朱春紅
摘要:近年來隨著素質(zhì)教育理念的普及,現(xiàn)下教育越來越注重開展啟發(fā)式教學(xué),強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化與改變教學(xué)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。作為一門語言類學(xué)科,英語教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。
關(guān)鍵詞:初中英語;話題式教學(xué);模式探究
中圖分類號(hào):A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A?文章編號(hào):(2021)-13-306
引言
話題寫作是初中英語寫作教學(xué)的有益形式。話題寫作一般指在完成某單元教學(xué)后,教師指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)特定話題,開展英語寫作活動(dòng)。通過英語話題寫作訓(xùn)練,能加強(qiáng)學(xué)生英語語言積累,培養(yǎng)學(xué)生的英語思維,鍛煉學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力。
1英語教學(xué)存在的問題
初中英語教學(xué)在不斷完善的過程中依舊存在很多問題和不足,這些問題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)產(chǎn)生阻礙,不利于學(xué)生綜合能力的提升。筆者在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出兩點(diǎn)英語課堂的教學(xué)問題。①以灌輸形式為主。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中,教師往往以灌輸英語知識(shí)為主,自身成為整個(gè)教學(xué)中的主體,這主要是因?yàn)槭堋皯?yīng)試教育”的影響,教師過于重視學(xué)生的成績,進(jìn)而使得教師將教學(xué)重點(diǎn)全部放在了灌輸英語知識(shí)層面上,對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升不夠重視。這樣造成的結(jié)果是學(xué)生只會(huì)做題,不會(huì)運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)和交流,研究思考能力薄弱。同時(shí),英語教學(xué)課堂不夠活躍,教學(xué)形式過于單一,這對(duì)于處在初中階段的學(xué)生來說非常不利,無法深度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。②缺少有效互動(dòng)。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中,教師的講述和講解過程往往是單向進(jìn)行的,學(xué)生處在被動(dòng)的地位,師生之間互動(dòng)不足。并且初中學(xué)生面臨中考,學(xué)習(xí)壓力比較大,所以在實(shí)踐教學(xué)中,教師為提升學(xué)生英語成績,不得不在課堂上“滿堂灌”英語知識(shí)。由于沒有多余時(shí)間與學(xué)生互動(dòng),學(xué)生無法針對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行思考和反饋,很多迷惑的問題得不到解決,長此以往,學(xué)生逐漸對(duì)英語知識(shí)失去了原有興趣,面對(duì)英語的學(xué)習(xí)只會(huì)產(chǎn)生更多負(fù)面情緒。
2初中英語話題式教學(xué)模式應(yīng)用策略
2.1趣味話題導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣
作為課堂的起始,課堂導(dǎo)入在很大程度上決定著學(xué)生參與這節(jié)課的狀態(tài),良好的課堂導(dǎo)入可以有效轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。在以往的教學(xué)中,很多教師采用“平鋪直敘”的教學(xué)方式開展課堂導(dǎo)入,即在教學(xué)的起始之際,為學(xué)生講述這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的,然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容分節(jié)講解。這種照本宣科的教學(xué)方式,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)生很難全身心投入到教學(xué)過程中。為此,教師需要優(yōu)化教學(xué)方法,優(yōu)化課堂導(dǎo)入方式。為更好地吸引學(xué)生的注意力,在教學(xué)的起始階段,教師需要將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上,激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將其與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,利用貼近學(xué)生實(shí)際生活的趣味性話題,引入教學(xué)內(nèi)容。在制訂學(xué)習(xí)話題時(shí),教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,注重控制學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn),依據(jù)學(xué)生的興趣與認(rèn)知特征,設(shè)置針對(duì)性的問題,提高學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。教師可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),滲透與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的話題,激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣。
