Photoshop圖形圖像處理在數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)中的實踐分析

蔣飛燕 劉婧

【摘要】Photoshop圖形圖像處理簡單來講就是使用圖像處理軟件Photoshop對已經(jīng)獲得的圖像進(jìn)行裁剪，渲染，銳化等一系列的處理操作，使之最終呈現(xiàn)出使用者想要的效果，對于藝術(shù)領(lǐng)域的從業(yè)者來說，對這款軟件有充分的了解，并純熟地掌握其各項操作應(yīng)用已經(jīng)成為一項必須要擁有的技能。高校數(shù)字媒體藝術(shù)這門課程的很多內(nèi)容都與Photoshop圖形圖像處理技術(shù)有著密切的關(guān)系，在前者的教學(xué)中融入Photoshop圖形圖像處理的相關(guān)內(nèi)容，既能夠幫助學(xué)生對數(shù)字媒體藝術(shù)有更深刻直觀的了解，也鍛煉學(xué)生對這款圖像軟件可以運(yùn)用得更加自如。基于此，文中對Photoshop圖形圖像處理在數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)中的實踐應(yīng)用這一主題進(jìn)行了探討分析，期望能夠?qū)ο鄬Φ慕虒W(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】Photoshop;圖形圖像處理;數(shù)字媒體;數(shù)字媒體藝術(shù);教學(xué)實踐

引言

在眾多與藝術(shù)相關(guān)的專業(yè)中，當(dāng)前比較熱門的就屬數(shù)字媒體藝術(shù)這門學(xué)科，得益于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以及計算機(jī)科學(xué)的不斷發(fā)展，社會中的很多活動都轉(zhuǎn)移到了互聯(lián)網(wǎng)中，線上的交際變得更加頻繁，數(shù)字媒體藝術(shù)依托于計算機(jī)有了更加廣闊的發(fā)展前景，于是學(xué)習(xí)本專業(yè)的人也就越來越多[1]。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字媒體藝術(shù)這門學(xué)科的主要目的一方面是提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)，另一方面是能夠掌握藝術(shù)設(shè)計與制作的相關(guān)技能，進(jìn)而借助于這項技能在社會中獲得更好的生存條件，也就是當(dāng)前我們經(jīng)常在教育過程中所說的成為一名應(yīng)用型人才。應(yīng)用型人才需要學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論以及相關(guān)技能的同時，還要有更廣的知識認(rèn)知，能夠綜合運(yùn)用所掌握的知識與技能去解決實際的職場問題。在教導(dǎo)學(xué)生數(shù)字媒體藝術(shù)這門課程的過程中將Photoshop圖形圖像處理的技術(shù)應(yīng)用其中，能夠在一定程度上補(bǔ)充傳統(tǒng)教育方式中存在的不足之處，對于學(xué)習(xí)這門課程的學(xué)生來說將會有一個非常不錯的能力提升。

一、Photoshop圖形圖像處理的重要性

當(dāng)前社會中對Photoshop這款軟件熟悉的人其實非常多，尤其是對于愛美的女生來說，借助于Photoshop軟件去進(jìn)行照片處理，能夠使得自身展示出去的照片更加賞心悅目。但更多使用該軟件的個體對于其功能的了解其實是非常片面的，對其強(qiáng)大的功能并沒有進(jìn)行足夠充分的開發(fā)，致使寶珠蒙塵。Photoshop軟件中包含非常多的工具，其功能主要集中在編輯，修圖以及畫圖上，一般來說使用比較多的是編輯以及修圖這兩方面的功能，畫圖則需要有更專業(yè)的學(xué)習(xí)才可能實現(xiàn)。但Photoshop的最終目的其實是非常明確的，那就是對圖像進(jìn)行處理美化，而藝術(shù)本身就是一種對于美的追求，數(shù)字媒體藝術(shù)也類屬藝術(shù)范疇，自然具備藝術(shù)的特質(zhì)，將Photoshop圖形圖像處理應(yīng)用在數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)中也算得上是相得益彰的一項舉措。

Photoshop軟件本身在數(shù)字媒體藝術(shù)中的應(yīng)用就是極為廣泛的，學(xué)生掌握這項技能之后可以設(shè)計更好看的圖形，對圖像進(jìn)行美化處理等。比如說學(xué)生使用自己的手機(jī)拍攝了一張照片，但對其效果并不是很滿意，但又沒有更高級的設(shè)備可以拍攝更好的照片，就可以使用Photoshop軟件對其進(jìn)行修改，美化，或者改變照片的背景使得普通的場景呈現(xiàn)出一種更加夢幻的氛圍[2]?；ヂ?lián)網(wǎng)在不斷發(fā)展的過程中，人們有幸見識到了更多的美好事物，于是對于美麗的要求也變得更高，使用Photoshop可以將原本并不能另大眾滿意的網(wǎng)頁，圖片等變換升級，最終給觀看者帶去更加愉悅的視覺享受，可謂是一種技術(shù)與藝術(shù)的完美融合。

