探究中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)“理實(shí)一體化”的有效思考

馬志強(qiáng)

【摘要】文章中基于社會崗位就業(yè)方向以及學(xué)生能力的實(shí)際發(fā)展，闡述中職院校計算機(jī)專業(yè)開展理實(shí)一體化教學(xué)的必要性，論述開展理實(shí)一體化教學(xué)的有效措施，希望能夠強(qiáng)化提升中職院校計算機(jī)專業(yè)實(shí)際教學(xué)的質(zhì)量與成效，強(qiáng)化學(xué)生在未來工作崗位當(dāng)中的適應(yīng)能力。

【關(guān)鍵詞】中職院校;計算機(jī)專業(yè);實(shí)際教學(xué);理實(shí)一體化;有效措施

中職院校就是要為社會輸送具備良好素養(yǎng)、綜合能力的人才，最近幾年，中職院校強(qiáng)化提升自身內(nèi)涵建設(shè)，基于計算機(jī)專業(yè)的理實(shí)一體化教學(xué)模式，強(qiáng)化對職業(yè)教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展訴求的技能型人才。

一、開展理實(shí)一體化實(shí)際教學(xué)的重要作用

（一）奠定人才養(yǎng)成模式的創(chuàng)新基礎(chǔ)

現(xiàn)代很多院校都在深化開展校企合作，并且逐漸形成行業(yè)專家、企業(yè)專家等組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會，制定確有實(shí)效的養(yǎng)成方案。在企業(yè)專家的有效指導(dǎo)之下，選派骨干教師到企業(yè)中進(jìn)行調(diào)研，對崗位能力進(jìn)行探析，合理地進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置，同時合理地進(jìn)行教學(xué)安排，和當(dāng)?shù)卮笾行推髽I(yè)進(jìn)行有效合作，制定培養(yǎng)技能型人才的方案。遵照當(dāng)?shù)厝瞬诺男枨笄闆r，到企業(yè)中進(jìn)行調(diào)研，基于共建、管、評等方式，構(gòu)建計算機(jī)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地、工作室、頂崗實(shí)習(xí)等現(xiàn)代化的人才養(yǎng)成模式。

（二）促進(jìn)評價模式的創(chuàng)新發(fā)展

在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用企業(yè)的評價標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)、院校、教師、學(xué)生共同參與教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生方面的考核評價，讓教學(xué)質(zhì)量方面的評價關(guān)聯(lián)績效，調(diào)動教師參與課改、教改工作的積極性，讓學(xué)生們的學(xué)業(yè)考核和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)聯(lián)，基于學(xué)生的專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，對學(xué)生的職業(yè)技能進(jìn)行考核，強(qiáng)化提升學(xué)生在崗位工作當(dāng)中的適應(yīng)能力。

（三）推動師資團(tuán)隊的建設(shè)與發(fā)展

中職院校一定要秉承人才強(qiáng)校的發(fā)展戰(zhàn)略，重視對師資團(tuán)隊的建設(shè)與發(fā)展，制定相關(guān)制度對教師進(jìn)行有效培養(yǎng)、考核等，完善師資團(tuán)隊的建設(shè)與發(fā)展，增加對教師工作者進(jìn)行培訓(xùn)、發(fā)展的力度。選送優(yōu)秀的教師參與到省級及以上的培訓(xùn)當(dāng)中，強(qiáng)化提升教師團(tuán)隊的綜合素養(yǎng)。

二、現(xiàn)代中職院校開展理實(shí)一體化教學(xué)的有效措施

（一）構(gòu)建教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫

基于現(xiàn)代化信息技術(shù)手段與計算機(jī)專業(yè)的核心課程，和行業(yè)企業(yè)進(jìn)行合作與調(diào)研，到優(yōu)秀院校當(dāng)中進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，基于構(gòu)建主義、行動導(dǎo)向、以生為本等諸多教學(xué)理論，對學(xué)生參與計算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣與熱情進(jìn)行有效激發(fā)，強(qiáng)化提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)成效。對課程內(nèi)容方面的資源庫進(jìn)行構(gòu)建與完善，其中包含數(shù)字化的學(xué)習(xí)中心、教學(xué)平臺以及數(shù)字化的教學(xué)資源制作、共享平臺，為學(xué)生、教師的學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研等奠定充足的資源基礎(chǔ)。