2.2話題式教學(xué)復(fù)習(xí)思考與啟示
實(shí)踐表明,采用話題式復(fù)習(xí)方法,教學(xué)思路更清晰,層級(jí)鏈接更自然順暢,內(nèi)容要點(diǎn)更全面,知識(shí)體系更完整。特別是在九年級(jí)總復(fù)習(xí)階段,可促使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)體系進(jìn)行全方位的查漏補(bǔ)缺和鞏固,從而實(shí)現(xiàn)初中英語總復(fù)習(xí)的高質(zhì)和高效,進(jìn)而提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。話題確定之后,教師要做到宏觀備課,了解整個(gè)教材的內(nèi)容和教材的編排體系,要理清、吃透每個(gè)教學(xué)模塊的具體內(nèi)容,尋找與話題語言知識(shí)和核心內(nèi)容相關(guān)的語法、單詞、詞組和表達(dá),并進(jìn)行梳理、聚合,把同一話題下的語言項(xiàng)目組合成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣,原本孤立的語言知識(shí)統(tǒng)攝在話題語義場(chǎng)里,彼此之間有了意義聯(lián)系。在語言運(yùn)用中,無論是聽說還是讀寫,一旦話題被激活,語言項(xiàng)目的意義聯(lián)系隨即接通,語言的檢索和提取將非常迅速。話題式復(fù)習(xí)教學(xué)也有預(yù)設(shè),但是更多的是自然生成。教師可以預(yù)設(shè)時(shí)間的把握、知識(shí)的歸納和訓(xùn)練題的設(shè)置,但這種預(yù)設(shè)又必須是彈性的和開放的。復(fù)習(xí)教學(xué)過程是一個(gè)漸進(jìn)的、多層次和多角度的變化過程,常會(huì)產(chǎn)生一些新信息、新情境、新思維和新方法,當(dāng)師生的主動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮時(shí),這種意料之外的“生成”要比預(yù)定的、計(jì)劃的更加生動(dòng)、活潑、豐富。
2.3營造話題教學(xué)情境
在實(shí)際英語話題教學(xué)過程中,教師要善于運(yùn)用英文視頻和歌曲進(jìn)行教學(xué),比如在上課前三分鐘為學(xué)生播放與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容,并始終堅(jiān)持FreeTalk訓(xùn)練,使得學(xué)生可以感受到輕松愉快的教學(xué)氛圍。教師可將聽說讀寫融入到教學(xué)情境中進(jìn)行教學(xué),針對(duì)一個(gè)單元知識(shí)提出具體話題內(nèi)容,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)語境,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行英語知識(shí)的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)以及語法知識(shí)的專門化訓(xùn)練。教師通過積極營造話題教學(xué)情境,可以引導(dǎo)學(xué)生以頭腦風(fēng)暴的形式進(jìn)行互動(dòng)交流,并將話題和實(shí)際生活聯(lián)系起來。在具體的教學(xué)手段上,教師可鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中采用小組合作學(xué)習(xí)模式,這樣可以拓展學(xué)生的英語視野,為學(xué)生積累英語知識(shí)奠定基礎(chǔ),有利于對(duì)話題展開深入探討。例如,在教學(xué)人教版“Howdoyougettoschool?”時(shí),教師要結(jié)合英語教材的內(nèi)容為學(xué)生營造輕松愉快的教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行角色扮演,在情境扮演中針對(duì)“怎樣去學(xué)?!边@個(gè)話題進(jìn)行及時(shí)溝通和互動(dòng),在整個(gè)活動(dòng)中教師要適當(dāng)引導(dǎo),同時(shí)注重英語知識(shí)的講解和融入,并對(duì)學(xué)生的英語發(fā)音和不規(guī)范處進(jìn)行糾正。此外,教師還可以在教學(xué)情境中進(jìn)行英語游戲,鼓勵(lì)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)更多的英語知識(shí),并針對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行話題溝通,在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂趣并掌握英語知識(shí),以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),不斷提升英語教學(xué)實(shí)效。
結(jié)語
總而言之,話題式教學(xué)模式能夠有效激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,對(duì)于提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力有著重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中,教師要注重篩選趣味性話題,激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容拓展話題,豐富話題內(nèi)容,開展話題寫作,提升學(xué)生寫作能力。另外,教師還要注重教學(xué)評(píng)價(jià),以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
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