淺談班主任工作的一點兒心得

金地

【摘要】在學校中以班級為單位進行劃分，而班主任作為一個班級的組織人員與領導人員，其肩負著重要的責任。在日常工作中，班主任需要協(xié)調(diào)校內(nèi)外各方的關系，其中包括與學校領導、任課教師、學生家長、學生產(chǎn)生各種關系，從而各方齊心協(xié)力做好班級工作。而如何將一個班級建設成為團結、民主、求實、創(chuàng)新的集體，是檢驗一個班主任工作是否合格的有效指標。

【關鍵詞】班主任;工作;心得

一、做好自身與學校的關系，起到上傳下達的紐帶作用

班主任是學校和學生之間的紐帶，首先要認真了解學校的整體辦學思路和每個時期的工作重點，從所在班級的實際出發(fā)，制定相關的工作計劃，貫徹落實學校各項規(guī)定。同時，要及時向?qū)W校提供學生的想法和要求，做好學校與學生之間的中介作用，為學校各項工作提出具有實際意義的意見和建議，真正發(fā)揮作用。

二、有效協(xié)調(diào)各學科及其任課教師間的關系

由于學生需要學習的科目較多，任課教師較多，因此，如何有效在各學科及其任課教師間做好協(xié)調(diào)工作，是作為一名班主任的基礎工作，也是重要工作。所謂“課程安排”，就是要充分將教師與學生的教學積極性、學習積極性調(diào)動起來，充分信任各學科教師的專業(yè)水平并支持其教學工作，關心學生的學習，不偏科、不掉隊，讓學生可以快樂地全面發(fā)展。

教師要教好學生，獲得父母的支持很重要。如何做好家庭教育與學校教育之間的聯(lián)系者，與家長進行有效溝通，先說說我?guī)讉€簡單的看法。

一、舉行家長會

1、給家長介紹班級成長過程，贏得家長的信任。首先要讓家長放心，為其展示班級實力，贏得他們的信任和支持，讓家長感到孩子在班級里各方面能力都會得到提高。這不是用工作成績向家長邀功，而是讓家長可以安心，放心各任課教師的專業(yè)水平，他們是可以教好孩子的老師，他們有能力且有信心。班主任與家長之間維持良好的關系，有助于在未來的教育教學中做好雙方合力，共同努力教好孩子，讓孩子全面發(fā)展。

2、多向家長推銷學生在學校的閃光點。讓父母相信自己的孩子，了解孩子的發(fā)展?jié)摿?，尤其是一些對孩子不管不顧的家長，要充分調(diào)動他們對孩子的愛與期望，吸引家長積極參與教育他們的孩子的活動。尤其是對于后進生的父母來說，這讓父母對自己的孩子充滿了信心。不能用分數(shù)衡量學生，對于成績不好的學生更不用以此來否定學生，每個學生都是獨一無二的個體，都有其優(yōu)點，作為班主任，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)掘每位學生身上的閃光點，并讓家長看到。

3、與父母親密接觸，與父母互動，交流時要有說話藝術。說到孩子的缺點，不能夸大其詞，更不要說“這孩子很笨”，語氣一定要舒緩委婉。談到學生的長處時，做到熱情洋溢。這會讓父母對自己的孩子充滿信心。家長只有對孩子有信心，才會主動和老師溝通，配合老師的工作

二、充分利用微信、QQ與家長交流

多一些表揚，少一些批評。在與家長進行溝通時，要注意言語溫柔，委婉的表達。比如，“最近一段時間以來，您的孩子在學校中的表現(xiàn)很好，團結同學，熱愛勞動，但如果可以在以下幾個方面有所改進，其會有更大的進步?！薄罢埐灰獡?，有時候，孩子在成長的過程中難免會犯一些錯誤，讓我們一起慢慢地引導他，他會取得更大的進步的?！边@樣做的目的是要讓家長感覺到教師和家長一樣關心孩子的各方面成長。另外，在與家長進行電話溝通時，還需要注意語速、語調(diào)等，同時注意家長的反饋。

隨著電腦、手機等通信設備的不斷發(fā)展，使得學生家長與班主任之間的溝通更加密切，班主任要充分利用這一重要的溝通途徑，有效拉近家校之間的距離。

作為班主任，做學生的思想工作是一個極其重要的環(huán)節(jié)，也是一個極其復雜的問題。而每個學生的個性都不同，因此在進行班主任工作時，必須嚴格遵循“因材施教，積極引導”的原則，針對不同學生采用適當?shù)姆椒ā?/p>

一、對于脾氣較為倔強的學生，不能硬來

這樣的學生在犯錯后往往會反駁。所以，對這些學生做思想工作，我首先親自抓住他犯的錯誤，讓他不能否認，再給他說事理。我班學生蔡偉，有厭學的傾向，而且很固執(zhí)，上課時愛插嘴。一次犯錯時我找到他，他認識到自己的錯誤，借此機會，我將平時他的表現(xiàn)講給他聽，他認真地聽了下去，也接受了我的批評，在以后的學習和班級活動中，他表現(xiàn)得非常積極。

二、對于調(diào)皮搗蛋的學生，要有耐心

這類學生大部分是比較活潑者，也不會犯什么大錯，就因為平時的壞習慣，總是會犯一些小問題，且容易沖動行事。羅天賜同學，英語課上對程老師公開說不做作業(yè)，我找到他溝通到：學習不僅僅學習課本知識，也要學做人，完成作業(yè)是我們學生身份一個標志性的體現(xiàn)，做不做的對和做不做是兩回事，前者是能力問題，后者是態(tài)度問題了，是我們?yōu)槿颂幨赖膽B(tài)度了。經(jīng)過耐心溝通后他認識到自己的錯誤，主動向英語老師道歉并承諾一定完成作業(yè)。

三、對于紀律散漫者，要有恒心

有些學生無心學習，來學校不知道要做什么，不各項規(guī)章制度。人數(shù)雖少，但嚴重影響班級紀律、課堂氛圍。有時班主任的工作幾乎就花在了這么幾個學生身上。對于這類學生，首先要了解他們的心理，才能對癥下藥。

綜上，作為一名班主任，要積極做好家庭教育、學校教育、社會教育之間的中介作用，有效促進學生的健康、全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]郭華秋.用心引領靜待花開——班主任工作點滴體會[J].中國農(nóng)村教育，2018（11）：55-56.

[2]王陸.心與心的交流與碰撞——班主任工作之體會[J].速讀旬刊，2017，（12）：216-217.