呵護(hù)人生最美好的開(kāi)端

葉倩倩

摘要：中國(guó)是一個(gè)崇尚道德與法治教育的國(guó)家，這種教育不僅影響著中國(guó)的每一代人，也一直影響中國(guó)社會(huì)的發(fā)展。然而，小學(xué)是人生的重要階段，因此，小學(xué)教育尤為重要，這個(gè)階段的學(xué)生接受的教育直接影響著他們長(zhǎng)大后會(huì)成為一個(gè)怎樣的人小學(xué)階段的道與法治不僅提升學(xué)生的思想品德，還能促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展。因此作為名小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的老師，我們肩上擔(dān)負(fù)著呵護(hù)“祖國(guó)的未來(lái)”的重?fù)?dān)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);道德與法治;教學(xué)效率

一、《道德與法治》課程教學(xué)的意義

（一）踐行依法治國(guó)戰(zhàn)略的指示

《道德與法治》課程在我國(guó)小學(xué)教學(xué)中的設(shè)立具有一定的開(kāi)創(chuàng)性意義，它是基于“推進(jìn)依法治國(guó)”國(guó)家戰(zhàn)背景下創(chuàng)設(shè)的課程，其編制與教學(xué)都注重落實(shí)中央精神與指示。從國(guó)家教育的角度出發(fā)，《道德與法治》課程涉及的如《我愛(ài)爸爸媽媽》、《與規(guī)則同行》、《老師，您好》等教材，都從社會(huì)層面和個(gè)人層面來(lái)滲透價(jià)值取向。開(kāi)展《道德與法治》教學(xué)，其中的道德教育能夠發(fā)揮很好的凈化學(xué)生心靈的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活百態(tài)。其次，法治則能保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)，通過(guò)法治的來(lái)行為，提高道德意識(shí)，爭(zhēng)做遵紀(jì)守法的良好公民。

（二）傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

我國(guó)傳統(tǒng)文化歷經(jīng)五千年流傳下來(lái)，現(xiàn)代人傳承的思維方式與人文精神無(wú)可取代，黨的十九大也對(duì)教育立德作出了新的指示，強(qiáng)調(diào)建設(shè)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化體系，在《道德與法治》課程中，如《治家格言》《論語(yǔ)》《游子吟》等等，“老吾老以及人之老”等諸多傳經(jīng)典對(duì)現(xiàn)代人們的言行有很好的導(dǎo)作用，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行《道與法治》數(shù)育過(guò)程中，要將統(tǒng)中華關(guān)地的”孝親，動(dòng)儉，自強(qiáng)、助人”等倫理觀念融入到教材當(dāng)中，要求以文入德，以德教學(xué)，讓學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)初給階段就得到優(yōu)化傳統(tǒng)文化的凈潤(rùn)。

（三）呵護(hù)小學(xué)生美好的兒童時(shí)期

在《道德與法治》課程中，法律是基礎(chǔ)，道德劇是輔助性的元素，要求學(xué)生在德育教育的過(guò)程中掌提法律知識(shí)，開(kāi)在法律的約來(lái)下學(xué)會(huì)做人的道理。將道德和法治的知識(shí)編入教材，并不僅僅是對(duì)傳法律的延，讓學(xué)生了解我國(guó)法律的擊規(guī)，更是要在內(nèi)客的改編上盡量讓其接近學(xué)生真實(shí)的生活我態(tài)，對(duì)身邊的現(xiàn)系進(jìn)行整合，時(shí)引入社會(huì)的大環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中感受道與法律的重要性，從而呵護(hù)小學(xué)生美好的兒童時(shí)代。

二、小學(xué)道德與法治的教學(xué)措施

如上所述，《道德與法治》的教學(xué)絕不能離學(xué)生的實(shí)際生活，否則缺乏生活閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)生將難以消化吸收所學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，那么教師在教學(xué)的過(guò)程中，首先就要注重小學(xué)生道德情操的培養(yǎng)，我國(guó)諸多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，如“老吾老以及人之老”“幼吾幼以及吾之幼”“只要工夫深，鐵樣磨成針”“修身齊家治國(guó)平天下”等，都有對(duì)應(yīng)的典故，教師剋采用聽(tīng)故事、做游戲，誦兒歌的方式讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更能讓其領(lǐng)悟到這些名句的重要內(nèi)涵，為今后人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成打下良好的基礎(chǔ)。

