趣味教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用

劉一林

隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)也有了更多的重視。小學(xué)體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生們的身心成長(zhǎng)有著重要作用，所以提高體育教學(xué)質(zhì)量是尤為重要的。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式不能滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建趣味性體育課堂能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生們積極參與到體育活動(dòng)中來(lái)，提升教學(xué)效率和質(zhì)量，為學(xué)生們創(chuàng)造輕松愉快的體育課堂，在體育課堂中促進(jìn)學(xué)生們的綜合能力提升。

趣味性教學(xué)是符合學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)新教學(xué)形式的重要體現(xiàn)。趣味性教學(xué)在很多課程中都發(fā)揮出良好效果，將其應(yīng)用與小學(xué)體育教學(xué)中有著重要意義。通過(guò)構(gòu)建趣味性的體育課堂，能為學(xué)生營(yíng)造出輕松自由的體育課堂氛圍，讓學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展。這種教育模式是以體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠積極參與到體育課堂中，在體育課堂中培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)。

1 提高體育老師教學(xué)能力

在趣味性教學(xué)中，小學(xué)生發(fā)揮的是教學(xué)的主體作用，而老師需要在過(guò)程中充當(dāng)引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)小學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)。這不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，趣味教學(xué)需要老師們來(lái)提高自身素質(zhì)。由于小學(xué)生們年紀(jì)教學(xué)，活潑好動(dòng)，在體育教學(xué)中不能集中注意力。所以要想發(fā)揮趣味性教學(xué)的積極作用，老師就要先提升自身的專業(yè)能力。提高老師的專業(yè)能力，可以讓小學(xué)生在課堂上感受趣味性教學(xué)的真正意義，提高小學(xué)生們的參與力度，達(dá)到理想的教學(xué)效果。在實(shí)際過(guò)程中，老師可以通過(guò)專業(yè)的技能培訓(xùn)提升自身的教學(xué)能力，提高趣味性教學(xué)能力，探究不同的趣味性教學(xué)方法，并在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐，促進(jìn)趣味性教學(xué)的良好發(fā)展。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中要老師要了解小學(xué)生們的心理變化，對(duì)小學(xué)生們的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力有一定的了解，只有對(duì)小學(xué)生有全面地了解，才能懂得小學(xué)生們需要什么，在開展體育活動(dòng)時(shí)可以安排一些相應(yīng)的活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。例如在課堂中設(shè)置一些舞蹈、武術(shù)、街舞、跆拳道等形式的教學(xué)，讓小學(xué)生們感受到教學(xué)的趣味性，提高小學(xué)生們從參與力度。此外，作為體育老師也要做到與時(shí)俱進(jìn)，多了解小學(xué)生們喜歡什么，和時(shí)代發(fā)展內(nèi)容，在體育教學(xué)中多融入符合時(shí)代發(fā)展內(nèi)容的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。在體育課開始前，可以開展課前討論，讓小學(xué)生們聊一聊自己的喜好和對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，老師在根據(jù)小學(xué)生們的想法進(jìn)行課程改進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中，要重視小學(xué)生們的教學(xué)主體地位，形成良好的師生關(guān)系，讓小學(xué)生在體育課堂中健康成長(zhǎng)。

2 創(chuàng)新教學(xué)形式，以游戲提高課堂趣味性

小學(xué)生的年紀(jì)較小容易被游戲所引導(dǎo)，如果他們完全安靜下來(lái)并相應(yīng)地學(xué)習(xí)，這種想法是較難實(shí)現(xiàn)的。因此，老師要在實(shí)際過(guò)程中了解學(xué)生們的真實(shí)想法，并根據(jù)學(xué)生們的能力進(jìn)行教學(xué)新時(shí)代創(chuàng)新，以小學(xué)生為課程設(shè)計(jì)中心，用創(chuàng)新的教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生們的參與力度。因此，老師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以為小學(xué)生構(gòu)建一個(gè)有趣的課堂，讓學(xué)生有更多的興趣參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中有很多能力成長(zhǎng)。以“接力賽跑”為例，如果老師只告訴小學(xué)生如何在接力教學(xué)過(guò)程中跑步，那么小學(xué)生很難提高學(xué)習(xí)和參與的積極性，甚至?xí)剐W(xué)生產(chǎn)生抗拒和厭煩心理，這將極大的影響教學(xué)效果。所以，老師就可以通過(guò)玩游戲來(lái)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)生們分成不同小組，以游戲的模式進(jìn)行接力賽跑，讓小學(xué)生們?cè)谂懿竭^(guò)程中傳遞詞語(yǔ)，并在最后階段檢查學(xué)生們?cè)~語(yǔ)接力的結(jié)果。在這種博弈教學(xué)模式下，小學(xué)生可以有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)生綜合能力成長(zhǎng)。

3 改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，體育一直被忽視，無(wú)論學(xué)生或家長(zhǎng)認(rèn)為體育學(xué)科不是主體性學(xué)科，也存在著體育教學(xué)的過(guò)程和內(nèi)容也不夠完善，而創(chuàng)新理念也相對(duì)貧乏，正是由于這些問(wèn)題，使得小學(xué)體育開展趣味性教學(xué)較為緩慢。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要能夠以身作則，有效實(shí)施自身教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，以小學(xué)生為主體，充分讓小學(xué)生感受到體育教育的趣味性。以“綁腿跑”為例，如果老師只教給小學(xué)生基本的行動(dòng)原則和方法，而不把他們付諸實(shí)踐，就很難激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)該以小學(xué)生為主要的教學(xué)活動(dòng)主體，讓小學(xué)生以游戲的形式進(jìn)行練習(xí)，比如可以在體育課堂中開展綁腿跑接力賽的小學(xué)生競(jìng)賽游戲，老師在活動(dòng)過(guò)程中監(jiān)督和管理學(xué)生。通過(guò)這種課堂教學(xué)模式，可以幫助小學(xué)生更好地理解漢綁腿跑教學(xué)內(nèi)容形式，也讓小學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中感受到合作的重要性，讓小學(xué)生們通過(guò)互幫互助完成活動(dòng)。

4 結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，趣味性教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中有著良好的發(fā)揮空間，是提高教學(xué)效果和質(zhì)量的重要方式。在實(shí)際過(guò)程中，老師要對(duì)趣味性教學(xué)有正確的認(rèn)識(shí)，通過(guò)完善自身能力的創(chuàng)新教學(xué)形式的方法來(lái)為小學(xué)生帶來(lái)更有趣味的體育課堂，為小學(xué)生營(yíng)造更為輕松自由的課堂環(huán)境，讓小學(xué)生在體育課堂中健康成長(zhǎng)，促進(jìn)小學(xué)生綜合能力提升。

（作者單位：福建省泉州市泉港區(qū)前亭小學(xué)）