多媒體技術(shù)在高校體育中的應(yīng)用研究

袁遜

摘要：隨著現(xiàn)代化體育強國進(jìn)程的不斷深入，多媒體技術(shù)在各教育領(lǐng)域綻放開花，有效促進(jìn)我國體育教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。但是，體育教學(xué)注重實踐性操作，兩者間的相互融合仍存在一些矛盾。本文擬從高校體育教學(xué)與多媒體技術(shù)融合的優(yōu)勢出發(fā)，分析多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用前景。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高校體育教學(xué)

隨著高校擴(kuò)招及生源身體素質(zhì)的下降，在高校體育教學(xué)過程中，師生比嚴(yán)重超標(biāo)，使得教學(xué)質(zhì)量提不高，學(xué)生學(xué)不好，練不精等問題凸顯。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的發(fā)展和多媒體技術(shù)在體育教學(xué)領(lǐng)域中的運用，高校體育教學(xué)得到了空前發(fā)展。如何將多媒體技術(shù)更好的與高校體育教學(xué)相結(jié)合，如何高效的提升學(xué)生身體素質(zhì)就成了廣大高校體育教師亟待探索的道路。

一、多媒體技術(shù)對于高校體育教學(xué)的積極意義

多媒體技術(shù)以其獨特的優(yōu)勢，重新煥發(fā)了高校體育課堂教學(xué)的活力，對高校體育教學(xué)有著極其深遠(yuǎn)的意義，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是多媒體體育教學(xué)滿足了學(xué)生的心理，可以激發(fā)學(xué)生對體育的探索欲。教師運用多媒體技術(shù)可以有效捕捉學(xué)生的心理特點，從而最大程度地滿足學(xué)生的心理需求，充分調(diào)動學(xué)生對體育的探索欲望，使學(xué)生積極主動地投入到體育訓(xùn)練中，從而有效緩解高校生的學(xué)習(xí)壓力，提高他們的身體素質(zhì)。二是多媒體體育教學(xué)可以實現(xiàn)“靜”與“動”的有機統(tǒng)一。眾所周知，體育教學(xué)是“靜”與“動”的有效結(jié)合。“靜”就是指對運動訓(xùn)練合理的引導(dǎo)，即：體育理論教學(xué);“動”則是指傳統(tǒng)的運動訓(xùn)練。多媒體技術(shù)可以有效將“動、靜”結(jié)合起來，達(dá)到二者的有效融合，提升高校體育教學(xué)的質(zhì)量。三是多媒體體育教學(xué)可以豐富高校體育教學(xué)的內(nèi)容。多媒體技術(shù)可以利用攝像機、投影儀等新型教學(xué)工具，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方式，豐富體育教學(xué)形式，為學(xué)生提供多樣化的體育教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)體育教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程。

