打開學生心結(jié)

賀喜琴

【摘要】小學階段正是幫助學生樹立正確價值觀和發(fā)展思想道德素質(zhì)的關(guān)鍵時期。好的德育能夠更好的促進小學生價值觀的形成與道德品質(zhì)的發(fā)展。因此，在素質(zhì)改革背景下，小學班主任應當對本班學生的實際情況有一個清晰的認知，能夠制定一套符合本班學生德育教育計劃，讓德育教育更加合理高效，因此來提升小學生們的思想道德品質(zhì)。本文對小學低年級班主任如何開展德育教育進行了探究，期望可以給各為同行提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】小學低年級;德育;方法

隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深入發(fā)展，我國小學的教育理念與教學方法也迎來了一次變革。教學重心也不再圍繞著學生考試成績進行，而是更加重視對學生思想道德素質(zhì)的培育，對學生的培養(yǎng)目標也從成績優(yōu)異的學習知識型人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)滿足社會需要的高素質(zhì)綜合型人才，力求教育與社會工作能夠?qū)崿F(xiàn)無縫銜接。因此，在這種背景下，小學班主任的教育任務也更加重要，對小學班主任的要求也越來越高。而作為小學班主任，我們首先就要對班級里的同學情況有充分的了解，然后結(jié)合班級實際情況有針對性的進行道德品質(zhì)教育，營造出一個良好的道德學習風尚。班主任更是要做好表率作用，用實際行動去感染班級學生，共同營造一個積極的道德品質(zhì)氛圍。

一、做好前期調(diào)查工作，開展分層式德育教育

在小學班級中，班主任既是班級的管理者，也是教育者。因此，班主任不但要管理小學班級的日常事務，還要對小學生進行德育教育，幫助學生樹立正確的思想價值觀念。正所謂磨刀不誤砍柴工，在進行德育工作之前，班主任要對班級同學所有人的實際情況做充分的調(diào)查研究，制定出詳細的培育計劃，做好充分的準備，為之后開展的道德品質(zhì)教育工作打下夯實的基礎(chǔ)。因此，班主任在進行班級管理時，就要注重去了解學生，加強與學生之間的溝通交流，從而掌握學生的學習狀況、興趣愛好、家庭狀況以及性格特點。班主任除了要與學生建立良好的師生關(guān)系外，還要與學生家長做好溝通，通過進行學生家訪來與學生家長進行協(xié)調(diào)教育，多方形成合力，共同營造良好的德育環(huán)境。除此之外，教師也要尊重學生的差異性，在制定德育方案時要細化到每一個學生，根據(jù)其實際狀況與接受能力制定有針對性的方案。

二、開展德育教育活動，拓寬德育教育范圍

當前隨著素質(zhì)教育改革的發(fā)展，小學教育更加重視實際操作能力，在教學中實踐活動的比重也在逐步增大。而德育教育也可以通過開展實踐活動的方式進行，在實踐活動中，將優(yōu)良的思想道德品質(zhì)滲透到小學生的腦海里，讓小學生在實踐中受到潛移默化的影響，促進了小學生價值觀的形成，讓德育教育更加有效。除了進行實踐活動，在開展德育教育時，我們還應該對德育工作方式進行不斷的創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的教育理念，摒棄一味的灌輸模式。例如，通過借助多媒體進行德育教育、組織開展道德相關(guān)辯論賽、排練表演德育主題話劇或者小品等，既提升了德育教育的趣味性，也增強了德育教育的效果。

三、班級制度規(guī)范要嚴格，營造好的班級思想氛圍

學校是學生生活學習的主要場所，學生們溝通交流中碰撞出思想的火花。在這個階段的小學生是最容易受到外界因素的影響，因此，營造一個良好的班級風氣與德育氛圍極其重要，能夠更好的培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)，讓學生有一個正確的思想觀念;如果班級風氣不好，那么你讓會對學生的價值觀產(chǎn)生負面影響，讓學生在今后的學習工作以及生活中都會有負面情感，不利于學生今后的發(fā)展。因此，作為班主任我們要注意加強良好班級風氣的建設(shè)和營造好的德育氛圍。

四、采用激勵教育模式，對學生額自信心與自尊心進行培養(yǎng)

在小學低年級，是小學生自尊心較為敏感的階段，也是建立自信息額重要階段。因此，小學低年級班主任在進行德育教育時，要對班級力品格好，道德素質(zhì)高的學生進行鼓勵表揚，提高學生的自信心，同時也要號召其他學生要向好的學生學習，激發(fā)起其他學生的要強心里，進而促進班級道德素質(zhì)風氣的形成。通過師生之間良好的互動，共同建立起激勵教育模式，讓學生在積極的環(huán)境中不斷提升道德素質(zhì)，同時自身的自信心也得到良好的培育。

五、教師做好表率作用

低年級學生年紀小，思維還不成熟，模仿能力強，因此小學班主任的言行都會對低年級小學生產(chǎn)生影響。因此，在日常班級管理中，班主任就要注意自己的言行舉止，嚴于律己，要時刻展現(xiàn)給學生一各積極樂觀的態(tài)度，表現(xiàn)出一個好的思想道德素質(zhì)，給學生做一個好榜樣。除此之外，在班主任與學生的交流過程中，要杜絕過去的高高在上的行為，要與學生進行平等的交流，基于學生充分的尊重，從而營造一個良好的師生溝通的氛圍，是德育工作的質(zhì)量和教育都得到顯著的提升。

結(jié)束語

總而言之，小學低年級是價值觀樹立與思想道德發(fā)展的關(guān)鍵時期，而小學班主任作為學生的引路人，對學生的德育教育至關(guān)重要，小學班主任的教育能力將對學生未來的成長發(fā)展產(chǎn)生直接影響。因此，作為小學班主任，我們在開展德育工作時要做好充足的準備工作，采用分層式個性化教育照顧到每一位學生;同時通過開展教學實踐等方式創(chuàng)新教學形式，嚴格管理班級秩序，形成良好風氣;在開展德育工作時采用吉利的方式，同時也要注意學生自尊與自信的培養(yǎng);最后，作為班主任要做好表率作用，以促進學生的核心思想道德素質(zhì)提高。

參考文獻：

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