二、當(dāng)前Photoshop圖形圖像處理應(yīng)用在數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)中的存在的問題

（一）學(xué)生對Photoshop的使用不夠熟悉

Photoshop這款軟件的出現(xiàn)畢竟還沒有歷經(jīng)足夠長久的時間，更何況數(shù)字媒體藝術(shù)的興起也是近些年才發(fā)生的事情，因此很多藝術(shù)類的學(xué)生最開始所學(xué)習(xí)的設(shè)計，畫圖等操作基本上都是在紙張上進(jìn)行的，他們可能會更習(xí)慣運(yùn)用自己手中的畫筆進(jìn)行色彩的涂抹以及線條的勾勒。直到進(jìn)入高校學(xué)習(xí)了數(shù)字媒體藝術(shù)這門課程之后才對Photoshop這款軟件有了系統(tǒng)性的了解與學(xué)習(xí)，但已經(jīng)養(yǎng)成的手動習(xí)慣在短暫時間內(nèi)是很難轉(zhuǎn)移到電子軟件上的，這使得多數(shù)的學(xué)生對Photoshop的使用是不夠熟悉的，也就很難靈活地將其運(yùn)用到自身的設(shè)計中。

（二）部分學(xué)生存在軟件使用的不良習(xí)慣

學(xué)生在進(jìn)行數(shù)字媒體藝術(shù)這門課程學(xué)習(xí)的過程中，可以借助于Photoshop這款軟件進(jìn)行圖形圖像處理，對圖形進(jìn)行編輯，修改，或者使用專用的畫圖軟件對圖片進(jìn)行完善，美化。軟件本身會詳細(xì)地將學(xué)生的每一步操作都記錄下來，學(xué)生如果在嘗試某項操作后發(fā)現(xiàn)其并沒有達(dá)成自身想要的效果，還可以對已經(jīng)操作的步驟進(jìn)行撤回處理。這些功能的呈現(xiàn)無疑給學(xué)生的圖像設(shè)計帶來了極大的便利性。但人都是有惰性的，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)技能的過程中，隨著對軟件的進(jìn)一步了解，也逐漸養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣[3]。舉個簡單的例子，學(xué)生需要設(shè)計一款蘇式風(fēng)格的園林建筑，可以先使用Photoshop軟件勾勒出整個設(shè)計的大致輪廓，再通過不同的色彩填充來幫助營造設(shè)計的空間感，最后再進(jìn)行整體的氛圍渲染。在這一過程中有很多步驟其實是重復(fù)的，學(xué)生習(xí)慣了這種重復(fù)的操作，就會覺得在進(jìn)行數(shù)字媒體相關(guān)設(shè)計工作的過程中可以隨時進(jìn)行復(fù)制粘貼，以至于會出現(xiàn)比較多的細(xì)節(jié)上的問題。

三、Photoshop圖形圖像處理在數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用

在當(dāng)前的數(shù)字媒體時代，Photoshop的圖形圖像處理技術(shù)幾乎已經(jīng)成為數(shù)字媒體藝術(shù)這門學(xué)科中不可替代的存在，在實際的學(xué)科教學(xué)中也發(fā)揮出極為出色的作用。當(dāng)前時代，數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域的從業(yè)者是極多的，但真正有才華，并且能夠?qū)⑵錁?gòu)想變?yōu)楝F(xiàn)實的并不多。因此高校需要做的是幫助數(shù)字媒體藝術(shù)學(xué)科的學(xué)生們掌握更多的技能，擁有藝術(shù)的創(chuàng)新思維，真正成為技術(shù)與藝術(shù)都造詣深遠(yuǎn)的應(yīng)用型人才，學(xué)生畢業(yè)之后才能在社會職場上大展拳腳。

（一）借助Photoshop軟件進(jìn)行圖片的簡單處理

高校在進(jìn)行數(shù)字媒體藝術(shù)這門課程教學(xué)的過程中，最先要教導(dǎo)給學(xué)生的是簡單的圖片處理，這是數(shù)字藝術(shù)設(shè)計的基本功。利用要Photoshop軟件的強(qiáng)大圖片美化功能，教師可以以電腦學(xué)生將自己拍攝的或者從網(wǎng)絡(luò)中獲取到的圖片進(jìn)行簡單地編輯處理，最終獲得自己想要的圖片效果。比如說拍攝的一張風(fēng)景圖片，想要在其中添加一些文字來反應(yīng)拍攝者的此刻心情，就可以借助Photoshop軟件的文字編輯功能，在照片中直接添加文字，還可以對其大小，字體風(fēng)格等進(jìn)行調(diào)整，最終獲得自己想要的作品。Photoshop軟件可以一次處理單張圖片，還可以同時進(jìn)行多張圖片的簡單處理，對于一些風(fēng)格相似，格式相同的圖片在處理過程中就可以用到批量處理的方式，幫助學(xué)生在極短的時間內(nèi)就可以完成多張圖片的處理，極大提升學(xué)生的圖片處理效率。

