“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中地理生活化教學(xué)策略探究

龍銀河

摘要：隨著新課程的不斷的改新和創(chuàng)新，教師在高中地理課程教學(xué)在標(biāo)準(zhǔn)就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的生活化教學(xué)。教師要根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)和生活將高中地理課程有效在融入到課堂在教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)樯羁现R(shí)是密切相關(guān)在。高中地理知識(shí)能否學(xué)好主要是學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)態(tài)度和知識(shí)積累有關(guān)。教師要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)能力制定出合理的學(xué)習(xí)方案，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)地理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探索和研究相關(guān)知識(shí)，教師和學(xué)生在課堂上要圍繞高中地理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)，這樣就可以不斷激發(fā)學(xué)生的對(duì)地理學(xué)科的興趣和愛好，教師制定的教學(xué)方案就是要不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及提高教師的教學(xué)水平，使高中地理課程在好的學(xué)習(xí)氛圍中有效的進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：高中地理;生活化教學(xué);互聯(lián)網(wǎng)

引言

現(xiàn)在學(xué)校非常注重互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展，高中地理課堂在新課改的創(chuàng)新和推動(dòng)也逐漸重視生活化課堂教學(xué)的方式。在教學(xué)中教師不要以傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整教學(xué)模式，不斷探索和研究生活化教新模式。學(xué)校要以學(xué)生和教師為主題，積極指導(dǎo)教師和學(xué)生在課堂上產(chǎn)生教學(xué)互動(dòng)，徹底改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，要改變成教師和學(xué)生相互溝通學(xué)習(xí)交流的教學(xué)模式，這樣就可以使教師和學(xué)生積極的投入到課堂之中，教師和學(xué)生就可以共同學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)。在現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)黨總，教師根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度和知識(shí)面的拓展，有效的利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，建立高中生活化的地理堂知識(shí)學(xué)習(xí)，結(jié)合教師課堂上的知識(shí)面進(jìn)行地理更多知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究，這就需要教師在備課時(shí)需要研究的方向，這樣才能不斷提高高中地理教學(xué)的質(zhì)量。

一、教學(xué)生活化的提升

在新課程的改革和創(chuàng)新下，教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于高中地理學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，地理教師不僅要注重教學(xué)中課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要注重課外的知識(shí)總結(jié)高效的向?qū)W生進(jìn)行授課，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中根據(jù)實(shí)際情況，根據(jù)所學(xué)的地理知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生在生活中具備解決問(wèn)題的能力和水平，這樣才能夠以所學(xué)的知識(shí)合理的運(yùn)用到生活當(dāng)中。師就需要合理制定教學(xué)計(jì)劃以及課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)教學(xué)課程以及地理生活化的實(shí)踐方面將知識(shí)點(diǎn)完美的融合到一起，這樣就是達(dá)到了因材施教的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，使學(xué)生充滿了知識(shí)的探索精神。學(xué)生知識(shí)掌握就是推動(dòng)高中地理生活化教學(xué)的有效開展。生活化教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，教師運(yùn)用生活化教學(xué)是非常有優(yōu)勢(shì)的，這樣就可以使教師把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系到一起，這樣學(xué)生就可以提高學(xué)習(xí)效率，不在死記硬背的學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

二、高中地理教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方法傳統(tǒng)化，沒(méi)有創(chuàng)新精神

新課程的改革和創(chuàng)新不斷的發(fā)展，高中地理學(xué)科主要是以傳統(tǒng)化的教育模式授課，忽略了高中地理生活化的實(shí)踐以及學(xué)習(xí)和應(yīng)用。在目前的地理學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，教師還是根據(jù)以往傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)以及死記硬背的模式進(jìn)行教學(xué)，這樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)提高。教師在講課的時(shí)候，根據(jù)地理學(xué)科的難易程度講課就是完全根據(jù)書本復(fù)述一遍內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)教師講的地理知識(shí)點(diǎn)，在沒(méi)有完全理解知識(shí)含義的的基礎(chǔ)上使學(xué)生展開背誦，這種傳統(tǒng)的模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理教是有很大的阻礙的。

