淺談初中化學教學中微課的應用

李慧慧

【摘要】隨著時代的不斷發(fā)展與進步，對學生進行全面素質教育已經(jīng)成為教育的最終目標，學生不僅要掌握多門學科的理論知識，還要能靈活運用所學的知識來解決生活中的實際問題，化學作為初中的一門重要學科，化學教師就更需要提高對初中化學的重視度，這樣才能為學生提高一個良好的學習環(huán)境，隨著信息技術的不斷發(fā)展，越來越多的化學教師在教學中應用信息技術，微課就是化學教師常用的教學方式之一，但是由于教師教學觀念不正確、操作不當?shù)榷喾矫娴木C合因素，導致應用效果不是很好，本文為了促進微課在化學課堂中得到更好的應用，提出了幾點建議，希望能促進微課與初中化學課堂的完美結合。

【關鍵詞】初中化學;微課;課前導入

化學是一門綜合學科，該學科中不僅包含了大量的化學知識，同時還夾雜著非常多的化學實驗，由于初中學生均處于身心發(fā)展不成熟的階段，對化學抽象知識的認知能力還不是很強，對陌生的化學實驗的接受能力也不是很強，微課能很好的解決這一難題，幫助學生將抽象的化學知識轉化為學過的舊的小知識點，幫助學生直觀的看清實驗步驟以及清楚的看到實驗現(xiàn)象，微課一般是以視頻的形式呈現(xiàn)，在枯燥的化學課堂中讓學生觀看視頻，這種新穎的教學方式能激發(fā)學生的興趣，在初中化學中合理的應用微課進行輔助教學能提高初中化學課堂的教學效率，從而提升學生的化學素養(yǎng)。

一、對學生進行有效的課前導入

如何讓微課更好的應用于初中化學課堂，化學教師需要從化學課堂的不同環(huán)節(jié)入手，課前導入階段是課堂中非常重要的一個環(huán)節(jié)，因此化學教師可以在化學課堂的導入階段應用微課，將本節(jié)課的主要學習內(nèi)容融入到微課中，或者是視頻內(nèi)容能引發(fā)學生對所學內(nèi)容的思考，帶動學生的積極性，讓學生積極主動的去思考視頻后隱藏的化學知識，通過有效的課前導入有利于學生更好的吸收課堂的知識，配合微課的應用，化學教師可以在課堂的開始階段有意識的引導學生去發(fā)現(xiàn)視頻中的化學知識點，有助于學生拉近學生與化學的聯(lián)系，書本上的學習內(nèi)容以動態(tài)的方式在視頻上出現(xiàn)，能吸引學生的注意力，從而讓學生將注意力都集中在課堂上，初中化學課堂的教學效率也能得到有效的提升。

例如，在魯教版的初中化學教材中，化學教師在對《我們周圍的空氣》開展課堂教學的時候，本單元的主要學習內(nèi)容是讓學生認識氧氣，并且對空氣的成分有一定的認知，還要掌握制取氧氣的三種方法，在課前導入階段應用微課能對學生進行有效的課前導入，有利于學生接下來的化學課堂的學習，學生通過觀看微課視頻，能意識到空氣是一種非常寶貴的資源，通過視頻的講解能了解氧氣的相關性質，并且對化合反應有一定的認知，帶著對化學知識的初映象，有利于學生更好的理解化學教師在課堂上對新知識的講解，從而逐步提升學生的化學素養(yǎng)。

二、將抽象的化學概念形象化

在化學這門學科中有著非常多的化學概念，化學和其他普通的學科不一樣，不僅有很多的化學概念，還有很多的化學方程式，這些對學生來說，都是陌生的知識，學生對知識感到陌生，就會感覺學習很吃力，也會對學生的學習積極性帶來一定的消極影響，因此化學教師可以在化學課堂中應用微課，幫助學生更好的理解化學的知識點，將抽象的化學概念轉化為簡單的知識點，或者可以新舊知識結合，利用學生學過的知識點來對新知識點進行講解，在遇到一些重難點內(nèi)容的時候，如復雜的化學實驗，化學教師可以利用微課將化學實驗濃縮成一個簡短的視頻，讓學生通過觀看視頻對化學實驗的基本流程有一定的了解，通過觀察鮮明的實驗現(xiàn)象能幫助學生更好的掌握書本上的重點內(nèi)容，將復雜的知識簡單化，將難操作的實驗形象化，通過直觀的微課視頻能強化學生對化學知識的記憶，學生的化學素養(yǎng)就能得到了有效的提高，微課在化學課堂上的合理應用既減輕了化學教師的工作壓力，同時也提高了化學課堂的教育質量。

例如，在魯教版的初中化學教材中，化學教師在對《常見的酸和堿》開展課堂教學的時候，由于本單元涉及到化學實驗，化學教師可以利用微課開展教學，首先要讓學生知道酸和堿溶液能和酸堿指示劑發(fā)生反應，并且還要讓學生掌握一定的動手能力，讓學生能用酸堿指示劑來檢驗溶液的酸堿性，并且還要求學生通過課堂的學習能自制酸堿指示劑，并且獨立完成和酸堿性檢驗的實驗，在教學過程中應用微課，能讓學生直觀的看到酸堿指示劑與溶液產(chǎn)生反應后的實驗現(xiàn)象，有助于強化學生的記憶，從而提升學生的化學素養(yǎng)。

結論

初中是學生學習化學的重要時期，因此初中化學教師要運用有效的教學方法，隨著微課在教學中運用的越來越普遍，化學教師要在化學教學中發(fā)揮微課教學的巨大優(yōu)勢，這樣才能使微課與初中化學課堂達到完美結合，實現(xiàn)微課教學的有效性，本文主要提出了兩點建議，希望能促進微課在初中化學課堂中的合理應用，一是利用微課對學生進行有效的課前導入，二是利用微課將抽象的化學概念形象化，在微課的幫助下，學生的化學水平一定會有大幅度的提升。

參考文獻：

[1]徐麗麗.微課與初中化學課堂教學的融合[J].天津教育，2021（18）：56-57.

[2]沈教軍.微課在初中化學教學中的應用途徑探索[J].當代家庭教育，2021（17）：117-118.