信息技術在高中英語寫作教學中的運用

王歡

摘要：當前信息時代，信息技術的不斷普及也為教育領域帶來了不小的影響，將信息技術應用到實際的教學實踐當中，將成為未來教育行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。因此，本文將對信息技術在英語教學中的運用進行分析，并對其中較為重要的寫作教學部分進行著重的分析，以探究出一條最為合適的信息技術在高中英語寫作教學中的應用途徑，提升高中階段英語寫作教學的實際效果，并發(fā)揮出信息技術應有的價值與能力。

關鍵詞：信息技術;高中英語;寫作教學;教學實踐

在教育領域，現(xiàn)代信息技術是一種教學效率高、應用便利的教學技術，讓廣大師生享受到了教育信息化帶來的諸多優(yōu)勢。就目前而言，現(xiàn)代信息技術在高中英語教學中的應用比較普遍，其在課堂教學、學生學習上產生的積極應用有目共睹，顯著激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。所以，我們工作在教學一線的英語教師，應當積極探索現(xiàn)代信息技術在高中英語教學中的教學實踐策略，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢作用，同時消除現(xiàn)代信息技術應用過程中的弊病，使現(xiàn)代信息技術的教學優(yōu)勢在高中英語教學中得以充分發(fā)揮，提高高中英語教學水平。

1 現(xiàn)代信息技術在高中英語寫作教學中的應用作用

1.1 激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)教學過程中，教師經常采用傳統(tǒng)的教學方式，以書寫板書及講解為主，方式單一、過程枯燥，學生不易理解記憶，普遍缺乏學習興趣。加之，很多學生對英語這門語言感到一定的陌生，學習上有抵觸情緒，根本沒有興趣學習。而運用信息技術后，教師可以以視頻、動畫等方式呈現(xiàn)英語知識，或運用多媒體課件創(chuàng)設符合教學要求的情景，營造輕松活躍的教學氛圍，讓枯燥、無趣的英語知識變得生動有趣，讓單一化的教學過程變得多形式化，更易激發(fā)學生的學習興趣。

1.2 提高課堂教學效率

由于缺少必要的英語語言交流環(huán)境，高中英語課堂教學過程中很難達到理想的教學效果，教學效率提升成為了一件十分困難的事。在現(xiàn)代信息技術應用情況下，教師在課堂上可以通過信息技術輔助課堂教學導入、英語知識呈現(xiàn)講解、教學成果歸納總結等每一個教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學的全過程，促使課堂教學過程與之過去發(fā)生了一定的積極變化，進而帶動課堂教學效率提升。

1.3 豐富課堂教學資源

以往的高中英語課堂上，教學素材以教材、試卷、參考資料等為主，學生接觸到的都是以紙張形式為主的教學資源，且內容大多局限在教材范圍內，很少涉及教材以外的資源，導致學生的知識視野不夠廣闊。有了現(xiàn)代信息技術后，教師可以基于現(xiàn)代信息技術制作多媒體課件、微課等，通過媒介平臺把教材外的一些優(yōu)質教學資源帶入到課堂上來，為學生提供更豐富的教學資源，擴大學生知識視野，同時也便于學生理解這些教學資源更高效的展開學習活動。

2 信息技術在高中寫作教學中的應用

通過對以往的寫作教學及成果進行分析，能夠發(fā)現(xiàn)很多學生英語寫作能力低，其原因主要在于詞匯量少、不會表達、沒有掌握寫作方法等，這些都是英語基礎差的一種表現(xiàn)。針對這樣的情況，為了提高寫作教學效果，增強學生的英語寫作能力，教師可以通過信息技術制作多媒體課件，借助課件改善寫作教學。

2.1 根據寫作教學的需求，讓學生利用多媒體課件多聽、多說、多讀

寫作是一門具有綜合性教學要求的教學科目，因此，學生只有聽得多了、說得多了、讀得多了，積累也就足夠了，英語基礎知識自然而然的上升，英語寫作水平隨之提高。關于聽、讀，前面已經論述過了，自然著重探討說。在說的方面，主要為通過現(xiàn)代信息技術為學生創(chuàng)造更多說英語的機會。例如，教師可以基于信息技術在計算機搭建英語說唱平臺，鼓勵學生把自己感興趣的英語文章說出來，英語歌曲唱出來，并公布在平臺上，供廣大師生品賞，鍛煉學生的英語發(fā)音，同時增強學生的自信心?；蛘?，通過多媒體視頻為學生呈現(xiàn)一種圖片、一段視頻，讓學生結合著圖片、視頻聯(lián)想，把自身想到的、感受到的用英語語言表述出來，以鍛煉學生的英語語言組織能力，為后續(xù)的英語寫作奠定良好基礎。

2.2 通過多媒體課件滲透英語文化，打破學生的中國式英語

由于中英語言文化之間的差異，有很多學生在日常的寫作當中總是出現(xiàn)中國式英語，英語寫作水平并不高，因而不能取到較高的成績。對此，課堂上可以通過多媒體視頻圖片向學生滲透英語語言文化，把中英語言文化之間的差異清晰的展示給學生，讓學生對它們之間的差異有一個清楚了解，明白中英語言表達之間的區(qū)別。同時，加強寫作練習，讓學生在不斷寫作練習中掌握英語語言的書面表達方式，寫出優(yōu)質的英語作文。

3 結束語

綜合上文內容進行總結能夠看出，將信息技術應用到高中階段的英語寫作教學中，能夠激發(fā)學生對英語寫作的興趣、提高課堂教學效率、豐富課堂教學資源，使英語教學現(xiàn)狀得到明顯的優(yōu)化改善。因此，在具體的教學實踐中，教師可以充分利用信息技術展開寫作教學，借現(xiàn)代信息技術提高英語寫作方面的教學效率和教學水平，使高中英語教學適應新課程改革要求，跟上現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢，使學生的寫作能力得到有效的提升，進而培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，使學生能夠綜合素養(yǎng)能夠滿足社會對人才的需求。

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