二、在高校體育教學(xué)中運用多媒體信息技術(shù)的有效策略

（一）運用多媒體信息技術(shù)激發(fā)體育學(xué)習(xí)的興趣

在任何科目的教學(xué)中，興趣都是最好的老師，也是支撐學(xué)生堅持學(xué)習(xí)下去的動力。高校階段的學(xué)生雖然年齡比較大，但相比于單一和枯燥乏味的事物，毫無疑問更喜歡新穎和有趣的東西，加上現(xiàn)代化的多媒體信息技術(shù)能使教學(xué)手段更加多樣、教學(xué)內(nèi)容更加豐富和新鮮，符合了現(xiàn)代學(xué)生喜歡新鮮事物的心理，對于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)積極性具有重要作用，同時面對于能吸引自己好奇心的事物也更加能集中注意力。多媒體教學(xué)手段將視頻、音頻、動畫、文字和圖片等進(jìn)行有機結(jié)合，同時將學(xué)生的聽覺、視覺等感官調(diào)動起來參與課堂活動，使活動生動有趣，促進(jìn)了學(xué)生對體育知識和技能的記憶，以此來提高課堂教學(xué)效率。而之前的體育課堂教學(xué)的開展，在選擇教材內(nèi)容的時候過于單一和枯燥，教學(xué)方式缺少趣味性，學(xué)生在這樣的課堂上體會不到樂趣，無法在快樂中參與教學(xué)活動。自從將多媒體信息技術(shù)運用到高校體育教學(xué)中之后，教學(xué)課件變得越來越豐富，其中，增加了許多有趣的畫面、實現(xiàn)了聲音疊加并且還有動畫融入其中，如果教師能再提高自己語言的風(fēng)趣和幽默，學(xué)生將更加積極主動地參與到課堂中來，瞬間活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。比如在學(xué)習(xí)“田徑運動的基本項目”時，為了讓學(xué)生了解各種項目的開展形式和訓(xùn)練方法，教育工作者首先可以利用多媒體播放跳高、投擲、跳遠(yuǎn)等運動項目的視頻和照片給學(xué)生觀看，讓他們基本了解田徑賽的各種項目以及每種項目訓(xùn)練的基本方式，這相比于傳統(tǒng)的文字傳播法更加生動有趣，能大大提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）運用多媒體信息技術(shù)深入掌握教學(xué)中的高難度動作

由于我國之前的教育系統(tǒng)中對體育教學(xué)并不是非常重視，鮮有專業(yè)化教練或具有專業(yè)訓(xùn)練知識的體育教師。他們自己都沒有正確掌握某些項目動作的要領(lǐng)，更談不上正確把知識和訓(xùn)練技巧傳授給學(xué)生。在體育教學(xué)過程中，很多動作都需要教師親身進(jìn)行示范，有的教師年齡比較大，無法示范;還有一些高難度動作即使是年輕的體育教師也無法進(jìn)行示范，學(xué)生對于語言講解不能充分理解，針對以上種種現(xiàn)狀，教育工作者應(yīng)該充分運用多媒體信息技術(shù)，這種技術(shù)可以通過選擇某一個動作進(jìn)行慢放、回放、定格、重播以及分解等手段促進(jìn)對動作的理解和掌握，因為慢放等手段能夠讓學(xué)生看清動作施展的整個過程，包括要領(lǐng)和細(xì)節(jié)，這都是動作完成的關(guān)鍵。

（三）運用多媒體信息技術(shù)完善教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、豐富教學(xué)內(nèi)容

多媒體除了可以用來查閱資料以外，還可以用來創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造良好的氛圍，傳統(tǒng)的體育教學(xué)忽視了情境教學(xué)的重要性，更側(cè)重于利用枯燥乏味的教學(xué)手段和內(nèi)容，大大降低了學(xué)習(xí)積極性。健美操是體育教學(xué)的重要組成部分，不僅能提升人的氣質(zhì)、鍛煉身心健康，還能適當(dāng)?shù)胤潘尚那?、舒緩情緒，由此可見，在健美操訓(xùn)練過程中通過利用多媒體加入一些輕松愉悅的音樂，使學(xué)生體會自己正在舞蹈的美感，愉悅的心情有助于課堂效率的提高。還有一些跳高、跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練則可以播放視頻，尤其是一些重要比賽中的視頻，通過觀賞別人的雄姿來激發(fā)學(xué)習(xí)激情、欲望和動力。多媒體具有信息量大的特征，將其引入課堂也就意味著將更多教材上沒有的內(nèi)容引入到了教學(xué)中，豐富學(xué)生的知識視野。

總而言之，多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用是大勢所趨，可以有效推動高校體育教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程。一方面，教師采用多媒體體育教學(xué)可以重新煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)互動型體育教學(xué)，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目標(biāo);另一方面，教師采用多媒體體育教學(xué)，可以創(chuàng)新體育教學(xué)模式，豐富高校體育教學(xué)的內(nèi)容，從而營造輕松愉快的體育教學(xué)氛圍，打造高效的體育課堂，促進(jìn)中學(xué)體育教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

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