政的本質(zhì)是人民當(dāng)家，身邊切身體驗(yàn)來(lái)堅(jiān)定理想信念，厚植家國(guó)情懷。通過(guò)課例研究實(shí)現(xiàn)新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新落實(shí)核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

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貴州省遵義市道真自治縣舊城中學(xué) 563500