創(chuàng)造語言環(huán)境發(fā)展與提升幼兒語言能力

龍慶

【摘要】當(dāng)前階段，教師要不斷地努力開發(fā)幼兒的語言能力，并且利用一定的教學(xué)活動激發(fā)幼兒的語言興趣。同時，對于學(xué)習(xí)的環(huán)境，教師也要進(jìn)行積極的改變，從而努力提升幼兒的語言能力，并激發(fā)幼兒不斷開展有效的表達(dá)，使幼兒逐步發(fā)展良好的語言能力，本文主要就創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境發(fā)展與提升幼兒語言能力展開討論。

【關(guān)鍵詞】語言能力;語言環(huán)境

引言

幼兒語言能力發(fā)展的教學(xué)方案應(yīng)當(dāng)針對提升幼兒的口語表達(dá)能力來開展，同時，在開展相應(yīng)的教學(xué)活動時，教師必須努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，語言環(huán)境是影響幼兒語言能力提升的重要影響因素，因此，教師必須能夠保證幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中能夠得到正確的影響，使幼兒的語言能力能夠被很好地激發(fā)出來，教師必須重視幼兒階段的教育，幼兒時期是幼兒語言快速發(fā)展的關(guān)鍵階段。

一、幼兒語言特點分析

幼兒在學(xué)習(xí)說話的初期通常是在模仿中學(xué)習(xí)語言的，因此，教師應(yīng)當(dāng)努力為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)對象和素材，使幼兒能受到正確的影響，同時，許多幼兒在學(xué)習(xí)過程中都存在自言自語的現(xiàn)象，并且，幼兒在接觸新鮮的語句和詞匯時，其情感表達(dá)較為熱烈。這些現(xiàn)象在開展游戲和活動的過程當(dāng)中表現(xiàn)最為明顯，因此，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)拈_展有效的教學(xué)活動，使幼兒在活動當(dāng)中獲得樂趣，同時促進(jìn)幼兒之間的表達(dá)和交流，相較于年齡相近的幼兒，幼兒對于成人之間的語言表達(dá)更為感興趣，通常，在幼兒的日常生活中，幼兒比較傾向于模仿成人的日常表達(dá)方式。由于幼兒時期正是幼兒語言快速發(fā)展的階段，因此，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)清幼兒語言發(fā)展的特點，同時對日常教學(xué)活動的阻礙進(jìn)行及時的清除，教師必須對幼兒的心理活動加以教導(dǎo)，使幼兒能夠積極地同他人開展交流，并且訓(xùn)練自身的語言能力，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是影響幼兒語言能力形成的重要因素，因此，幼兒的語言學(xué)習(xí)經(jīng)常容易受到外界環(huán)境的影響，同時，幼兒學(xué)習(xí)語言的具體過程應(yīng)當(dāng)是循序漸進(jìn)的教師在教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)口語表達(dá)時應(yīng)當(dāng)具備足夠的耐心。

二、創(chuàng)造語言環(huán)境發(fā)展與提升幼兒語言能力

對幼兒語言能力的有效提升，教師必須創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，因為良好的教學(xué)情境對于幼兒語言能力的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。語言能力的培養(yǎng)同學(xué)習(xí)環(huán)境具有很大的影響，教師應(yīng)當(dāng)加深自身對于學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給予學(xué)生優(yōu)質(zhì)良好的學(xué)習(xí)資源，同時使學(xué)生能夠充分享受學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在良好的教學(xué)情境中成長，對具體的教學(xué)環(huán)境的設(shè)立，教師必須遵循一定的原則和準(zhǔn)則，使得學(xué)生;能充分理解和接受情境中的教學(xué)元素，并給予教師積極的反饋，使教師能夠進(jìn)行詳細(xì)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，并開展有效的教學(xué)方案。

三、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境發(fā)展的重要性

良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境對于幼兒語言技能的開發(fā)和提升具有重要的影響作用，教師必須充分認(rèn)識到環(huán)境對于幼兒的影響，同時對幼兒所開展的各項活動，教師都必須采取一定的教學(xué)情境教輔助教學(xué)，這樣才能夠使幼兒充分的了解語言學(xué)習(xí)的方法，這樣可以使幼兒的語言技能得到良好的鞏固和提升，也有利于幼兒對周圍環(huán)境充分理解，并且對于各種口語技能的具體應(yīng)用，也能做到理解和掌握。

四、認(rèn)識周邊語言環(huán)境，激發(fā)幼兒語言興趣

幼兒學(xué)習(xí)語言技能就必須和大自然展開交流，因為幼兒在與大自然交流內(nèi)容豐富，不僅能夠陶冶幼兒自身的更能夠通過相應(yīng)的活動，掌握一定的知識，然后通過教師的引導(dǎo)，幼兒在逐步的觀察和思考中能感知到外界環(huán)境的變化，同時，教師在幼兒語言學(xué)習(xí)過程中的作用至關(guān)重要。教師應(yīng)當(dāng)充分利用課堂的教學(xué)資源，努力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)舒適的教學(xué)環(huán)境，同時為使幼兒獲得更多的知識，教師應(yīng)當(dāng)對幼兒進(jìn)行有效的教導(dǎo)，使幼兒進(jìn)行聽覺和視覺方面的訓(xùn)練，充分激發(fā)幼兒的感官認(rèn)識，通過各種感官的協(xié)調(diào)作用，可以使幼兒在學(xué)習(xí)相應(yīng)的語言，使同周邊世界建立聯(lián)系。這樣幼兒在與環(huán)境的優(yōu)良互動過程中，能夠取得良好的發(fā)展。

五、合理利用教學(xué)活動，提升幼兒語言能力

教師對幼兒的學(xué)習(xí)具有積極的影響作用，因此，教師應(yīng)當(dāng)努力地鼓勵幼兒在日常的學(xué)習(xí)中樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時，對于幼兒語言應(yīng)用能力，教師也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培養(yǎng)，教師必須教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活中各種常用語言，并且教導(dǎo)幼兒熟練使用，因此對于生活的各個方面，教師應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)幼兒了解和掌握，同時，對于其中比較重要的內(nèi)容，教師更應(yīng)當(dāng)重視加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)。為使幼兒提升自身的語言能力，教師必須充分展開各種合理的有效活動，同時在活動開展有效過程中，必須充分地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，努力引導(dǎo)幼兒學(xué)會表達(dá)，同時，在表達(dá)的過程中提升自身的語言能力，有效的課外活動也是提升幼兒學(xué)習(xí)自信心的重要方式，幼兒學(xué)習(xí)語言表述的過程會面臨著許多挫折，因此，教師必須努力了解幼兒的學(xué)習(xí)過程，經(jīng)常性的給予幼兒鼓勵，并且對其錯誤之處要及時給予糾正，這樣，才能夠使幼兒在學(xué)習(xí)過程中享受到更多的樂趣，同時，教師所給予的鼓勵也能夠促使幼兒不斷地開展學(xué)習(xí)。

六、結(jié)束語

幼兒語言能力的教學(xué)也是引導(dǎo)幼兒聽和說的過程，因此，教師應(yīng)當(dāng)持之以恒并努力培養(yǎng)幼兒的語言技能，挖掘幼兒的潛能，同時給予幼兒優(yōu)質(zhì)舒適的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，同時教師應(yīng)當(dāng)對幼兒的教學(xué)過程保持耐心，充分認(rèn)識到幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程，以實際努力提升幼兒的語言技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]王莉.創(chuàng)設(shè)良好寬松的語言環(huán)境培養(yǎng)幼兒語言能力[J].速讀（下旬），2018（10）：31.