比如在學(xué)習(xí)《幸福的一家人》的內(nèi)容時(shí)，教師利用多媒體平臺(tái)為學(xué)生展示一張普通的全家福服片，為學(xué)生們進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹后勾起了學(xué)生對(duì)自身生活情境的聯(lián)想。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可自行向教師和其他同學(xué)展示自己的全家福，并暢談自己家人和平相處，幸福生活的瑣事。在營(yíng)透了溫馨的課堂教學(xué)氛圍以后，教師再利用教材的踐行板塊，給學(xué)生設(shè)置回家才能完成的任務(wù)，比如多陪陪父母聊天，一起與父母周末參如各種于閱讀活動(dòng)等等，將課堂上的知識(shí)延續(xù)到課外，同時(shí)也讓學(xué)生從條條框框的道德與法律理論中跳脫出來(lái)，真正感受社會(huì)生活中無(wú)形的約束力，也在這份約束下體驗(yàn)安全與美好，逐漸增強(qiáng)自身的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)。

以學(xué)生為中心，注重課堂上童心童趣的傳遞

在改編后的《道德與法治》材中，更好地遵循了現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀和學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，展現(xiàn)小學(xué)生的德育要求和生活魅力，注重打良好的學(xué)生文化，并在文化傳播的過(guò)程中盡可能順應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)階段的發(fā)展天性，滿(mǎn)足其需求，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼晴和心靈觀看與感受這個(gè)世界，在探索中表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。這個(gè)過(guò)程中，教師要將學(xué)生的成長(zhǎng)文化融入到《道德與法治》的教育上，積極傳遞童心童趣，以更好的方式確保學(xué)生能快速接受知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率。

比如學(xué)習(xí)《可愛(ài)的校園》時(shí)，教師則明確教目的在于讓學(xué)生熟悉自己學(xué)習(xí)生活的環(huán)境，了解周邊的設(shè)施和學(xué)校必須遵守的規(guī)則，在遵守規(guī)則和相關(guān)事項(xiàng)的前提下尊重?zé)釔?ài)學(xué)校的一切，并充分利用學(xué)校提供的保護(hù)與資源提升自能力。由于小學(xué)生入校，接觸社會(huì)性規(guī)則的時(shí)阿較短，不少學(xué)生對(duì)周邊的環(huán)境和規(guī)則要求還沒(méi)形成正確的認(rèn)知，那么教師就要給予學(xué)生一定的適應(yīng)時(shí)向，并采用發(fā)覺(jué)童真童趣的形式，以學(xué)生的興趣點(diǎn)為主，自行進(jìn)行思考與文流，從而提高課堂數(shù)學(xué)效率。在課前，數(shù)師可以提前為學(xué)生布置美于“孩子與父母一同逛學(xué)?！钡娜蝿?wù)，讓學(xué)生在執(zhí)行活動(dòng)過(guò)程中與父母進(jìn)行探討，從其身上找到被忽略的事物進(jìn)行思考，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與家長(zhǎng)資源的整合。課堂上，教師再組織“我與小伙伴一起逛學(xué)?！钡幕顒?dòng)，讓學(xué)生跟隨不同的小組認(rèn)識(shí)學(xué)校的各種設(shè)施，并在小組討論中進(jìn)行交流和總結(jié)，分析這些設(shè)置的用處，并從中總結(jié)學(xué)校給予學(xué)生成長(zhǎng)的保護(hù)與關(guān)愛(ài)。最后，教師再引入我國(guó)西部地區(qū)或內(nèi)陸山區(qū)的孩子們艱苦環(huán)境下求學(xué)的視頻為學(xué)生進(jìn)行播放，在對(duì)比中進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)生活的不易，從而珍惜當(dāng)下學(xué)習(xí)生活，更好地認(rèn)識(shí)身邊的環(huán)境與社會(huì)，茁壯成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)《道德與法治》課程的開(kāi)設(shè)，是現(xiàn)代化教育與時(shí)代接軌的表現(xiàn)。教師的教學(xué)要積極聯(lián)系學(xué)生的認(rèn)知和特點(diǎn)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，結(jié)合課程設(shè)重的背景，不但要教會(huì)學(xué)生認(rèn)知和;理解身邊的各種道德約束和法律規(guī)則，同時(shí)還要不斷提高自我道德素質(zhì)和法律意識(shí)，確?！兜赖屡c法治》含有的育人功能得到深入的挖掘和發(fā)揮，真正凈潤(rùn)學(xué)生的心靈，保護(hù)其成長(zhǎng)，成長(zhǎng)呵護(hù)學(xué)生美好的人生開(kāi)端。

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