德育在小學(xué)體育教學(xué)中的有效滲透分析

朱旭輝

摘要：在小學(xué)階段，體育是一門非常重要的學(xué)科，在指導(dǎo)學(xué)生鍛煉培養(yǎng)學(xué)生體能、開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)等方面有著重要的作用。小學(xué)體育教師挖掘體育學(xué)科中的德育資源，促進學(xué)生道德品質(zhì)和意志力的培養(yǎng)，是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中的重點內(nèi)容。本文從當(dāng)前體育教育情況出發(fā)，探討德育在小學(xué)體育教學(xué)中的有效滲透策略，為小學(xué)體育教育提供參考。

關(guān)鍵詞：德育;小學(xué)體育教學(xué);滲透

小學(xué)體育教學(xué)主要為了滿足學(xué)生身體健康發(fā)展開設(shè)的學(xué)科，教師在教學(xué)中通過不同的教學(xué)措施，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生身體體能、身體敏捷度等。同時，小學(xué)體育教師根據(jù)學(xué)生的身體水平制定不同的教學(xué)內(nèi)容，加強心理健康教育，促進學(xué)生思想政治品德教育方面的發(fā)展，更有效的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力[1]。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中德育教育滲透情況

當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中，一般一個星期有兩到三節(jié)體育課程。在體育教學(xué)內(nèi)容中以鍛煉學(xué)生身體技能、提升學(xué)生身體素質(zhì)為主，例如跑步、跳繩、籃球、足球等，體育課程開展形式相對比較單一。隨著教育改革的進行，對體育教育提出了更高的要求，在鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)的同時，還需要滲透德育教育，讓學(xué)生在體育鍛煉中提升身體素質(zhì)，同時加強意志品質(zhì)的磨練，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價值觀念，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的健康發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、德育在小學(xué)體育教學(xué)中的有效滲透分析

（一）重視德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透

當(dāng)前部分教師不重視體德育教育，在體育課堂中，通過一系列的體育鍛煉后，便讓學(xué)生自由互動，沒有發(fā)揮體育教育的德育價值。要加強德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透，體育教師必須重視德育教育。在校園內(nèi)開展德育教育相關(guān)主題交流，加強德育交流，從而提升體育教師端德育德育經(jīng)驗，從而提升體育教師對于德育教育的重視程度。德育教師要加強德育在體育教學(xué)中的滲透，加強課堂管理，不能放任學(xué)生瘋狂玩耍，以進一步提升學(xué)生德育水平。在教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生完成德育教育后，可以組織一系列的文娛活動，例如接力賽等多人項目，既豐富了課堂內(nèi)容，同時讓學(xué)生的娛樂項目中感受到合作的重要性，提升學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的德育水平[2]。

（二）運用語言感染學(xué)生

雖然小學(xué)體育教學(xué)測試、評價項目中沒有學(xué)生意志力和品質(zhì)的考察，但是體育教師要充分挖掘體育教學(xué)中的德育資源，培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)和道德。教師在課堂教學(xué)中，可以適當(dāng)增加體育活動的難度，讓學(xué)生進一步挑戰(zhàn)自我，逐漸消除對于體育活動的畏懼心理，幫助學(xué)生養(yǎng)成不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)[3]。小學(xué)生年齡比較小，在活動可能受到自身身體素質(zhì)的影響，產(chǎn)生害怕心理，此時教師要用語言感染學(xué)生，激勵學(xué)生突破心理障礙，勇于挑戰(zhàn)自我。同時，在學(xué)生完成體育活動后，教師要給予學(xué)生正面評價，激烈學(xué)生突破自我，完成體育活動內(nèi)容，從而增強小學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的不畏艱難的體育品質(zhì)。

由于學(xué)生的身體素質(zhì)具有較大差異性，體育教師在設(shè)定體育教學(xué)內(nèi)容時，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理的設(shè)置體育活動的難度，增加體育運動器材的高度、重量等，讓學(xué)生都可以挑戰(zhàn)自我。對于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師要鼓勵學(xué)生克服心理障礙，完成教學(xué)目標，提升身體素質(zhì)，滿足身體發(fā)育需求。對于身體素質(zhì)較好的學(xué)生，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷突破自我，向著更高、更快、更強的目標努力。在此過程中，教師的鼓勵是十分重要的，教師要用言語感染學(xué)生，提升學(xué)生自信心。對于體育活動產(chǎn)生畏懼心理的學(xué)生，教師和其他學(xué)生可以一起為其加油，讓學(xué)生逐步提升，完成課程練習(xí)，不斷提升學(xué)生的德育品質(zhì)[4]。