（二）利用Photoshop軟件視頻剪輯

數(shù)字化的藝術(shù)作品在構(gòu)建的過程中往往需要分成多個部分來進(jìn)行，就拿比較常見的視頻剪輯來說，可能是多個視頻經(jīng)過剪切拼接最終進(jìn)行合理的組合之后才獲得的[4]。當(dāng)然這些視頻素材可能是自己拍攝的，也可能是從網(wǎng)絡(luò)中獲取的。在視頻剪輯中的素材有些是不滿足需求，比如素材曝光度不夠或者是過曝現(xiàn)象，就需要我們運(yùn)用Photoshop來進(jìn)行簡單處理。教師在對學(xué)生進(jìn)行視頻剪輯這一部分內(nèi)容教學(xué)的過程中，就可以借助于Photoshop軟件來進(jìn)行具體的操作，從一整段視頻中選取自己所需要的片段將其剪貼下來，這一過程中可能需要用到多個不同來源或者類型的視頻，分別對其進(jìn)行處理，最終獲得自己想要的視頻片段集合。再使用Photoshop軟件將這些視頻拼接在一起，進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，使得不同片段之間的聯(lián)系能夠更加銜接自然，再匹配一定的解說，文字，或者魔性的音樂，最終呈現(xiàn)出一個高質(zhì)量的視頻作品。

（三）利用Photoshop軟件進(jìn)行UI設(shè)計

即使是數(shù)字化的藝術(shù)作品設(shè)計也不會是一步到位的，往往會有多次的修改完善，甚至于相較于手工的紙質(zhì)設(shè)計，數(shù)字化的藝術(shù)作品在設(shè)計中可能面臨的修改次數(shù)還會更多一些。所以說實際的數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計中將構(gòu)成整體作品的元素逐一設(shè)計出來僅僅是第一步。比如說，在網(wǎng)頁或者APP的UI設(shè)計中，教師引導(dǎo)學(xué)生借助于Photoshop的圖形圖像處理技術(shù)來進(jìn)行多個不同素材的設(shè)計或者選擇，再按照用戶的要求將這些素材組合在一起，構(gòu)成網(wǎng)頁后者APP的界面。用戶會審核其所設(shè)計的界面效果是否達(dá)到了自己的要求，內(nèi)容是否完整、功能是否全面、顏色搭配是否合理、信息的層級關(guān)系有沒有對比等，若存在什么問題，只需要在原作品基礎(chǔ)之上進(jìn)行修改就可以，而且只需要改動其中的一部分或者某一個元素，就能有全新的呈現(xiàn)，幫助用戶呈現(xiàn)最想要的效果。甚至于已經(jīng)呈現(xiàn)的圖像中某一模塊或者某一個元素不符合甲方的要求還可以進(jìn)行部分替換。這些便利的功能使得學(xué)生的UI設(shè)計調(diào)整過程變得更加快捷，相應(yīng)的設(shè)計所需要消耗的時間也會減少很多。

四、結(jié)束語

Photoshop圖形圖像處理在數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)過程中的應(yīng)用是極為必要的，它能夠幫助學(xué)生掌握一門更多的技能的同時還對藝術(shù)設(shè)計有更新的認(rèn)知與更包容的理解，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，使其同時兼具藝術(shù)與技術(shù)素養(yǎng)，真正成為對社會建設(shè)更有用的應(yīng)用型人才，也為自己在社會上贏得更廣闊的發(fā)展空間。在實際應(yīng)用Photoshop的過程中，教師要注意的是需要將該軟件的多重功能以及其在數(shù)字化藝術(shù)作品中的不同應(yīng)用盡可能多地教導(dǎo)給學(xué)生，方便學(xué)生不斷進(jìn)行應(yīng)用鍛煉，盡快提升自己的作品質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]許素君. Photoshop圖形設(shè)計在數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用[J].繽紛，2016（11）.

[2]劉曼.數(shù)字媒體藝術(shù)課程中VR/AR教學(xué)設(shè)計與實踐分析[J].藝術(shù)家，2019， No.248（08）：91-91.

[3]張孝茹.淺析Photoshop在教學(xué)中的運(yùn)用[J].新商務(wù)周刊，2019（5）：257-258.

[4]曹戈. Photoshop圖形圖像處理教育中案例教學(xué)模式的實踐[J].赤子，2018，000（016）：82.

作者簡介：蔣飛燕，出生日期：19810817，性別：女，民族：漢，籍貫：湖南省邵陽市，職稱：講師，主要研究方向：數(shù)字媒體藝術(shù)，單位：四川文化藝術(shù)學(xué)院。