運用“四個課堂”構(gòu)建“大思政”協(xié)同育人體系

任建霞

新時代的高等教育要為“培養(yǎng)能夠擔當民族復(fù)興大任的時代新人”服務(wù)，必須調(diào)動校內(nèi)外一切積極因素，共同著力于立德樹人根本任務(wù)。這就要求學校統(tǒng)籌各類教學和管理人員實現(xiàn)協(xié)同育人，合力構(gòu)建“大思政”育人體系。建好高校的“四個課堂”，將有助于構(gòu)建這一協(xié)同育人體系，推動全員育人、全過程育人、全方位育人。

四個課堂;大思政;協(xié)同育人

社會主義性質(zhì)的高等學校必須“始終成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅強陣地”，就要牢牢掌握思想政治工作主動權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，始終把這一工作作為學校各項工作的“生命線”。當前，這一工作成效不小，但仍有一些短板和弱環(huán)，如全員育人的“大思政”體系構(gòu)建的問題還是沒有得到很好的解決。“問題是創(chuàng)新的起點，也是創(chuàng)新的動力源?！备咝５乃枷胝喂ぷ饕惨詥栴}為導(dǎo)向、在守正中創(chuàng)新，首先就要以構(gòu)建“大思政”協(xié)同育人體系為破局之策。我們這里說的“協(xié)同”，來源于德國理論物理學家哈肯（Hermann Haken）提出的協(xié)同理論，可以簡單理解為“work together”，它要求系統(tǒng)中的各個子系統(tǒng)共同致力于整體結(jié)構(gòu)及其功能的不斷優(yōu)化。高校的思想政治工作也是一個系統(tǒng)工程，需要課堂與課外、專職與兼職、教學與管理的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、同向同行，匯聚各種教育力量，形成協(xié)同育人體系。對于這一點，毛澤東同志曾說：“思想政治工作，各個部門都要負責任。共產(chǎn)黨應(yīng)該管，青年團應(yīng)該管，政府主管部門應(yīng)該管，學校的校長教師更應(yīng)該管”。習近平同志也提出，高校要“整體推進高校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課教師和哲學社會科學課教師、輔導(dǎo)員班主任和心理咨詢教師等隊伍建設(shè)”。這一要求也為高校做好思想政治工作頂層設(shè)計、協(xié)同推進育人體系建設(shè)提供了基本遵循和方法指引。

那么，高?！按笏颊眳f(xié)同育人體系應(yīng)該如何構(gòu)建？結(jié)合多年經(jīng)驗，筆者認為構(gòu)建有效、高效的“大思政”育人體系就要同時抓好“四個課堂”的建設(shè)：第一課堂，即課堂教學;第二課堂，即課外實踐;第三課堂，即校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū);第四課堂，即校園文化建設(shè)。

習近平同志強調(diào)，“要用好課堂教學這個主渠道……使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！彼枷胝谓逃煤谜n堂教學主渠道，首先就要用好思想政治理論課堂，講好中國故事，用深入淺出的理論教學來幫助學生分析和解決實際問題，發(fā)揮思想政治理論“解渴”、“療毒”的針對性和實效性;其次是用好專業(yè)課堂，在專業(yè)知識技能教學中融入“課程思政”的內(nèi)容，講好專業(yè)故事，增強思想政治教育春風化雨、潤物無聲的親和力和感染力。對于新時代的高校教育工作者來說，有一點是需要牢記在心的：社會主義高校的所有教學活動都是為了培育社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，都要以社會主義核心價值觀教育為統(tǒng)領(lǐng)，把“思政課程”和“課程思政”結(jié)合起來，確保各門課程同心協(xié)力、同向同行，這就是協(xié)同育人的必然要求。

第二課堂包括與課堂教學相關(guān)的課外實踐、社團活動、技能競賽等。理論來自于實踐、檢驗于實踐，并發(fā)展于實踐之中。學生在第二課堂的課外實踐活動不僅有助于其專業(yè)知識技能的理解和掌握，而且有助于其思想政治素質(zhì)的養(yǎng)成和提升。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前第二課堂中指導(dǎo)教師的育人作用發(fā)揮不足，有“缺位”和“虛位”現(xiàn)象，且常有失偏頗，即：偏重技能實踐訓(xùn)練、弱化或虛化思想政治教育。事實證明，這種偏頗是需要糾正的。從實踐育人的要求來說，教師在指導(dǎo)第二課堂的時候，應(yīng)該并且能夠結(jié)合學生在實踐中的現(xiàn)實困難和親身體驗，適時地、有意識地引導(dǎo)學生養(yǎng)成奮斗的精神、求實的作風、創(chuàng)新的意識和合作的理念，以及參與民族復(fù)興、助力科教興國的理想信念。這些貼近學生實際體驗的思想政治教育必然地會對他們的技能學習和人生發(fā)展產(chǎn)生極其深遠的積極影響。

