小組合作構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂

姚飛

摘要：數(shù)學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生可以將數(shù)學(xué)知識運用到生活實際當中，數(shù)學(xué)科目具有一定的學(xué)科優(yōu)勢，需要老師運用多樣化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)課堂的趣味性，經(jīng)過多年的調(diào)查研究不同。不同的教學(xué)方式存在不同的教學(xué)特點，普遍來看，小組合作教學(xué)方式在教學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)過程當中具有一定的優(yōu)勢，本文將圍繞小組合作，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂為話題進行探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);小組合作;理解能力

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-216

前言

數(shù)學(xué)是初中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當中的必修科目之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，將數(shù)學(xué)知識用新穎的教學(xué)方式表現(xiàn)出來，可以充分調(diào)動學(xué)生對于數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的重要性，小組合作教學(xué)方式是普遍的教學(xué)方式之一，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當中被廣泛運用，存在一定的教學(xué)優(yōu)勢，老師要合理利用小組合作，提高學(xué)生的溝通能力和合作意識，讓學(xué)生在小組合作過程當中學(xué)會數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的理解能力，初中數(shù)學(xué)在教學(xué)過程當中占有重要的位置，在考試當中具有很大的占有很大的分值比重，因此作為數(shù)學(xué)老師應(yīng)該提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂。

一、構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的意義

構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績受到素質(zhì)教育的要求，老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。大學(xué)生可以在考試中占有重要的優(yōu)勢和能力。構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂可以提高學(xué)生的聽課效率，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有一個深刻的印象，使得學(xué)生可以將數(shù)學(xué)知識牢記心中，強化學(xué)生的記憶力，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得以提高，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上上具有一定的潛力。

二、 小組合作在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)有效性的具體應(yīng)用

（一）樹立合作教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識

以往老師在講解數(shù)學(xué)知識的時候，基本上會占據(jù)主導(dǎo)地位，利用強行灌輸式的教學(xué)方式進行授課，為了提高學(xué)生的運算速度，往往會采用題海戰(zhàn)術(shù)，使得學(xué)生被迫學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，進行數(shù)學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生之間缺乏合作和溝通，因此，作為數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該改變以往的教學(xué)理念，樹立合作教學(xué)的觀念，讓學(xué)生可以在合作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力，老師在講解數(shù)學(xué)知識的時候，應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行提問，提高學(xué)生的體驗感，讓學(xué)生能夠積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅可以彰顯學(xué)生的主體地位，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在遇到不懂的問題的時候可以及時請教老師，老師要營造合作的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生意識到合作學(xué)習(xí)的重要性。

例如老師在講解幾何圖形這一門課程的時候，需要學(xué)生在認識生活中各種各樣的圖形，讓學(xué)生可以通過記憶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)知識具有很強的抽象性，需要數(shù)學(xué)老師在開展課程實踐的時候，要對學(xué)生進行引導(dǎo)和幫助，老師在講解課程的時候，可以先讓學(xué)生進行觀察，使得學(xué)生可以獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，然后讓學(xué)生通過小組合作進行交流，說出自己在生活中還遇到過哪些幾何圖形，這樣的教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識靈活運用。

（二）進行高效課前準備，堅持小組合作的構(gòu)建原則

小組合作就是幾個學(xué)生為一組，在溝通和合作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，但是在建立合作小組的時候，并不是隨機的，而是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維方式進行分組，使得每個學(xué)習(xí)小組都可以達到平均的水平的，除此之外，老師在講課之前也要做好備課工作，了解課程內(nèi)容，掌握課程節(jié)奏，找到課程中的重點內(nèi)容，在正式開始課程的時候，要引導(dǎo)學(xué)生突破重點，要歸還權(quán)利給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候可以游刃有余，要堅持學(xué)生至上的原則，處處為學(xué)生考慮，根據(jù)學(xué)生的實際情況開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

例如老師在講解有理數(shù)加減法的時候，可以通過小組合作進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生都能夠積極參與到數(shù)學(xué)課程中，由于課程內(nèi)容和之前的課程存在很大的關(guān)聯(lián)性，因此老師在講解課程的時候可以讓學(xué)生進行思考，幫助學(xué)生回顧以往的知識點，讓學(xué)生可以通過小組合作進行學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，讓學(xué)生理解乘方、冪、指數(shù)、底數(shù)的內(nèi)涵，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，從而構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂。

（三）豐富小組合作形式，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)合作興趣

興趣是學(xué)生前進的動力，老師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時候，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)知識蘊含的魅力，以往老師在講解數(shù)學(xué)知識的時候，一味地將知識灌輸給學(xué)生，教學(xué)方式也較為單一，因此，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該豐富小組合作形式，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣。

例如老師在講解二元一次方程的時候，需要學(xué)生將數(shù)學(xué)知識進行運用，可以采用學(xué)生易于接受的教學(xué)方式開展教學(xué)工作，采用小組形式進行游戲競賽，激發(fā)學(xué)生的合作興趣，使得學(xué)生可以發(fā)揮自己的主觀能動習(xí)慣，促進小組合作能夠有序推進，學(xué)生是課堂參與的主體，要學(xué)生之間進行合作學(xué)習(xí)，可以增進學(xué)生之前的友誼，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

結(jié)束語

總而言之，小組合作在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂方面發(fā)揮著重要的作用，作為數(shù)學(xué)老師，需要豐富小組合作形式，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)合作興趣，精心備課，堅持小組合作的構(gòu)建原則，樹立合作教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識 ，從而實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂的高效性。

參考文獻

[1]楊華光.初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)組建策略[J].讀與寫，2021，18（5）：208.

[2]王研.探究小組合作學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].神州，2021，（2）：137-138.

旺蒼縣張華鎮(zhèn)中心小學(xué)校