大國(guó)工匠融入高職生思想政治教育的路徑分析

摘要：由于大國(guó)工匠是展現(xiàn)國(guó)家實(shí)力由制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的重要體現(xiàn)，因此，如何正確分析將大國(guó)工匠融入高職思想政治教育已經(jīng)成為高職院校長(zhǎng)期探索的重要課題。本文簡(jiǎn)要闡述如何通過(guò)調(diào)整工作目標(biāo)、優(yōu)化教育體系、強(qiáng)化人員素養(yǎng)、加強(qiáng)校園建設(shè)、重視實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)大國(guó)工匠融入高職思想政治教育路徑的合理分析，以期能夠?yàn)樘嵘呗氃盒Ｋ枷胝谓逃教峁┝己没A(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大國(guó)工匠;工匠精神;高職院校;思想政治教育

引言：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐持續(xù)加快，我國(guó)已經(jīng)由制造大國(guó)朝著制造強(qiáng)國(guó)的方向不斷邁進(jìn)。高職院校作為向社會(huì)不斷輸入高素質(zhì)復(fù)合型人才的重要源頭，自然扮演著不可替代的角色。為了更好地實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，將大國(guó)工匠融入高職院校思想政治教育中顯得尤為重要，如何正確分析將大國(guó)工匠融入高職思想政治教育的路徑也成為當(dāng)前必須予以重視和解決的問(wèn)題之一。

一、調(diào)整管理目標(biāo)，秉承以人為本

社會(huì)前行腳步的不斷邁進(jìn)促使經(jīng)濟(jì)水平持續(xù)增長(zhǎng)的同時(shí)，也助力我國(guó)由制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)的方向快速前行。高職院校作為輸送社會(huì)人才的主陣地之一，也面臨著更多挑戰(zhàn)，所以，高職院校需要對(duì)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)擁有清晰認(rèn)知，明確自身的職責(zé)所在，積極進(jìn)行合理調(diào)整。其中調(diào)整管理目標(biāo)便是首要應(yīng)當(dāng)重視的方面，畢竟當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)正在朝著多元化的方向發(fā)展，高職院校想要培養(yǎng)更多適應(yīng)能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才，已然不能繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的學(xué)生管理理念，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立全新的管理目標(biāo)，即將培養(yǎng)大國(guó)工匠作為最終的學(xué)生管理目標(biāo)，才能為培養(yǎng)高職學(xué)生的綜合素養(yǎng)提供扎實(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，高職院校開(kāi)展思想政治教育時(shí)還應(yīng)當(dāng)秉承“以人為本”的原則，注重根據(jù)高職學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)，并在班級(jí)管理、輔導(dǎo)咨詢等環(huán)節(jié)中融入更多工匠精神的理念，有利于幫助高職學(xué)生樹(shù)立正確三觀的同時(shí)，也能讓工匠精神成為他們奮發(fā)向上的重要推動(dòng)力，朝著成為大國(guó)工匠的方向砥礪前行。

二、優(yōu)化教育體系，推動(dòng)有效培養(yǎng)

在教育體系方面進(jìn)行充分調(diào)整，可以更好地與大國(guó)工匠精神相互結(jié)合，提升高職思想政教育的水平和影響力，例如，完善生涯輔導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的方式，將更多的理論知識(shí)中融入工匠精神的內(nèi)涵，讓輔導(dǎo)咨詢可以更多地圍繞培養(yǎng)高職學(xué)生的工匠精神予以開(kāi)展，如此能夠讓高職學(xué)生逐漸提高對(duì)工匠精神的理解，從而不斷增強(qiáng)對(duì)大國(guó)工匠以及自身職業(yè)發(fā)展影響的認(rèn)知?；蛘?，在評(píng)價(jià)理想信念教育方面也可以將工匠精神予以有效結(jié)合，從而提升思想政治教育中大國(guó)工匠的作用，也就是管理人員評(píng)價(jià)高職學(xué)生理想信念情況時(shí)要避免局限于傳統(tǒng)的理論考察，應(yīng)當(dāng)將更多的關(guān)注放在學(xué)生對(duì)工匠精神的認(rèn)識(shí)、理解以及在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中工匠精神所表現(xiàn)的程度和水平，便于學(xué)生能夠進(jìn)一步提升對(duì)工匠精神重視的同時(shí)，也能理解大國(guó)工匠的真實(shí)價(jià)值與含義，從而形成不斷進(jìn)行自我提升的思維和信念。另一方面，將大國(guó)工匠融入思想政治教育的評(píng)價(jià)中也是對(duì)管理人員專業(yè)水平的考察，便于管理者能夠以工匠精神為核心培養(yǎng)更多具備“大國(guó)工匠”水平的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