（三）開展體育競賽

在小學(xué)體育教學(xué)中，開展體育競賽可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，是非常有效的教育方法。教師在完成基礎(chǔ)教學(xué)活動后，不但探索、創(chuàng)新符合學(xué)生實際情況的德育教育形式，利用適當(dāng)?shù)拇胧?，滲透德育教育，提升德育教學(xué)效果。體育學(xué)科有不同的運動項目比賽，教師在教學(xué)中利用體育項目開展體育競賽，引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生進行競爭，初步認識到體育競賽的目的和要求，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。教師在設(shè)計體育競賽時，盡可能的設(shè)計團隊合作項目，讓學(xué)生彼此鼓勵，通過彼此協(xié)作完成競賽項目，從而提升學(xué)生的團隊意識和協(xié)作能力。

例如在田徑教學(xué)內(nèi)容時，教師組織學(xué)生進行接力跑比賽。教師將學(xué)生分為不同的小組，每組五個學(xué)生，每個小組一個接力棒，在跑道預(yù)定位置站好，等待前一幫的學(xué)生將接力棒順利了交到其手中后繼續(xù)傳遞接力棒，然后記錄每個小組的成績，看哪一個小組的成績最好。教師要向?qū)W生講解接力的重點內(nèi)容，要注重接力棒的傳遞，兩位學(xué)生都需要做好接力棒的準備，將接力棒順利的交到接棒者的手中。在接力跑介紹完成后，教師便組織學(xué)生進行接力跑競賽，讓學(xué)生在競賽中公平競爭，最后取得滿意的成績，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，促進德育水平的提升。

（四）利用榜樣力量激勵學(xué)生

在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理狀況，適當(dāng)利用體育名人的事跡影響學(xué)生，讓學(xué)生在崇拜體育明星的體育技巧和運動能力的同時，學(xué)習(xí)他們身上不斷拼搏的體育精神以及為國爭光的愛國精神，從而激發(fā)小學(xué)生的內(nèi)心，發(fā)揮榜樣的力量，讓學(xué)生感受到體育明星的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。例如，在教學(xué)中教師向?qū)W生講解劉翔的故事，從雅典奧運的天才出世，為國爭光贏得奧運會冠軍，到后來打破世界紀錄，以及雖然經(jīng)歷北京奧運會的傷退，但是后來重回巔峰，在世徑賽奪冠，雖然受傷病影響在倫敦奧運會退賽了，但是劉翔永不放棄，從低谷回到巔峰，為國家贏得了榮譽、證明了我國運動員的田徑水平，值得每一個學(xué)生學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和愛國情懷[5]。

（五）強化體育教師素養(yǎng)

在體育教育中滲透德育教育，教師的專業(yè)素養(yǎng)是非常重要的，能夠及時、有效地挖掘德育教育資源，利用有效地措施讓德育滲透到體育教育中。學(xué)校要針對體育教師的專業(yè)素養(yǎng)開展培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新課改標準的要求，提升教師的教學(xué)能力，豐富教學(xué)手段，對體育教學(xué)活動進行合理的設(shè)計，從而提升學(xué)生參與體育活動的積極性，加強德育教育[6]。同時，教師要以身作則，注意自身言行，為學(xué)生起到示范作用，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響。

結(jié)束語：

綜上所述，在小學(xué)體育體育教學(xué)中滲透德育，是新課改標準的要求，對小學(xué)體育教師提出了更好的要求。教師要重視德育教育在體育教學(xué)中的滲透，不斷加強自身素養(yǎng)，用語言鼓勵學(xué)生、用體育競賽鍛煉學(xué)生、用榜樣激烈學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生不斷進取的體育精神，樹立競爭意識，強化愛國精神，促進學(xué)生整體思想道德品質(zhì)的進步，完成德育教學(xué)目標。

參考文獻：

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[2]饒文明.淺談德育工作在小學(xué)體育教學(xué)中的有效滲透[J].都市家教（上半月），2017（7）：155.

[3]張建東.在小學(xué)體育與健康教學(xué)活動開展中滲透德育[J].中外交流，2021，28（1）：1425-1426.

[4]鄧智文.淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透[J].魅力中國，2021（3）：327.

[5]孫雷.芻議德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透[J].考試周刊，2019（5）：143.

[6]顏博.小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的策略[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（17）：155-157，160.