（二）積極開展教學(xué)模式的創(chuàng)新改革

基于行業(yè)企業(yè)的有效參與，在調(diào)研與論證的基礎(chǔ)之上制定工程過程方面的教學(xué)模式創(chuàng)新方案，構(gòu)建與學(xué)生發(fā)展為中心，對企業(yè)崗位工作情境進(jìn)行模擬的實(shí)訓(xùn)室，依據(jù)工作流程針對典型的工作項目開展實(shí)際教學(xué)，對現(xiàn)代化教學(xué)方式進(jìn)行靈活應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生參與計算機(jī)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的興趣與熱情，對學(xué)生們的團(tuán)隊協(xié)作意識、精神等進(jìn)行培養(yǎng)，讓其能夠?qū)崿F(xiàn)教、學(xué)、做的有機(jī)統(tǒng)一，讓實(shí)際教學(xué)和實(shí)際生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)對接，強(qiáng)化提升實(shí)際教學(xué)的質(zhì)量與成效。引導(dǎo)教師與學(xué)生參與現(xiàn)代化的技能競賽，開展教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展互動交流會或者示范課，開發(fā)出滿足企業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)目標(biāo)的教學(xué)方案，強(qiáng)化提升教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方式的能力，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的同時推廣成功的教學(xué)模式創(chuàng)新方案。

（三）構(gòu)建現(xiàn)代化的院校運(yùn)行機(jī)制

基于引起入校構(gòu)建學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)動模式，讓人才養(yǎng)成模式、實(shí)訓(xùn)基地、課程研發(fā)、教材編寫、實(shí)際教學(xué)、師資建設(shè)、學(xué)生的就業(yè)實(shí)習(xí)等達(dá)成現(xiàn)代化發(fā)展，整個過程當(dāng)中都能夠?qū)崿F(xiàn)深度合作，全面推動中職院校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。

中職院校和企業(yè)之間要簽訂合作協(xié)議，制定相關(guān)內(nèi)容的管理制度，對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地方面的管理工作進(jìn)行有效完善，對校外的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行有效拓展，基于此確保學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)以及未來崗位就業(yè)方面的實(shí)際需求，組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)當(dāng)中參與頂崗實(shí)習(xí)，校企合作對頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育與管理，強(qiáng)化提升學(xué)生本身的專業(yè)技能，適應(yīng)崗位工作的相關(guān)要求。比如，教師工作室方面，要承擔(dān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的指導(dǎo)，為社會提供技術(shù)咨詢、生產(chǎn)服務(wù)等工作，讓學(xué)生能夠在教師的有效指導(dǎo)之下，做好崗位生產(chǎn)工作，強(qiáng)化提升中職院校學(xué)生的工作能力與職業(yè)素養(yǎng)。

（四）讓學(xué)生的知識、技能等實(shí)現(xiàn)有效遷移

傳統(tǒng)教學(xué)中通常將專業(yè)理論知識與專業(yè)技能實(shí)操進(jìn)行了分離，導(dǎo)致理論知識與實(shí)踐操作存在嚴(yán)重的脫節(jié)，學(xué)生們所學(xué)習(xí)到的理論知識無法及時轉(zhuǎn)化成為崗位工作技能，做不到學(xué)以致用，就會讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的這些知識都不具備明顯的作用，逐漸導(dǎo)致學(xué)生不愿意參與學(xué)習(xí)，也無法獲得良好的教學(xué)成效。而理實(shí)一體化教學(xué)方式的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生的理論知識與動手實(shí)操實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合，促進(jìn)學(xué)生理論知識、技能等的有效遷移，彰顯出其是科學(xué)而合理的一種教學(xué)方式。

結(jié)束語：總而言之，理實(shí)一體化教學(xué)能夠?qū)W(xué)生參與計算機(jī)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化學(xué)生們的動手實(shí)踐能力，讓實(shí)際教學(xué)能夠和生產(chǎn)、生活等進(jìn)行有效關(guān)聯(lián)，讓理論知識和實(shí)踐操作實(shí)現(xiàn)有效關(guān)聯(lián)，充分發(fā)揮出靈活性和統(tǒng)一性，基于未來崗位工作和學(xué)生未來發(fā)展進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在計算機(jī)專業(yè)實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用理實(shí)一體化教學(xué)方式，強(qiáng)化提升教學(xué)質(zhì)量的同時，更能夠強(qiáng)化學(xué)生在社會崗位工作當(dāng)中的適應(yīng)能力，為學(xué)生以及行業(yè)企業(yè)的未來發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李麗麗.中職《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中理實(shí)一體化的有效開展[J].中國校外教育（基教版），2019，000（008）：152，158.

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（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十二師職業(yè)技術(shù)學(xué)校 新疆烏魯木齊市 830013）