第三課堂指校園網(wǎng)絡(luò)空間，包括校園網(wǎng)和移動互聯(lián)平臺。過去，大學生被稱為互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”，現(xiàn)在他們更是成為移動互聯(lián)平臺的“主力軍”。這些校園網(wǎng)絡(luò)平臺給大學生的學習和交往以及教育管理帶來了極大的便利，但也給各種不良思想言論的侵入和蔓延提供了可乘之機，這些年的“娛樂至死”、“佛系青年”以及所謂的“喪文化”等已經(jīng)給不少大學生造成了理想信念的動搖和價值觀念的混亂的問題。這些問題日漸凸顯的一個原因是，教師在這些虛擬社區(qū)的“虛位”甚至“缺位”。“問題就是工作的靶的”，學校的思政工作者要勇于擔當，主動深入學生的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)做好教育引導(dǎo)工作。一是要善于引領(lǐng)，思政工作者既要學會使用大學生喜聞樂見的微媒體形式，又要學習使用更具親和力的生活化和網(wǎng)絡(luò)化語言，生動詮釋和弘揚社會主義核心價值觀;二是要敢于亮劍，思政工作者自覺同時代發(fā)展中層出不窮的各種不良思想和錯誤言論做斗爭，并且注意斗爭的方法和策略。在這里需注意：解決思想的問題只能是說服、而非壓服，說服的最好武器就是生動的實踐和科學的理論相結(jié)合。三是要順應(yīng)時代，推動“思想政治教育+互聯(lián)網(wǎng)”向“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”的轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變不僅僅是思想政治教育的范圍和手段的擴展，更是理念和方式的轉(zhuǎn)變。對于網(wǎng)絡(luò)社區(qū)生力軍的大學生進行思想政治教育，必須立足于網(wǎng)絡(luò)社區(qū)實際、用足用好新媒體技術(shù)，把主旋律和吸引力相結(jié)合。

文化是一個民族的血脈，是人民的精神家園。校園文化反映一個學校的靈魂，展現(xiàn)師生的精氣神，也是學校育人不可或缺的一部分。習近平同志指出，高校的思想政治工作“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐。”文化育人的校園實踐也表明，校園文化的育人路徑可以是多樣化的：一是校園設(shè)施中的物質(zhì)文化，精心設(shè)計的一石一壁、一草一木都有助于陶冶學生的審美格調(diào)與和諧理念;二是教育管理中的制度文化，管理即服務(wù)的校園規(guī)章制度有助于培養(yǎng)學生的服務(wù)精神和規(guī)范意識;三是師生交往中的交流文化，和諧友愛的人際交往可以提升學生的健全人格和文明交往能力;四是校園與社會的活動文化，豐富多彩的實踐活動可以增強學生鍛煉自我的主動性、創(chuàng)造性和動手能力。另外，通過整合線上線下文化資源，積極傳承和宣講中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進文化和革命文化，合力構(gòu)建全方位文化育人體系，這也是文化育人的應(yīng)有之義。對于廣東的地方高校來說，用好嶺南文化資源、挖掘紅色文化基因，具有得天獨厚的優(yōu)勢，失之可惜、用之可喜。

高校的根本任務(wù)是立德樹人。我們要培養(yǎng)“社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”，就要牢記使命、始終重視和加強大學生的思想政治教育工作;要培育“能夠擔當民族復(fù)興大任的時代新人”，就要與時俱進、著力提升思想政治教育的時代感和針對性。新時代的立德樹人工作，必須調(diào)動一切積極因素，統(tǒng)籌推進協(xié)同育人。這就要求我們，緊緊依靠高校各類教學與管理隊伍的分工合作、同向同行，重視建好“四個課堂”，積極整合顯性隱性教育資源、課內(nèi)課外實踐資源、校內(nèi)校外文化資源。也惟有如此，才能真正構(gòu)建起“大思政”育人體系，切實提升全方位育人的實效性。

[1][6][7]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)?把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（01）.

[2]?新華網(wǎng).習近平主持召開哲學社會科學工作座談會[EB/OL].（2016-05-17）[2020-5-15].http：//www.xinhuanet.com/politics/2016-05/17/c_1118882832.htm.

[3]（德）H.哈肯.協(xié)同學導(dǎo)論[M].張紀岳，郭治安，譯.西安：西北大學出版社，1981：11.

[4]毛澤東選集[M].北京：人民出版社，1977：384.

[5]人民網(wǎng).用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人?貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)[EB/OL].（2019-03-19）[2020-5-15].http：//cpc.people.com.cn/n1/2019/0319/c64094-30982234.html.

[8]王晶.文化自信視域下高校文化育人的價值意蘊和邏輯理路[J].北京印刷學院學報，2020（1）：113.

[9]馮榮.“大思政”視域下高校思政資源整合現(xiàn)狀及優(yōu)化策略探析[J].高教學刊，2020（8）：14.

責任編輯??姜淑娟