幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)的優(yōu)化策略分析

陳麗

【摘要】幼兒園教學(xué)過程中環(huán)境非常重要的，本文作者作為一名從事幼教工作者，針對(duì)目前幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)這個(gè)問題提出了一定的觀點(diǎn)，針對(duì)展現(xiàn)出來的問題進(jìn)行了分析和思考，提出了了相關(guān)的解決政策和建議，保障了幼兒教育工作的安全性以及秩序性和科學(xué)性，讓幼兒區(qū)角活動(dòng)空間更加的合理和符合自主性的教育原則。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;區(qū)角創(chuàng)設(shè);優(yōu)化策略分析;問題現(xiàn)象

引言

幼兒區(qū)角活動(dòng)空間成為了現(xiàn)在我國(guó)幼兒園的一個(gè)比較普遍的風(fēng)景，但是幼兒園的區(qū)角活動(dòng)一定要嚴(yán)格遵守教育部的相關(guān)規(guī)定，主要目的是為了優(yōu)化幼兒的身心健康。區(qū)角活動(dòng)建設(shè)過程中，也要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況以及幼兒園的實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)的改變，既豐富了幼兒的生活，滿足幼兒的教育需求，又要保障幼兒的基本安全。

一、幼兒區(qū)角建設(shè)的概念與作用

幼兒區(qū)角就是指的幼兒園最常見的幼兒活動(dòng)區(qū)域空間設(shè)計(jì)，它分為分組教學(xué)、集體教學(xué)和自由教學(xué)，這三種教學(xué)模式是區(qū)角的最主要核心，是要保障幼兒的安全和豐富幼兒的幼兒園生活。作為幼兒園的工作者一定要以發(fā)展目標(biāo)為主，在社會(huì)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上保證設(shè)施的完善以及以幼兒為教育主體相結(jié)合來設(shè)計(jì)整個(gè)區(qū)角空間，也被稱為幼兒活動(dòng)區(qū)間，幼兒活動(dòng)區(qū)間一定要重視幼兒的心理特征變化，采用多種不同的材料和書籍，讓幼兒感知探索思考和豐富幼兒的生活，提升幼兒的基本技能。

幼兒園在幼兒區(qū)域空間設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要以主題空間為背景設(shè)計(jì)，將幼兒的整個(gè)活動(dòng)空間設(shè)置為不同的區(qū)域活動(dòng)空間，既保障了幼兒安全，又保障了集體教學(xué)過程中，幼兒能統(tǒng)一協(xié)助，強(qiáng)調(diào)了幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。作為一名幼兒工作者在日常教學(xué)過程中，也需要針對(duì)不同的幼兒學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，幼兒園區(qū)域空間設(shè)計(jì)的積極開展，一定程度上既幫助了幼兒老師及時(shí)的指導(dǎo)工作，又將幼兒活動(dòng)的幼兒區(qū)域活動(dòng)空間有效性發(fā)揮到了最大作用，豐富了幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)生活。

二、幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)的優(yōu)化策略和方法

（一）利用實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)合理化的幼兒園區(qū)角

幼兒區(qū)角環(huán)境對(duì)于幼兒教育來說是非常重要的一種教學(xué)資源，幼兒工作者在開展區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，可以充分的利用現(xiàn)有身邊的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)活動(dòng)環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)幼兒教育的教學(xué)目標(biāo)。幼兒園將區(qū)域內(nèi)的合理空間和玩具、材料、書籍等多種資源相互融合，讓幼兒的課堂不再只是單一化的講解和游戲，而通過多種方式以及工具來增進(jìn)老師與幼兒之間的協(xié)作，培養(yǎng)幼兒基本技能和開創(chuàng)幼兒的創(chuàng)新思維能力，同時(shí)能夠豐富幼兒的生活，實(shí)現(xiàn)幼兒區(qū)域活動(dòng)的實(shí)際意義。

（二）重視基本原則，創(chuàng)設(shè)合理化的幼兒區(qū)角

幼兒園在利用基本環(huán)境為幼兒提供區(qū)角建設(shè)的時(shí)候，一定要重視多方面的基本原則。

第一是幼兒與老師之間的合作性，老師可以將一些區(qū)域劃分為字母、數(shù)字、圖形等多種形式，讓幼兒通過游戲的規(guī)則在該游戲區(qū)域內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)和游玩。這樣即培養(yǎng)幼兒之間一定的合作意識(shí)。

第二要重視幼兒的教育，幼兒區(qū)域活動(dòng)空間，主要是以教育為目的，老師可以在整個(gè)活動(dòng)空間內(nèi)采用多種幼兒的不同作品或者是老師的作品用來裝飾該活動(dòng)空間，學(xué)生看到作品就能夠起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也容易讓學(xué)生的自信心得到滿足，這樣即豐富了幼兒區(qū)角活動(dòng)空間又起到了一定的教育意義。

第三幼兒的特性比較活潑，注意力比較弱，老師一定要將整個(gè)區(qū)域活動(dòng)空間設(shè)計(jì)的更加有趣味性。例如在墻上做一些卡通人物，或者是設(shè)計(jì)一些色彩比較艷麗的裝飾物，學(xué)生可以在上面寫上幼兒自己的名字，既讓學(xué)生設(shè)計(jì)了環(huán)境空間開創(chuàng)了幼兒的思維，又引導(dǎo)幼兒得到了一定的知識(shí)，也豐富了他們的生活，這種裝飾也是一個(gè)幼兒在幼兒園成長(zhǎng)很好的見證。

（三）明確目標(biāo)和主題，創(chuàng)設(shè)合理化幼兒區(qū)角

幼兒園區(qū)域空間建設(shè)要重視目標(biāo)和主題，因?yàn)樵谟變航逃娜魏螘r(shí)候，幼兒是幼兒園教育最主要的目標(biāo)，在建設(shè)幼兒園區(qū)角的時(shí)候，也要以幼兒為主要目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)與幼兒相關(guān)的問題，并且解決問題，促進(jìn)幼兒園的整體水平提升。幼兒區(qū)角在建設(shè)過程中一定要有一個(gè)主題和目標(biāo)來進(jìn)行區(qū)域劃分，符合幼兒自身角色定位。幼兒園區(qū)角環(huán)境建設(shè)以幼兒的基本情緒為主。幼兒園作為幼兒一生的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒老師要通過區(qū)角建設(shè)來確定一些主題和角色地位，在整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要客觀地培養(yǎng)幼兒的水平，尊重幼兒真正個(gè)性化的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)幼兒素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的幼兒學(xué)生。

結(jié)語

幼兒園區(qū)域活動(dòng)空間建設(shè)一定要重視幼兒的特點(diǎn)，投入幼兒感興趣的內(nèi)容，幼兒區(qū)角建設(shè)主要目的是讓幼兒獲取知識(shí)和能力，也要豐富幼兒的基本生活，所以在建設(shè)幼兒區(qū)域活動(dòng)空間的時(shí)候，幼兒工作者一定要明白區(qū)角的重要作用，以及其最根本的內(nèi)涵和本質(zhì)，只有這樣才能建設(shè)出科學(xué)有效的區(qū)角，讓幼兒在玩與學(xué)的過程中相互融合。幼兒老師帶領(lǐng)幼兒在區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要保障幼兒的基本安全，重視多方面的合作關(guān)系，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的幼兒，是新時(shí)代社會(huì)主義新幼兒的必備教育空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊文英.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素有效融入幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的探索——以西安市新城區(qū)大明宮幼兒園為例[J].陜西教育（教學(xué)版），2021，（Z1）：15.