如何在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

黃美浩

【摘要】眾所周知，化學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，加深知識在學(xué)生腦海中的印象，從而提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。為此，本文旨在利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，希望能夠?yàn)閺V大高中化學(xué)教師提供思路和參考。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;提高策略。

引言：在高中化學(xué)教學(xué)過程中，利用實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)不僅符合化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)特征，同時(shí)也是通向高中化學(xué)高效課堂的捷徑。因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)自身有生動(dòng)、直觀的特點(diǎn)，因此可以給學(xué)生營造一種特殊的學(xué)習(xí)氛圍，在這種和諧的環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力也會(huì)降低，與教師的交流也會(huì)融洽，有助于增進(jìn)師生關(guān)系。要想提高化學(xué)教學(xué)的有效性，最重要還是要借助實(shí)驗(yàn)的手段，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜻m應(yīng)高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的需求和特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的熱情，從而體驗(yàn)到化學(xué)知識的魅力，感受到化學(xué)知識的神奇之處，這樣學(xué)生就能夠從根本上轉(zhuǎn)變對化學(xué)的認(rèn)知，從而形成學(xué)習(xí)化學(xué)的持續(xù)性動(dòng)力，這樣一來，高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性也能夠得到實(shí)現(xiàn)。

一、設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣

在高中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，如果單純的向?qū)W生講解理論知識和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，那么學(xué)生是不能夠深層次的理解和記憶的，他們對于這些知識的印象會(huì)隨著時(shí)間的延長而逐漸流失，與此同時(shí)，開門見山的教學(xué)模式也不能吸引學(xué)生的注意力，因此，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生探究和設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，來轉(zhuǎn)變學(xué)生自身原本存有的對化學(xué)知識枯燥、無趣的認(rèn)真態(tài)度，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，從而讓學(xué)生主動(dòng)的愛上學(xué)習(xí)化學(xué)的過程，同時(shí)在學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過程當(dāng)中提高學(xué)習(xí)的有效性。

比如，在教學(xué)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”這些內(nèi)容時(shí)，教師可以拿一些典型的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象舉例，如金屬鈉與水的反應(yīng)，由于金屬鈉化學(xué)性質(zhì)較為活潑，如果讓學(xué)生直接操作起來，會(huì)有一定的實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性，因此，教師可以用實(shí)驗(yàn)示范的方式向?qū)W生展示，讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后自己通過分析去總結(jié)金屬鈉到底有哪些化學(xué)性質(zhì)。首先，教師向燒杯中加入一定量的水，滴加幾滴酚酞，然后小心的用鑷子夾取一塊保存于煤油中的金屬鈉，用濾紙吸干煤油后放入到水中，學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)鈉會(huì)浮在水面上，然后迅速熔成一個(gè)閃亮的小球且向四周游動(dòng)，同時(shí)還會(huì)發(fā)出一種“嘶嘶”的聲音，同時(shí)燒杯中的溶液會(huì)變紅。當(dāng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示完之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過自主思考探究金屬鈉在水中為何會(huì)發(fā)生這樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？這能夠體現(xiàn)出金屬的哪些性質(zhì)？有些學(xué)生發(fā)言說道：“鈉浮在水面上，說明它的密度要比水小?！边€有的同學(xué)說道：“溶液變紅是因?yàn)榉犹鰤A顯紅，所以金屬鈉溶于水發(fā)生反應(yīng)會(huì)生成堿性物質(zhì)?！蓖瑢W(xué)們不一而足的發(fā)表了自己的想法，在思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過程中提高了學(xué)生思維的活躍程度，同學(xué)們的注意力也集中在這個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)里，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)得出來的一系列結(jié)論都能夠被學(xué)生直接的理解和接受，同時(shí)在學(xué)生腦海中形成的印象也是十分深刻的，由此可見，通過開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅有效增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性，同時(shí)還強(qiáng)化了化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

二、組織課下實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象、反應(yīng)會(huì)與學(xué)生們的日常生活息息相關(guān)，因此除了課堂上完成的化學(xué)實(shí)驗(yàn)之外，教師可以組織學(xué)生利用課下時(shí)間，自主思考然后設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，深刻感受化學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，體驗(yàn)其應(yīng)用性。

比如，我們都知道，夏季的夜晚有很多蚊子，當(dāng)我們的皮膚被蚊子咬了之后就會(huì)出現(xiàn)發(fā)癢、紅腫的情況，這時(shí)，涂抹肥皂水就是比較簡單的緩解方法，因?yàn)榉试硭@弱堿性，蚊子叮咬人體時(shí)，會(huì)往人的體內(nèi)注射入甲酸，產(chǎn)生弱酸性，這時(shí)肥皂水與酸反應(yīng)會(huì)讓酸堿中和，能夠起到緩解的作用。還有的同學(xué)觀察到家中燒水的壺中閆長久使用產(chǎn)生了厚厚的水垢，于是他向水壺中滴加了少量的食醋，放置了一夜，發(fā)現(xiàn)水垢消失了。通過組織學(xué)生在課下開展化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)⒄n堂中的化學(xué)知識和化學(xué)反應(yīng)體現(xiàn)在了日常的生活實(shí)踐當(dāng)中，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和日常生活緊密的聯(lián)系在了一起，也使得化學(xué)課本上的知識變得更加鮮活生動(dòng)，讓學(xué)生意識到化學(xué)能廣泛的應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活。

三、豐富實(shí)驗(yàn)形式，提高學(xué)習(xí)興趣

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，除了課堂實(shí)驗(yàn)和課下實(shí)驗(yàn)之外，教師還可以組織學(xué)生開展競技型的實(shí)驗(yàn)比賽活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)技能比賽既注重實(shí)踐，也不可忽視理論知識，既考核了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，也考察了學(xué)生的細(xì)心，耐心程度，這些考察內(nèi)容都是科學(xué)的育人價(jià)值觀念在化學(xué)競賽要求當(dāng)中的深刻體現(xiàn)，對于引導(dǎo)和完善育人的標(biāo)準(zhǔn)具有相當(dāng)重要的指導(dǎo)意義。因此，教師可以豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式，組織實(shí)驗(yàn)比賽，激發(fā)學(xué)生的拼搏意識，讓學(xué)生學(xué)以致用，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

比如，實(shí)驗(yàn)比賽內(nèi)容是“自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究葡萄糖和淀粉的性質(zhì)”，題目一經(jīng)給出，學(xué)生們可以通過交流、討論自由的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)器材和藥品，能夠準(zhǔn)確完成實(shí)驗(yàn)操作并獲得準(zhǔn)確實(shí)驗(yàn)結(jié)果的學(xué)生即為獲勝。在這個(gè)過程中，有的學(xué)生選用了土豆片和碘酒，加點(diǎn)酒地加載一片新鮮的土豆片上，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠準(zhǔn)確的反應(yīng)出淀粉的特征。通過實(shí)驗(yàn)競技比賽，增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手練習(xí)的熟練程度，同時(shí)也幫助學(xué)生樹立了實(shí)驗(yàn)操作的信心，他們在不斷實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中，提高了化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也強(qiáng)化了自身的操作水平。

結(jié)束語：在新課程教學(xué)改革體系當(dāng)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性越來越突出，而應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性也變得更加迫切，教師要善于融合化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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