創(chuàng)設(shè)情境提高高中語(yǔ)文教學(xué)效率

劉麗梅

摘要：在新課改的背景下，信息技術(shù)逐漸融入到教育行業(yè)中，對(duì)教學(xué)方式、理念、形式等產(chǎn)生了一定的影響。眾所周知，語(yǔ)文其實(shí)是一門十分有趣的學(xué)科，但由于部分教師的教學(xué)方式有誤，所以無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使得學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了錯(cuò)誤的看法，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡人意。例如：為學(xué)生構(gòu)建豐富有趣，生動(dòng)形象地教學(xué)情境，定能使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，自然能夠更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)?；诖?，本篇文章對(duì)創(chuàng)設(shè)情境提高高中語(yǔ)文教學(xué)效率進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境;高中語(yǔ)文;教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-096

引言

在高中語(yǔ)文教學(xué)中教師必須要重視教學(xué)質(zhì)量的提高，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況探索有效的教學(xué)方式，可通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、運(yùn)用信息技術(shù)、拓展教學(xué)內(nèi)容等方式引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的特點(diǎn)

相比于其他教學(xué)階段的語(yǔ)文課程，高中語(yǔ)文課程教學(xué)工作更加傾向于能力與知識(shí)并重，因?yàn)樵谛W(xué)階段的語(yǔ)文課程教學(xué)中教師經(jīng)常關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的理解，這就導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)能力出現(xiàn)了問(wèn)題。然而當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到初中階段的語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)時(shí)，教師卻又將能力這一問(wèn)題當(dāng)作教學(xué)重點(diǎn)，使得學(xué)生無(wú)法在學(xué)習(xí)過(guò)程中正確理解所學(xué)知識(shí)。所以到了高中階段教師在教學(xué)中就將知識(shí)與能力這兩點(diǎn)融合了起來(lái)，以保證在提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)激發(fā)學(xué)生應(yīng)用能力，因?yàn)楦咧姓Z(yǔ)文課程所要教授的內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，不同于其他教學(xué)階段的課程內(nèi)容，所以若想要學(xué)生真正了解并掌握所學(xué)識(shí)，知識(shí)與能力這兩點(diǎn)就缺一不可。因此高中語(yǔ)文教師就開(kāi)始一改以往教學(xué)方式，并在教學(xué)過(guò)程中改良了死記硬背的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在文章教學(xué)過(guò)程中不再針對(duì)學(xué)生讀、寫(xiě)、背開(kāi)展工作，轉(zhuǎn)而對(duì)學(xué)生的理解能力與思想觀念進(jìn)行提升，通過(guò)這樣的教學(xué)方式可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠牢牢掌握所學(xué)知識(shí)，有利于學(xué)生綜合能力的提升，進(jìn)而有效提升高中語(yǔ)文課程教學(xué)質(zhì)量與效率。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

從當(dāng)前高中階段的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，高中語(yǔ)文教學(xué)必須進(jìn)行改革才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和高考的要求，而且當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)不能再局限于知識(shí)的積累，而應(yīng)該體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性。在高中階段語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重學(xué)生的綜合能力，例如，記憶能力、推理判斷能力、綜合分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等等，因此，教師需要利用多樣化的課堂教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的諸多能力，同時(shí)提升教學(xué)效率。但是當(dāng)前高中階段的語(yǔ)文課堂大多以教師的講解和學(xué)生的背誦記憶為主，學(xué)生在記憶相關(guān)知識(shí)之后缺少遷移應(yīng)用能力，雖然短期內(nèi)針對(duì)部分考試內(nèi)容具有明顯的提升效果，但是長(zhǎng)此以往，對(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和綜合能力的培養(yǎng)具有很大的限制作用，與此同時(shí)，單一化的教學(xué)模式還會(huì)影響學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)的形成，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，是不利于提升教學(xué)效率的，這種講、記結(jié)合的教學(xué)模式僅適用于部分古詩(shī)文的背誦，統(tǒng)一應(yīng)用于現(xiàn)代閱讀和作文題教學(xué)，則是不利于學(xué)生發(fā)展的。

三、創(chuàng)設(shè)情境提高高中語(yǔ)文教學(xué)效率

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

莎士比亞說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方可得益?！庇纱丝梢?jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要條件。興趣能夠引領(lǐng)學(xué)生不斷的探索知識(shí)，提高自身的能力，因此在高中語(yǔ)文教學(xué)中教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高中語(yǔ)文教師可通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解文章，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如在《鴻門宴》的教學(xué)中，教師就可以將文章進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帲寣W(xué)生在課堂上將文章內(nèi)容演繹出來(lái)，通過(guò)這一方式能夠激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)表演的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)人物形象和性格的理解，并正確認(rèn)識(shí)鴻門宴這場(chǎng)斗爭(zhēng)中劉邦、項(xiàng)羽勝敗的原因。此外，教師還可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，利用啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，通過(guò)問(wèn)題活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)文章充滿了探究與，促進(jìn)課堂活動(dòng)順利的開(kāi)展。如在《拿來(lái)主義》的教學(xué)中，教師就可以先讓學(xué)生分析題目的名稱，引導(dǎo)學(xué)生思考拿來(lái)主義指的是什么？讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀文章。在學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行了閱讀后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析拿來(lái)主義的條件是什么？如何正確的對(duì)待中外文化遺產(chǎn)？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考和分析，讓學(xué)生在思考和探討的過(guò)程中產(chǎn)生思維的碰撞和交流，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，還能夠幫助學(xué)生總結(jié)全文，加深對(duì)文章中心思想的理解。

（二）結(jié)合信息化教學(xué)方式，建立立體、真實(shí)的教學(xué)情境

在信息技術(shù)的背景下，以視頻、圖片、PPT等形式將課本中平平無(wú)味的文字變得豐富有趣，多姿多彩，使學(xué)生能夠較為直觀、立體地感受文字帶來(lái)的魅力和沖擊，從而提升教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性、豐富性以及直觀性。對(duì)比于傳統(tǒng)的文字講解方式，這種方式不僅能夠有效的提高教學(xué)效率和質(zhì)量，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生能夠盡快地融入到學(xué)習(xí)環(huán)境中，盡情享受教師所建立的教學(xué)情境。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)設(shè)情境在高職語(yǔ)文教學(xué)中具有十分重要的作用和價(jià)值。對(duì)此，高中語(yǔ)文教師需要遵循新課改的要求和目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)理念和方式，將信息技術(shù)與教學(xué)有效地融合，突出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，從而為今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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