地方高校美術(shù)生在后疫情時代的就業(yè)問題探析與對策解析

彭義虎

【摘要】后疫情時代，很多方面都發(fā)生了翻天覆地的變化，本文結(jié)合地方高校美術(shù)類專業(yè)和學(xué)生就業(yè)特點，針對畢業(yè)學(xué)生就業(yè)過程中產(chǎn)生的問題進行探究，旨在通過各項影響因素的分析，完善學(xué)生培養(yǎng)和就業(yè)應(yīng)對策略，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和畢業(yè)去向落實率。

【關(guān)鍵詞】地方高校;美術(shù)類畢業(yè)生;就業(yè);問題探究

在教育體系改革及教育內(nèi)容完善中，地方高校美術(shù)生逐年增加，在這種因素的影響下，由于專業(yè)的限制，在一定程度上增加了學(xué)生的就業(yè)難度，部分美術(shù)類畢業(yè)生在就業(yè)選擇中，會遇到工作職位選擇性多及薪資差異較大的問題，這些現(xiàn)象會影響學(xué)生的就業(yè)信心，無法滿足學(xué)生的職業(yè)化發(fā)展需求。因此，在地方高校美術(shù)類教育中，在育人體系的建設(shè)過程中要將畢業(yè)生的就業(yè)問題放在重要位置，之后通過教育方法的完善及就業(yè)指導(dǎo)的創(chuàng)新，幫助學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃，增強專業(yè)技能和職場競爭力，穩(wěn)步提升畢業(yè)類學(xué)生的畢業(yè)去向落實率。

一、地方高校美術(shù)生在就業(yè)中所面臨的問題

根據(jù)地方高校美術(shù)生的基本特點，學(xué)生在就業(yè)過程中一般會遇到以下幾個問題：

第一，初入職狀況與前期預(yù)想存在較大差異。據(jù)當前統(tǒng)計的薪酬待遇來看，美術(shù)生初入職的薪資相對較低。以筆者在畢業(yè)生中所做的179條調(diào)查結(jié)果為例，26.40%畢業(yè)生的初始薪資在3000元一個月，24.20%畢業(yè)生的初始薪資在2000元一個月，18.50%的畢業(yè)生初始薪資僅為1000元一個月，和去年同期疫情之初薪資預(yù)期（約4500元）相差較大。畢業(yè)生的就業(yè)自信心也因此受到了打擊，高達42%的學(xué)生在入職后三個月內(nèi)有換工作的意愿。第二，存在從事工作與專業(yè)契合度不高的問題。通過對畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查分析，學(xué)生的就業(yè)情況存在著較為明顯的不對口問題，以179條調(diào)查結(jié)果為例，42.50%的畢業(yè)生從事教育行業(yè)，但其中大多數(shù)為在線教育輔導(dǎo)老師或營銷類崗位，20.10%的畢業(yè)生從事文化娛樂行業(yè)，11.20%的畢業(yè)生從事建筑行業(yè)，真正從事本專業(yè)相關(guān)的學(xué)生并不多。因此，通過對美術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)情況的分析，地方高校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中要認識到學(xué)生個人能力的提升以及就業(yè)指導(dǎo)的重要性，根據(jù)時代的發(fā)展現(xiàn)狀及學(xué)生的就業(yè)情況，積極優(yōu)化課程設(shè)計和培養(yǎng)方案，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)措施，滿足社會和市場的人才需求，提高地方高校美術(shù)生的畢業(yè)去向落實率[1]。

二、地方高校美術(shù)生就業(yè)問題的優(yōu)化策略

（一）加強對學(xué)生的素質(zhì)教育

在地方高校美術(shù)生的就業(yè)指導(dǎo)中，為了全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的職場競爭力和社會適應(yīng)能力，專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、班主任需要加強對學(xué)生的素質(zhì)教育引導(dǎo)：第一，在素質(zhì)教育中，需要根據(jù)美術(shù)生的特點，通過書本教學(xué)、課外教學(xué)及校內(nèi)教學(xué)等內(nèi)容的融合，為學(xué)生營造良好的活動探究環(huán)境，在提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和應(yīng)用能力的同時，強化學(xué)生的交流及溝通能力，之后逐步形成完善的職業(yè)教育規(guī)劃體系，為學(xué)生的職業(yè)化發(fā)展提供支持;第二，要認識到學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，聚焦“五個思政”貫徹“三全育人”，通過人文課程、職業(yè)課程及專業(yè)課程等內(nèi)容的融入，拓寬美術(shù)生的知識面，提升思想政治素養(yǎng)，從而為學(xué)生的職業(yè)化發(fā)展提供有力支撐[2]。

