淺析初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建途徑

王志勇

摘要：初中是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，作為剛剛從小學(xué)幼稚時(shí)期的脫變，初中同樣也是學(xué)生高中學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)，因此，作為初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)課程的重視程度。在初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容中，很多內(nèi)容早已不像小學(xué)時(shí)期那么簡單基礎(chǔ)，很多設(shè)計(jì)到圖形圖像幾何等問題同樣也是很多學(xué)生所頭疼的。對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師而言，如何將學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸心理轉(zhuǎn)變?yōu)闃芬膺M(jìn)行學(xué)習(xí)，這是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要方向之一，而在以往的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，很多教師往往利用單一知識(shí)灌輸式的教學(xué)方式為學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給本來就抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)蒙上了更為復(fù)雜的一面。為此，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)教師的教學(xué)水平，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何有效構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂展開討論，并為廣大初中數(shù)學(xué)教師提供幾點(diǎn)建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效課堂;方法策略

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-187

在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多數(shù)學(xué)知識(shí)早已脫離了小學(xué)階段的基礎(chǔ)內(nèi)容，其很多抽象復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)很難使學(xué)生理解及掌握，再加上一些教師的枯燥式教學(xué)手段，學(xué)生在開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中必定問題重重。因此，作為新時(shí)期的初中數(shù)學(xué)教師，若想切實(shí)構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，首先必須積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，不斷利用有效地教學(xué)手段為學(xué)生營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，切實(shí)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在課堂上充分發(fā)揮自身大腦思考能力，并積極參與到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠在這個(gè)過程中不斷學(xué)習(xí)到更多有用的數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、提高課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中階段的教育教學(xué)過程中，教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作并不是僅僅需要教師一人站在講臺(tái)上喋喋不休的進(jìn)行知識(shí)的傳遞，更是需要學(xué)生與教師之間的有效互動(dòng)，教師在實(shí)際教學(xué)過程中能否有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵因素。對(duì)于初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)而言，該時(shí)期數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容復(fù)雜繁瑣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來十分的枯燥無趣，在這個(gè)課堂氛圍的影響下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很難得到提升。因此，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的重要途徑之一便是為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍。

例如，在進(jìn)行七年級(jí)上冊(cè)“相交線”的章節(jié)教學(xué)過程中，教師便可以利用構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師可以在課堂上以問題導(dǎo)入的形式吸引學(xué)生的注意力，通過教師向?qū)W生進(jìn)行提問，如：同學(xué)們，在開展新課程以前，老師要問你們一個(gè)問題，在你們的生活中有哪些物體的線是相交叉的，大家來舉例看一看哪名同學(xué)能夠想到最多。利用這種方式，教師可以在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生紛紛動(dòng)腦猜想，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在這種氛圍中學(xué)生也能夠及時(shí)跟上教師的教學(xué)腳步，切實(shí)提高課堂的教學(xué)效率。

二、利用信息技術(shù)手段，加深學(xué)生知識(shí)理解

隨著當(dāng)前信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在初中階段的教育教學(xué)過程中，很多教師早已將信息技術(shù)教學(xué)模式作為自己的主要教學(xué)手段之一，而對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言，利用信息化教學(xué)方式同樣也是極為有必要的。在實(shí)際教學(xué)過程中，很多的數(shù)學(xué)知識(shí)需要以圖形圖像等方式向?qū)W生展示，而傳統(tǒng)的板書形式既浪費(fèi)時(shí)間又影響教學(xué)的精準(zhǔn)性，更難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極將信息化教學(xué)模式帶入課堂，利用信息技術(shù)中直觀生動(dòng)的視頻圖片，有效加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解及掌握，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，為構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂奠定基礎(chǔ)。

例如，在進(jìn)行七年級(jí)下冊(cè)“第10章 軸對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)”的章節(jié)教學(xué)過程中，教師便可以利用信息技術(shù)手段在課堂上向?qū)W生展示其中的知識(shí)內(nèi)容，如利用Flash等動(dòng)畫工具向?qū)W生演示平移與旋轉(zhuǎn)之間的關(guān)系及特征，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本章節(jié)知識(shí)的理解及掌握。因此，隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極利用信息技術(shù)手段為學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠有效吸引學(xué)生課堂注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能使學(xué)生更快的掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

三、開展情景教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

有效地情景模式能夠切實(shí)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解及認(rèn)知，對(duì)于初中數(shù)學(xué)知識(shí)而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中定然會(huì)遇到種種難題，難以理解及掌握，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率的下降。同時(shí)，又由于初中生普遍具有一定的好奇心，對(duì)于新奇有趣的事物往往能提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。為此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，利用有效地情景教學(xué)模式切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更快的掌握其中的知識(shí)內(nèi)容。

例如，在進(jìn)行班級(jí)內(nèi)上冊(cè)“第11章 數(shù)的開方”的章節(jié)教學(xué)過程中，教師便可以利用故事導(dǎo)入的形式為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)情景，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以在課上向?qū)W生們講一個(gè)趣味小故事：相傳印度有位大臣發(fā)明了國際象棋，獻(xiàn)給了國王，國王很感激，就答應(yīng)滿足他一個(gè)要求：在棋盤上放米粒。第一格放1粒，第二格放2粒，然后是4粒，8粒，16?！钡椒诺?4格。那么請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這個(gè)國王能夠滿足這名大臣的要求嗎？利用這種趣味故事的形式激發(fā)學(xué)生對(duì)本章節(jié)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的欲望，并且通過教師的教學(xué)使得學(xué)生能夠更為透徹的理解其中的奧秘，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)本章節(jié)知識(shí)的理解及掌握。

總而言之，在當(dāng)前新課程改革背景下，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求不再僅僅是基于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)工作，更是需要教師利用有效地手段培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力與解題能力，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)水平，而構(gòu)建高效課堂便是一種較為有效地方式。對(duì)于教師而言，教師自身應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的教學(xué)水平，利用有效手段為學(xué)生營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]程容蘭.初中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建與實(shí)施[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018，（7）：112.

[2]舒愛明.談建設(shè)初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略[J].散文百家（下），2018，（11）：233.

四川省宜賓市長寧縣梅硐中學(xué)