2.教師專業(yè)水平需要提高

在地理教學(xué)這門學(xué)科中，教師的專業(yè)水平對(duì)于學(xué)生也有非常深遠(yuǎn)的影響，教師要不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。地理學(xué)科的專業(yè)教師相對(duì)是比較匱乏的，學(xué)校比較重視主要的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，對(duì)副課地理內(nèi)容學(xué)校的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。高中地理是非常重要的，需要引起教師和學(xué)生的關(guān)注，高中地理也成為了高考需要考試的主要部分，教學(xué)程度的轉(zhuǎn)變這就影響學(xué)生無(wú)法非?？焖俚倪m應(yīng)難度比較高的地理知識(shí)學(xué)習(xí)。

三、高中地理課堂生活化教學(xué)的改進(jìn)策略

教師要因材施教，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)，高中地理課堂的生活化教學(xué)就是要求教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)的生活化和社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要以教材作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而又高于學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)和積累知識(shí)的方式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行研究和分析。地理教師鼓勵(lì)學(xué)生參與和研究，學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過(guò)思考和分析就會(huì)養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題就會(huì)以及解決，有效的培養(yǎng)學(xué)生自己解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。教師在地理生教學(xué)中作為教學(xué)的引導(dǎo)者，主要就是培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，靈活學(xué)習(xí)的能力，這對(duì)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)際水平都有非常大的提高，這樣教師才能夠不斷提高自己的教學(xué)水平。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生普遍認(rèn)為地理學(xué)習(xí)比較抽象，其實(shí)地理的學(xué)習(xí)和生活是息息相關(guān)的。教師在教學(xué)時(shí)要從現(xiàn)實(shí)的生活中尋找與地理相關(guān)的知識(shí)面，創(chuàng)造生活化的教學(xué)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)之間生進(jìn)行地理知識(shí)點(diǎn)的交流與探討，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣和愛好。教師在講課之前先做好地理知識(shí)備課準(zhǔn)備，然后將查找到的這些知識(shí)運(yùn)用到地理教學(xué)當(dāng)中。

2.互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代教學(xué)研究

現(xiàn)代教學(xué)的方式和方法是非常多的，如何很好的運(yùn)用將地理這門學(xué)科和生活緊密相連是非常重要的。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師就可以根據(jù)幻燈片以及微電影的方式使得學(xué)生能夠充分的根據(jù)自己的想象真正的做到感官能力的運(yùn)用，這樣就可以使學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的時(shí)候非常容易，對(duì)提高地理成績(jī)也是非常有效的。

3.教師隊(duì)伍的人才建設(shè)

地理教師隊(duì)伍的專業(yè)人才化對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)地理課程是非常重要的，教師隊(duì)伍在教學(xué)中的專業(yè)水平的不高就會(huì)導(dǎo)致地理教學(xué)的質(zhì)量相對(duì)比較差。地理學(xué)科教師要有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的積累，專業(yè)知識(shí)不足的教師在講課的時(shí)候只能通過(guò)知識(shí)的表面進(jìn)行淺薄的講解，并沒(méi)有進(jìn)行深度的講解和延伸知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理運(yùn)用，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有很大的幫助。所以，高中地理教學(xué)非常注重教師的教學(xué)能力和專業(yè)知識(shí)水平，學(xué)校要根據(jù)教師的實(shí)際情況開展學(xué)科培訓(xùn)相關(guān)的內(nèi)容，不斷提高教師隊(duì)伍教學(xué)的整體水平，這樣不僅教師教學(xué)水平提高了，學(xué)生的成績(jī)也就提高了。

結(jié)語(yǔ)

隨著新新課的改革和創(chuàng)新對(duì)教育的重視，教師在教學(xué)中針對(duì)高中地理生活化教學(xué)需要有正確的引導(dǎo)方向，必須在教學(xué)中走出傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)，這樣就可以開展有效的生活化地理教學(xué)。教師要根據(jù)學(xué)生的不同以及學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)接受的難以程度不同，從學(xué)生們的實(shí)際生活狀態(tài)出發(fā)，在地理學(xué)科中做到學(xué)以致用。

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