初中語文信息技術(shù)教學(xué)思考

胡秀霞

【摘要】近十年來，我國信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，能夠有效提高各行業(yè)工作的效率，在初語文教學(xué)中，教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生全面展示語文課本內(nèi)容，學(xué)生也能夠更加自主的參與到語文學(xué)習(xí)中，讓初中語文教學(xué)變得更加簡單，在語文教學(xué)中也能夠掌握更多的知識。本文從初中語文教學(xué)中信息技術(shù)的作用，信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中具體的應(yīng)用措施等兩個方面進(jìn)行分析，如何將信息技術(shù)應(yīng)用到初中語文教學(xué)中，為我國初中語文教育工作提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中語文;信息技術(shù);具體措施;應(yīng)用方向

引言

初中階段的語文教學(xué)內(nèi)容相對復(fù)雜，而利用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行語文教學(xué)會降低學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時也會導(dǎo)致課堂教學(xué)效果較差，無法滿足學(xué)生的需求。并且很多語文教師會受到教材內(nèi)容的影響，只能夠講解基本語文課文內(nèi)容，而課文內(nèi)容具有豐富含義，學(xué)生很難通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行理解，利用信息技術(shù)進(jìn)行初中語文教學(xué)，能夠以課文教材為依據(jù)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生全面理解語文課文知識，提高初中語文課堂的教學(xué)效果。

一、信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中應(yīng)用的方向

（一）利用視頻課件降低課文學(xué)習(xí)難度

在初中語文教學(xué)中，很多課文內(nèi)容具有一定深意，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只能夠幫助學(xué)生理解表面的意思，無法全面理解課文內(nèi)容，提高課文學(xué)習(xí)難度。而利用信息技術(shù)能夠有效降低課文學(xué)習(xí)的難度，為學(xué)生全面展示課文的內(nèi)容，更加容易的掌握語文課文知識，學(xué)生能夠反復(fù)觀看視頻，學(xué)習(xí)語文難點(diǎn)。

（二）能夠豐富教學(xué)內(nèi)容

初中語文教師在教導(dǎo)學(xué)生知識過程中，更多以課文教材為主要內(nèi)容，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容相對陳舊，學(xué)生無法積極主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，而利用信息技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)，能夠利用網(wǎng)絡(luò)中包含的豐富知識為學(xué)生全面展示教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識儲備，讓學(xué)生掌握更多的相關(guān)知識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展能力。

（三）能夠隨時進(jìn)行語文學(xué)習(xí)

信息時代能夠滿足人們隨時隨地上網(wǎng)的愿望，不在受到時間和地點(diǎn)的限制，在初中語文利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，同樣也能夠?qū)崿F(xiàn)隨時進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，另外，教師也可以利用信息技術(shù)在課余實(shí)際與學(xué)生溝通，檢查學(xué)生作業(yè)完成的情況，提高語文教學(xué)的效率。

二、信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中具體應(yīng)用的措施

（一）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息的多樣性，拓展教學(xué)內(nèi)容

教師在利用信息技術(shù)進(jìn)行初中語文教學(xué)時，要充發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的多樣性，拓展語文教學(xué)的內(nèi)容，能夠讓學(xué)生掌握更多的知識，尤其在一些歷史類型的文章學(xué)習(xí)過程中，課文會涉及各個類型歷史人物，這些人物性格相對復(fù)雜，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式很難對課文進(jìn)行理解，而利用信息技術(shù)，能夠通過網(wǎng)絡(luò)尋找相關(guān)的資料，了解歷史類型的課文的創(chuàng)作背景，代表人物、以及作者的經(jīng)歷的等，提高學(xué)生掌握知識的效率。例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生“唐雎不辱使命”的課程時，文章講述的是春秋戰(zhàn)國時期，秦王嬴政想要利用計(jì)謀騙取安陵，而安陵的君王派出大臣唐雎，出使秦國解決這件事，唐雎在拜見秦王時，不卑不亢，膽識過人，最終折服了秦王，從而保障安陵安穩(wěn)。由于文章中涉及了人物有秦王嬴政、安陵君、唐雎、要離等，這些人物具有豐富的歷史故事，教師在網(wǎng)絡(luò)中尋找人物介紹，讓學(xué)生了解這些人物的歷史故事，從而更好對課文進(jìn)行理解，也能夠豐富學(xué)生的知識儲備。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生的寫作思路

在初中語文中，寫作教學(xué)也是重要的內(nèi)容之一，教師要利用信息技術(shù)進(jìn)行寫作教學(xué)。而傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方式只能夠?qū)懽饕筮M(jìn)行分析，方法相對單一，難以寫作內(nèi)容進(jìn)行理解，影響學(xué)生的寫作思路。因此，教師需要利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，尋找相關(guān)范文，學(xué)生在閱讀范文過程中，掌握寫作思路，學(xué)習(xí)范文中的寫作方式以及手法，應(yīng)用到自己的文章中，提高學(xué)生的寫作能力。同時，在一些風(fēng)景類型、情景類型的文章創(chuàng)作時，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生創(chuàng)造寫作情景，讓學(xué)生能夠形成直觀的印象，從而更好的進(jìn)行文章創(chuàng)造，提高學(xué)生的寫作能力。

（三）利用現(xiàn)代信息傳遞方式，確保語文教學(xué)不在局限課堂中

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，會受到課堂的局限性，學(xué)生只能夠在課堂中進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，而在其他時間遇見問題時，無法讓學(xué)生得到有效解決，學(xué)生無法徹底掌握語文知識。而將信息技術(shù)融入初中語文教學(xué)中，能夠方便教師與學(xué)生的交流。學(xué)生通過微信群、QQ群等通訊方式，提出自身的問題，教師進(jìn)行解答，幫助學(xué)生全面掌握語文知識。教師也可以推薦一些富有深意的文章，不僅能夠幫助學(xué)生的掌握更多的語文知識，也能夠豐富學(xué)生的文學(xué)地域，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、結(jié)束語

總而言之，在初中語文教學(xué)中，將信息技術(shù)融入其中，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的效率，拓展學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)。同時，利用信息技術(shù)也能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的寫作情景，引導(dǎo)學(xué)生寫作思路，短時間內(nèi)創(chuàng)造出優(yōu)美的文章。信息技術(shù)也能夠確保語文學(xué)習(xí)不在局限于課堂中，教師能夠通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)隨時保持聯(lián)系，幫助學(xué)生解決生活中遇見的問題，提高語文教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

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