小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)趣味性的提升思考

曾真

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中設(shè)計(jì)趣味的教學(xué)環(huán)節(jié)，符合學(xué)生探究新知識(shí)的特點(diǎn)，能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)有效推進(jìn)?；诖?，本篇文章對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)趣味性的提升進(jìn)行研究，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;趣味性;提升

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-277

引言

語(yǔ)文在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中是非常重要的基礎(chǔ)性人文學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中有著重要的作用和意義。但是，在當(dāng)前國(guó)內(nèi)的語(yǔ)文教學(xué)中，由于學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，所以對(duì)一些新鮮事物會(huì)抱有好奇心，很難在課堂上集中精力聽教師講課，這就導(dǎo)致了語(yǔ)文課堂教學(xué)效果降低，效率低下。如何有效地吸引學(xué)生的關(guān)注，并且讓學(xué)生主動(dòng)地融入到課堂教學(xué)中，成為教師教學(xué)中的一大難題。所以提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性，對(duì)于提升語(yǔ)文教學(xué)的效果而言，有著重要的作用，本文就從這一點(diǎn)著手展開研究。

一、趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

趣味教學(xué)法是以學(xué)生的心理情趣為主導(dǎo)，以學(xué)生的個(gè)體心理特征為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生輕松、快樂(lè)、自主學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。趣味教學(xué)法強(qiáng)調(diào)寓教于樂(lè)，相比在嚴(yán)肅氛圍下學(xué)習(xí)，在趣味氛圍下學(xué)習(xí)更有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和思維，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)、自主學(xué)習(xí)和探索，這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效率具有重要的意義，同時(shí)也更有利于小學(xué)生的身心健康發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，趣味教學(xué)法就發(fā)揮著重要的作用。比如，趣味教學(xué)法可以有效提高學(xué)生的興趣，這是因?yàn)槿の督虒W(xué)法注重根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)新和豐富教學(xué)方法，如情境教學(xué)、游戲教學(xué)、多媒體教學(xué)等都更為靈活、豐富、有趣，可以更好的吸引學(xué)生的注意力和興趣性。趣味教學(xué)法的應(yīng)用還有利于強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)的理解。這是因?yàn)槿の督虒W(xué)法中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生思維的調(diào)動(dòng)和激發(fā)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索、討論、分析，從而更加深入、全面的理解知識(shí)內(nèi)容。趣味教學(xué)法的應(yīng)用還有利于營(yíng)造良好的課堂氛圍。傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍過(guò)于嚴(yán)肅、沉悶，在這樣的課堂氛圍下，學(xué)生的積極性也難以得到激發(fā)，同時(shí)也會(huì)壓制學(xué)生的思維發(fā)展。而趣味教學(xué)法更強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的氛圍下學(xué)習(xí)，這顯然更有利于提高教學(xué)效果。

二、趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1要以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

小學(xué)語(yǔ)文教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要考慮到如何才能更好地激發(fā)小學(xué)生的主體學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生可以從不同的角度分析語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，進(jìn)一步帶動(dòng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的自由創(chuàng)新性。特別是在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，教師要讓學(xué)生首先進(jìn)行自由的閱讀或朗讀活動(dòng)，透過(guò)語(yǔ)言文字，學(xué)生在頭腦中會(huì)構(gòu)建相應(yīng)的畫面。這樣的畫面情節(jié)是非常生動(dòng)和非常具體形象的，教師只能通過(guò)個(gè)人以往的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的描述來(lái)了解這一點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)生而言，這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)非常自由，如果教師不讓學(xué)生提前閱讀和想象，直接給學(xué)生講解這是什么意思，學(xué)生的思維就會(huì)受到更多的限制。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在授課的過(guò)程中要尊重學(xué)生的主體性，這是開展趣味化教學(xué)活動(dòng)首先要重視的要素。教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)形式的設(shè)計(jì)都是為了讓學(xué)生感到有趣，使其在有趣的學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到知識(shí)的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，特別要通過(guò)趣味化的設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)，讓學(xué)生主動(dòng)地運(yùn)用知識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文教師在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程中，還可以進(jìn)一步豐富他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的體驗(yàn)，讓小學(xué)生有更多的自由掌控感，這是一種主體得到尊重的感覺(jué)。所以，教師要更加明確自身的角色定位，才能夠更好地尊重學(xué)生的主體地位。

2.2在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中增強(qiáng)師生互動(dòng)，構(gòu)建出知識(shí)性和趣味性的課堂

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提升趣味性，應(yīng)當(dāng)從課堂氛圍的營(yíng)造出發(fā)，構(gòu)建出師生平等，歡樂(lè)和諧的教學(xué)氛圍，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)僵化的教學(xué)模式，擺脫以學(xué)生為主的教學(xué)模式，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，增強(qiáng)師生之間的交流與溝通。這種互動(dòng)需要教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，以及學(xué)生在課堂上的反饋進(jìn)行合理的調(diào)整，一方面，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)，提升學(xué)生課堂參與的意識(shí)。另一方面，還應(yīng)當(dāng)基于師生的互動(dòng)，增強(qiáng)課堂上的活躍氣氛。師生之間的交流與互通并不僅僅指提問(wèn)，還涉及情境模擬、知識(shí)搶答、競(jìng)猜以及討論等，這些趣味性的活動(dòng)可以調(diào)節(jié)課堂上的氛圍，讓學(xué)生在輕松和自由的氛圍中，將教學(xué)的知識(shí)內(nèi)化，并體會(huì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的思想理念，構(gòu)建出趣味性和知識(shí)性的課堂。

2.3開展趣味游戲教學(xué)

小學(xué)生年齡階段比較小，所以對(duì)游戲有著較高的興趣和熱愛(ài)，對(duì)此，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師就可以組織學(xué)生開展趣味游戲教學(xué)，即以游戲的方法來(lái)開展教學(xué)。趣味游戲教學(xué)在具體實(shí)踐過(guò)程中需要教師做好課堂教學(xué)構(gòu)思，而不是簡(jiǎn)單的組織學(xué)生開展游戲這么簡(jiǎn)單。為了提高趣味游戲教學(xué)的有效性，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)置游戲。一般在趣味游戲教學(xué)中，大部分時(shí)間還是以教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)為主，在學(xué)生對(duì)課文知識(shí)有一定的了解后，再組織學(xué)生進(jìn)行游戲教學(xué)，這樣既可以幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，又可以激發(fā)學(xué)生的興趣。

結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)生需要培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一切都需要教師從外部方面加強(qiáng)調(diào)節(jié)，讓學(xué)生由外部動(dòng)機(jī)增強(qiáng)轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，逐漸感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的好處，進(jìn)而不斷地主動(dòng)投入，取得更多積極的收獲。

參考文獻(xiàn)

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四川省閬中市裕華小學(xué)校