三、強(qiáng)化人員素養(yǎng)，增強(qiáng)隊(duì)伍力量

在將大國(guó)工匠融入高職思想政治教育時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注重強(qiáng)化管理人員的素養(yǎng)。畢竟管理人員是高職學(xué)生奔向“大國(guó)工匠”之路的引路者，只有管理人員擁有充足的能力，才能推動(dòng)學(xué)生們不斷前行，由此可見(jiàn)，強(qiáng)化管理人員素養(yǎng)顯得尤為重要。高校應(yīng)當(dāng)提高對(duì)管理者專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，關(guān)注管理人員在工匠精神方面的認(rèn)知，確保其在專業(yè)水平方面擁有較強(qiáng)能力的基礎(chǔ)上，也能對(duì)工匠精神擁有正確理解，并可以合理應(yīng)用于思想政治教育中，才能讓高職學(xué)生在工匠精神的引導(dǎo)下持續(xù)朝著大國(guó)工匠的方向邁進(jìn)。同時(shí)，為了能夠更好地培養(yǎng)更多具有“大國(guó)工匠”水品的專業(yè)人才，高校還應(yīng)當(dāng)重視增強(qiáng)師資力量，即在不斷提升高校管理人員專業(yè)能力和水平的基礎(chǔ)上，引進(jìn)更多高水平的人才加入到管理隊(duì)伍中，便于將工匠精神更好地在高職學(xué)生中予以宣傳，不僅能夠改善學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)知，也能對(duì)他們的職業(yè)素養(yǎng)、能力等方面均產(chǎn)生強(qiáng)烈影響。需要注意的是，高校從社會(huì)中引進(jìn)人才時(shí)，不僅要在專業(yè)能力方面提出更高要求，也要對(duì)工匠精神擁有深刻且全面地理解，才能在管理活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。

四、加強(qiáng)校園建設(shè)，提升文化底蘊(yùn)

由于大國(guó)工匠不僅是展現(xiàn)勞動(dòng)人民專注、精益求精的敬業(yè)精神，也是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的直接體現(xiàn)，因此，加強(qiáng)校園建設(shè)能夠更好地從文化角度對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行合理教育。首先，提高校園的軟、硬實(shí)力建設(shè)。高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)的自身?xiàng)l件和所設(shè)置的專業(yè)，建設(shè)更多相關(guān)的建筑、文化長(zhǎng)廊等設(shè)施，既能對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行充分展示，也能加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)大國(guó)工匠的認(rèn)知，從而樹(shù)立正確的職業(yè)意識(shí)，避免受到社會(huì)中的許多消極文化的影響。其次，發(fā)揮校園團(tuán)體優(yōu)勢(shì)。高職院校中包含許多社團(tuán)，可以組織高職學(xué)生進(jìn)行各類(lèi)活動(dòng)。所以，在加強(qiáng)校園建設(shè)過(guò)程中，也要將校園團(tuán)體的力量予以充分利用，廣泛開(kāi)展由社團(tuán)組織的高職院校大國(guó)工匠文化周、知識(shí)競(jìng)賽和將“大國(guó)工匠”作為主題的職業(yè)技能大賽等活動(dòng)。最后，運(yùn)用榜樣作用。眾所周知，榜樣的作用能夠?qū)W(xué)生們產(chǎn)生強(qiáng)烈影響，可通過(guò)邀請(qǐng)各類(lèi)行業(yè)精英人士和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等前來(lái)開(kāi)展宣傳講座和座談會(huì)，通過(guò)更多優(yōu)秀事跡和傳統(tǒng)文化對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行感染和熏陶。

五、重視實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合多方力量

想要達(dá)到將大國(guó)工匠融入高職思想政治教育中的目的，離不開(kāi)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的高度重視，畢竟真正的高超工匠技藝是在實(shí)踐當(dāng)中得到充分體現(xiàn)的，高職院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的主陣地，自然要提高對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的重視，才能讓工匠精神在當(dāng)中得以充分體現(xiàn)的同時(shí)，幫助高職學(xué)生正確理解大國(guó)工匠的真實(shí)含義與價(jià)值。重視實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)從多個(gè)角度予以考慮，例如，高校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)專業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)力度，為學(xué)生提供更多實(shí)踐空間的同時(shí)，也要做好與企業(yè)的合作，快速推進(jìn)產(chǎn)教融合，讓高職學(xué)生的專業(yè)能力得到持續(xù)提升?；蛘吒咝Ｔ陂_(kāi)展產(chǎn)教融合的過(guò)程中也可以將本地的特色文化和資源予以充分運(yùn)用，借助本地專業(yè)“工匠”的先進(jìn)事跡和高超技藝來(lái)影響高職學(xué)生，也可以將這些內(nèi)容作為實(shí)踐工作的組成部分，助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也能為培養(yǎng)領(lǐng)域的更多能工巧匠奠定基礎(chǔ)。企業(yè)方面還應(yīng)當(dāng)積極與高職院校開(kāi)展合作，主動(dòng)加入到培養(yǎng)“大國(guó)工匠”的重任和使命中，不斷為高職院校學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，還要與高職院校共同構(gòu)建更加完善的現(xiàn)代學(xué)徒制等人才培養(yǎng)模式，為真正實(shí)現(xiàn)向社會(huì)主義建設(shè)輸送更多大國(guó)工匠持續(xù)注入生機(jī)與活力。

結(jié)論：綜上所述，由于高職院校作為向社會(huì)輸送高素質(zhì)復(fù)合型人才的重要陣地，是助力我國(guó)朝著制造強(qiáng)國(guó)不斷邁進(jìn)的關(guān)鍵推動(dòng)力，所以，必須要在高職院校開(kāi)展思想政治教育課程中重視并合理融入調(diào)整工作目標(biāo)、優(yōu)化管理體系、強(qiáng)化人員素養(yǎng)、加強(qiáng)校園建設(shè)、重視實(shí)踐活動(dòng)等策略，便于真正實(shí)現(xiàn)將大國(guó)工匠有效應(yīng)用于高職院校思想政治教育中，顯著提升高職思想政教育水平的同時(shí)，也能為培養(yǎng)更多能夠建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)的先進(jìn)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

楊榮（1983.2—），女，漢族，甘肅玉門(mén)人，本科，講師，研究方向：思想政治教育。