探討小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)的實(shí)施策略(2)

顏仕毅

摘要：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生處在數(shù)學(xué)科目的啟蒙階段，對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知還處在十分幼稚的階段，尚未建立數(shù)學(xué)邏輯思維，興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要?jiǎng)恿?，因此怎樣把?shù)學(xué)教學(xué)趣味化，讓學(xué)生保持對(duì)數(shù)學(xué)科目的好奇心就尤為重要?；诖?，本篇文章對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)的實(shí)施策略進(jìn)行研究，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué);趣味化教學(xué);實(shí)施策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-282

引言

在以前開(kāi)展對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師總是運(yùn)用較為單一的教學(xué)手段，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高。而且，也未能真正的達(dá)成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻理解，在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用。在新的教育背景下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位，要以合適教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。趣味教學(xué)法滿足新時(shí)期對(duì)學(xué)生的教學(xué)要求，可以通過(guò)符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)活動(dòng)最大程度調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生自主開(kāi)展對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，有利于教學(xué)成效的提升。

一、創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。低年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)少，集中注意力的時(shí)間相對(duì)較短，如果數(shù)學(xué)課堂過(guò)于枯燥、乏味、單一，他們就沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)了。趣味性情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以考慮為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性情境，營(yíng)造有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。例如：在教學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)“100以內(nèi)的加法”時(shí)，我給學(xué)生講了一個(gè)故事：“從前有個(gè)牧羊人在山上養(yǎng)了17只羊，每天都給這些羊非常好吃的青草?！辈⒃诤诎迳袭?huà)出17只羊。繼續(xù)講故事：“有一天，這個(gè)牧羊人發(fā)現(xiàn)青草變少了，仔細(xì)尋找后得知，原來(lái)這些青草被另外的21只羊吃掉了。牧羊人非常善良，把這21只無(wú)家可歸的羊也收到了羊圈里?！边@時(shí)，我提問(wèn)：“這個(gè)故事里一共有多少只羊？”學(xué)生不假思索地回答：“17只羊。”我又問(wèn)：“真的只有17只羊嗎？這個(gè)問(wèn)題的答案就在數(shù)學(xué)王國(guó)里，讓我們一起尋找吧！”低年級(jí)的學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生感興趣的故事，這就激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

二、保持輕松氛圍，游戲化教學(xué)

小學(xué)學(xué)生精力旺盛，游戲心理極強(qiáng)，教師可以借助這個(gè)特點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。數(shù)學(xué)科目知識(shí)的講解是比較枯燥沉悶的，這與學(xué)生想要的學(xué)習(xí)環(huán)境背道而馳，因此想方設(shè)法營(yíng)造輕松的課堂氛圍，將數(shù)學(xué)授課游戲化是教師必須思考并實(shí)行的策略。需要注意的是活躍氛圍，游戲化教學(xué)的目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心、探索心，游戲化教學(xué)的方式和頻率應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體授課情況進(jìn)行，把握好度。比如數(shù)字拼圖游戲，教師可采購(gòu)一些一百以內(nèi)的數(shù)字拼圖，將數(shù)字順序完全打亂，分好小組，假如是十個(gè)組，那么每個(gè)組分配對(duì)應(yīng)數(shù)量的數(shù)字，每個(gè)組分別用最快的時(shí)間將手中的數(shù)字拼到對(duì)應(yīng)位置，輪流進(jìn)行，用時(shí)短的小組獲勝。小學(xué)數(shù)學(xué)游戲玩法多樣，教師可根據(jù)授課情況具體采用。

三、適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)體驗(yàn)感

由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本身沒(méi)有過(guò)多的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)點(diǎn)的積累，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教師在上課時(shí)，經(jīng)常使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)講課，很多詞語(yǔ)是學(xué)生聽(tīng)不懂、無(wú)法理解的，因此學(xué)習(xí)效果不好。教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生身臨其境感受教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及教學(xué)趣味性。例如，在《克和千克》的學(xué)習(xí)中，想要提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的真實(shí)生活，在親身體會(huì)中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在認(rèn)識(shí)克的學(xué)習(xí)中，教師引領(lǐng)學(xué)生將口香糖、花茶等現(xiàn)實(shí)生活中的物品用手掂一掂，真實(shí)的感受以克做單位的物品到底有多重。同樣，在千克的學(xué)習(xí)中，通過(guò)一箱蘋(píng)果、一袋洗衣液等引領(lǐng)學(xué)生感知千克的重量。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師組織學(xué)生自己親身的體會(huì)，可以消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感受。而且，在構(gòu)建克與千克的質(zhì)量觀念中，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度，教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生親自體會(huì)，感受每一個(gè)單位實(shí)際的重量，可加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能感知生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。

四、采用多媒體技術(shù)

在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今日，其已滲入到人們生活的各個(gè)方面，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可采用多媒體技術(shù)來(lái)調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，加強(qiáng)其參與課堂活動(dòng)的自主性。例如，在《角的初步認(rèn)識(shí)》的學(xué)習(xí)中，為加強(qiáng)低年級(jí)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，應(yīng)適當(dāng)?shù)膶?shù)學(xué)知識(shí)直接呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在直觀刺激中深化理解。在指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)角的環(huán)節(jié)中，若是教師將此部分知識(shí)為學(xué)生講解，學(xué)生會(huì)感到較為無(wú)趣，無(wú)法集中注意。而且，語(yǔ)言的描述也不能加深學(xué)生的記憶，學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量不高。針對(duì)學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)狀況，教師提前制作課件，在課堂中為學(xué)生播放畫(huà)角的方法，有效吸引學(xué)生的關(guān)注，也正確指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)角。基于此，教師組織學(xué)生動(dòng)手操作畫(huà)角，學(xué)生的主動(dòng)性高，也在此過(guò)程中將剛剛感官體會(huì)到的知識(shí)內(nèi)化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以興趣為主導(dǎo)，采用趣味化的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從根本上提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。只有這樣，才能有效地提高教學(xué)成效，讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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廣西崇左市天等縣天等鎮(zhèn)中心小學(xué)