（二）落實職業(yè)規(guī)劃教育內(nèi)容

根據(jù)地方普通高校藝術(shù)生的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，在學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)及職業(yè)規(guī)劃中，教師要掌握教育實踐的指導(dǎo)價值，根據(jù)專業(yè)類學(xué)生的特點，為學(xué)生進行合理的職業(yè)規(guī)劃：第一，對于在職教師，在實際的教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)職業(yè)規(guī)劃教育的現(xiàn)狀，定期開展職業(yè)規(guī)劃及教育講座等，結(jié)合專業(yè)類學(xué)生的特點，設(shè)置針對性的職業(yè)規(guī)劃方案，逐步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為美術(shù)生職業(yè)規(guī)劃提供參考;第二，在職業(yè)教育指導(dǎo)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與到社會實踐活動和學(xué)科競賽之中，美術(shù)類學(xué)生通過參與實踐活動和競賽，可以提高自身的實踐工作能力，在知識的運用過程中不斷思考和總結(jié)，按照職業(yè)發(fā)展方向進行職業(yè)教育內(nèi)容的調(diào)整，使學(xué)生在學(xué)校期間認識到未來的職業(yè)發(fā)展方向，實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)能力提升的目的[3]。

（三）積極搭建創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺

結(jié)合美術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)特點，學(xué)生在就業(yè)之后存在著薪資差異大、專業(yè)不對口等問題，這些現(xiàn)象不僅會為學(xué)生的職業(yè)化發(fā)展帶來限制，也會降低學(xué)生的就業(yè)信心，從而影響職業(yè)教育的指導(dǎo)價值。因此，在地方普通藝術(shù)高校美術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)中，教師要掌握實訓(xùn)平臺設(shè)計的價值，在實際的教學(xué)引導(dǎo)中需要做到：第一，結(jié)合時代的發(fā)展及變化，在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升中，教師應(yīng)該將學(xué)生作為核心，通過創(chuàng)業(yè)實踐平臺的搭建，為學(xué)生提供多樣化的實踐操作可能，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實踐活動之中，從而為學(xué)生的職業(yè)化發(fā)展提供保障。第二，在美術(shù)類學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中，教師應(yīng)該結(jié)合藝術(shù)類專業(yè)的特點，分析藝術(shù)市場對學(xué)生的職業(yè)化需求，之后按照行業(yè)的發(fā)展變化，與企業(yè)進行合作，如，通過學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、藝術(shù)創(chuàng)作競賽、社會實踐服務(wù)等活動的設(shè)計，提高學(xué)生的專業(yè)性，并為畢業(yè)生營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，提高美術(shù)類畢業(yè)生的畢業(yè)去向落實率[4]。

三、結(jié)束語

總之，在地方高校美術(shù)生就業(yè)指導(dǎo)中，為了更好地擴展學(xué)生的就業(yè)途徑，高校在實際的專業(yè)課程教學(xué)中，需要認識到就業(yè)指導(dǎo)的重要價值，結(jié)合當前畢業(yè)生就業(yè)情況及存在的具體問題，積極構(gòu)建針對性的教育指導(dǎo)策略，通過學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升、職業(yè)教育的規(guī)劃及實踐平臺的設(shè)計等，拓寬學(xué)生對未來職業(yè)發(fā)展的認識，幫助地方高校美術(shù)生堅定就業(yè)信心，從而實現(xiàn)專業(yè)人才及高素質(zhì)人才培養(yǎng)的目的。

參考文獻：

[1]高立麗.從"藝考熱"的視角談藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019，000（005）：146-148.

[2]高洋.新時代大學(xué)生就業(yè)前景綜合分析——以高校藝術(shù)類畢業(yè)生為例[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2019， v.18（18）：115-116.

[3]樊玫華，苗廷波.高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況初探--以中華女子學(xué)院藝術(shù)學(xué)院2018屆畢業(yè)生為例[J].求知導(dǎo)刊，2019，000（004）：154-154.

[4]王瑾瑜.新形勢下藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的對策研究——以沈陽師范大學(xué)戲劇藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)生為研究對象[J].戲劇之家，2020（8）：133-134.