多元化家長工作實施路徑研究

施浩博

摘要：在家園共育的工作中，為了有效落實家長工作，使家園共育工作取得實效，我們進行了大量的實踐與探索。對此文章將結(jié)合教育實踐，提出有效落實家長工作的策略，為新時期開展家園共育工作提供有價值的參考。

關(guān)鍵詞：家長工作;幼兒園;策略

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，為后續(xù)的教育奠定了良好的基礎(chǔ)。在幼兒教育中，幼兒園和家庭分別擔負著教育幼兒的責任，雙方只有共同的努力和相互的配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，才能夠真正促進幼兒身心和諧健康成長。

一、轉(zhuǎn)變家長觀念，達成教育共識

在家園共育工作中園共育工作中，我們發(fā)現(xiàn)有些家長根本就沒有意識到自己作為教育主體的責任，他們常常把孩子送到幼兒園以后，就把所有的責任都推給了幼兒園認為跟自己就沒有多大關(guān)系了，他們并不積極主動地去了解幼兒教育的內(nèi)容、教育的方法，以及教育的目標，那么，他們就無法有效地配合幼兒教師開展各項教育教學工作，針對這一普遍存在的現(xiàn)象，我們嘗試在家園共育工作中，逐漸轉(zhuǎn)變家長陳舊的教育觀念。

例如，我們在幼兒入園之前首先給家長介紹幼兒園的保教工作的具體內(nèi)容和目標，而且主要是提出家長關(guān)心的問題，以引起家長的注意，使家長參與到家園共育工作中來。又如，我們會定期召開家長會，通過這種形式對家長進行培訓(xùn)，使他們學習最先進的教育理念、認識到自己是幼兒園的密切合作者，應(yīng)該承擔起教育幼兒的責任。當然，我們還開展了家長開放日活動，讓家長真正地參與到幼兒園的各項教育教學活動中來，通過實際的體驗，調(diào)動家長參與幼兒教育的積極性，并從思想觀念上與教師達成一致共識。在實際的家園共育工作中，有的教師自認為自己是幼兒教育專家，所以在和家長進行互動和溝通時，總認為自己是權(quán)威的一方，常常對家長發(fā)號施令，沒有考慮到家長的感受，使家長覺得自己什么都不懂，因而處在被動服從的位置，不能有效地介入到幼兒教育的全過程中去。遇到這種情況，教師應(yīng)該不斷地審視和反思自己的所作所為，并能主動地放下專業(yè)者的架子和家長平等地交流，尊重家長的看法和感受，最終形成良好的合作關(guān)系，總之在家園共育工作中，教師一定要幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，但也要注意自身的所作所為，這是建立良好的家園關(guān)系的基礎(chǔ)。

二、增強服務(wù)意識，建立新型家園關(guān)系

新時期，幼兒園一定要增強服務(wù)意識，這是贏得家長信任和支持的重要基礎(chǔ)，也是提高幼兒園保教工作質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，我們在家園共育工作中，為了和家長建立起良好的關(guān)系，首先要規(guī)范我們自身的服務(wù)讓家長認可。

例如，對于幼兒一日活動中各個環(huán)節(jié)，我們要讓家長知道，是有一定的規(guī)范的。如果家長不滿意，可以和教師共同制定相應(yīng)的標準，并且把這些標準嚴格的內(nèi)化在具體的一日活動當中，如餐前餐后都要讓孩子們使用淡鹽水漱口，在開餐之前，對于各個方面都進行嚴格的消毒，在為孩子們發(fā)放食品時，要佩戴口罩和帽子，雖然這些都是一些細節(jié)，但是卻讓家長們感受到了我們規(guī)范的服務(wù)，他們也會因為我們的用心而信任我們。

三、溝通順暢，促進多元化互動

在家園共育工作中，我們一定要做好家園之間的溝通，這是實現(xiàn)家園共育的重要基礎(chǔ)。那么在這個過程中，我們只有樹立起為家長服務(wù)的思想好官呀，把家長作為平等的合作伙伴來對待，同時要耐心的傾聽他們的想法，并能學會換位思考，這一切都有利于暢通家園之間的溝通，從而使家園雙方能夠?qū)で蟾佑行У亟鉀Q各方面問題的辦法，也為我們實現(xiàn)多元化的家園共育創(chuàng)造了有利條件。

例如，我們會定期地設(shè)置家園小報、家長園地、家長聯(lián)系欄，來為家長提供科學育兒指導(dǎo)，宣傳衛(wèi)生保健知識。當然，教師還會舉辦父母大講堂，并利用微信等網(wǎng)絡(luò)平臺，講述育兒的方法、幼兒成長的故事。有條件的幼兒園還可以開展家長開放日活動，并使其常態(tài)化，分期分批邀請家長來幼兒園和孩子們，共同游戲和生活，了解孩子的發(fā)展情況，提高家長的教育能力。

四、以身作則，發(fā)揮家長的榜樣作用

在幼兒成長的過程中，他們難免會犯各種各樣的錯誤。在這種情況下有的家長的做法值得商榷，因為他們常常在孩子失敗的時候，卻炫耀自己是如何的成功，他們認為這樣會對孩子是一種激勵，而且還能在孩子面前，樹立起父母的權(quán)威和光輝形象，其實這樣做，并不太科學，有時會給幼兒帶來一定的壓力，使他們產(chǎn)生挫敗感，反而是弊大于利，不僅沒有發(fā)揮正面作用，反而帶來了負能量，因為對于剛剛走進幼兒園這樣一個小社會的幼兒來講，事情做錯了或者失敗了。我們只要正確的引導(dǎo)和鼓勵，并能心平氣和的與他們進行交談，常?？梢允顾麄兡軌蛟诜磸?fù)的嘗試中取得成功，進而增強自信心。

例如，作為父母，在孩子犯錯的時候，為了讓孩子感到更加輕松一點，應(yīng)該和孩子說一說自己小時候所做過的錯事或犯下的錯誤，從而使孩子在心理上能夠放下包袱，這對于促進幼兒身心和諧健康成長，會起到一定的推動作用。

綜上所述，在幼兒園家園共育工作中，家長工作有著非常重要的作用。家長是孩子的第一任教師與孩子的關(guān)系密不可分，所以幼兒教師應(yīng)該把家長作為一個合作伙伴來對待，并用自己的專業(yè)知識，對他們進行教育指導(dǎo)，以提高他們教育子女的能力，并通過雙方的互動合作，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個全方位的教育環(huán)境，提高幼兒園課程實施的質(zhì)量，促進幼兒身心和諧健康成長。本文是對近年來幼兒家長工作的實踐經(jīng)驗總結(jié)，為教育同仁開展相關(guān)教育實踐提供了有價值的參考。

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江蘇省南通市海門區(qū)東洲幼兒園 226100