合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

阮嬌嬌

摘要：合作學(xué)習(xí)是教師教學(xué)的過程中經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法，從一定意義上來說，其給教師給學(xué)生帶來的影響是非常大的，不僅能夠提高教師的教學(xué)效率，同時還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，通過使用合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠充分的展示自己，表達(dá)自己內(nèi)心的想法，對于學(xué)生成績的提高來說影響是非常大的，學(xué)生在表達(dá)了自己的意見之后，其他同學(xué)如果有不同的意見，往往會進(jìn)行一定的反駁，如此學(xué)生之間便會為了正確的答案而爭論，翻閱相關(guān)的書籍或者是詢問教師來證明自己的觀點(diǎn)，所以對于學(xué)生的成績提高來說影響是非常大的。本文主要圍繞合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用來進(jìn)行相關(guān)的敘述，希望能給讀者們帶來一定的幫助。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);初中美術(shù);應(yīng)用

引言：

從一定意義上來說，美術(shù)教師在教學(xué)的過程中使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，能夠提高學(xué)生的主動性，讓學(xué)生主動去進(jìn)行思考，去解決相關(guān)的問題，相比之下，其比讓學(xué)生聽教師一直講的效果好的多，對于學(xué)生來說如果在上課的過程中總是聽著教師一直講，那么或多或少都會出現(xiàn)無聊，枯燥，乏味的情況，所以對于教師來說，在教學(xué)的過程中要適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生提供展示自己的機(jī)會去表達(dá)自己內(nèi)心的想法，積極的和教師進(jìn)行互動，和其他學(xué)生進(jìn)行互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如此，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中才能夠獲得一個比較理想的成績。

一、合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

對于合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義，相信讀者們在摘要和引言中已經(jīng)有了一定的了解，教師在教學(xué)的過程中，使用合作學(xué)習(xí)的方法來進(jìn)行教學(xué)，其能夠讓學(xué)生主動去進(jìn)行思考，解決問題，針對相關(guān)的問題進(jìn)行討論，為找到問題的正確答案主動去查閱資料，詢問相關(guān)人員，通過這樣的方式能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的動力以及掌握一些學(xué)習(xí)的技能，讓學(xué)生有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以對于教師來說，在美術(shù)教學(xué)的過程中是很有必要使用合作學(xué)習(xí)的方法來進(jìn)行教學(xué)的，其不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)到很多的知識，同時還能夠幫助學(xué)生掌握很多的技能，對于學(xué)生之后的發(fā)展來說益處是非常大的，此外，最重要的一點(diǎn)便是其能夠幫助學(xué)生提高合作意識，增強(qiáng)合作能力，讓學(xué)生知道合作的必要性以及合作給自己帶來的益處，在之后的學(xué)習(xí)中能夠主動和別人合作來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、如何將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到初中美術(shù)的教學(xué)中

（一）教師的重視

如何將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到初中美術(shù)的教學(xué)中，首先是需要教師的重視，美術(shù)教師在教學(xué)的過程中要重視合作學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，在教學(xué)的過程中，盡可能的采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄈ⒑献鲗W(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到初中美術(shù)的教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動使用合作學(xué)習(xí)的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師的重視度從一定意義上來說能夠影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，如果教師在教學(xué)的過程中對合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用不加重視，認(rèn)為其給學(xué)生帶來的影響不大，沒必要對其進(jìn)行高度的重視，那么學(xué)生定然也會覺得合作學(xué)習(xí)給自己帶來的影響不大大的，益處不高，所以在學(xué)習(xí)的過程中不會主動去使用合作學(xué)習(xí)的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，無形中便影響到了合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，所以對于初中美術(shù)教師來說，想要將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到初中美術(shù)的教學(xué)中，那么首先需要做的便是對其進(jìn)行高度的重視。

（二）教師在教學(xué)的過程中安排適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)來讓學(xué)生使用合作學(xué)習(xí)的方法完成

如何將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到初中美術(shù)的教學(xué)中，還有便是教師在教學(xué)的過程中通過安排適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)了，讓學(xué)生使用合作學(xué)習(xí)的方法來完成，從一定意義上來說，這樣的方法也是非常有效的，學(xué)生為了完成教師安排的任務(wù)會自主的去使用合作學(xué)習(xí)的方法來進(jìn)行解決，在解決的過程中，教師沒有過多的參與，學(xué)生往往也能夠主動去使用合作學(xué)習(xí)的方法來進(jìn)行完成，如此對于學(xué)生，對教師來說好處都是非常大的。

例：比如初中美術(shù)教師在上完課之后給學(xué)生安排相應(yīng)的任務(wù)，并告訴學(xué)生可以使用合作學(xué)習(xí)的方法來進(jìn)行完成，并在下一節(jié)課開始前對學(xué)生進(jìn)行提問，看看學(xué)生完成的效果如何，告訴學(xué)生做的好的同學(xué)將會獲得一定的獎勵，對于做的不理想的同學(xué)將會遭受一定的懲罰[1]。

（三）教師在教學(xué)的過程中告知學(xué)生合作學(xué)習(xí)給自己帶來的好處

此外，對于初中美術(shù)教師來說，在教學(xué)的過程中告知學(xué)生合作學(xué)習(xí)給自己帶來的好處，也能夠?qū)崿F(xiàn)合作學(xué)習(xí)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，當(dāng)學(xué)生知道合作學(xué)習(xí)方法能夠給自己的學(xué)習(xí)帶來益處之后，或多或少都有會有一些學(xué)生主動去使用合作學(xué)習(xí)的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以無形中便實現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

例：對于初中美術(shù)教師來說，在教學(xué)的過程中要經(jīng)常性地告訴學(xué)生要使用合作學(xué)習(xí)的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，并告訴學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法能夠給自己的學(xué)習(xí)帶來的益處，其不僅幫助自己提高學(xué)習(xí)的效率同時還能夠幫助自己學(xué)到更多知識和掌握更多的技能，在教學(xué)的過程中，要在適當(dāng)?shù)臅r間，適當(dāng)?shù)臋C(jī)會會告訴學(xué)生使用合作學(xué)習(xí)的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠給自己的學(xué)習(xí)帶來的益處，同時要盡可能多的給學(xué)生提供時間和空間去展示自己，主動去進(jìn)行學(xué)習(xí)[2]。

三、結(jié)語：

合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用是很有必要的，其能夠幫助教師更好的進(jìn)行教學(xué)，同時還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對于教師對于學(xué)生來說益處都是非常大的。以上便是有關(guān)合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究的相關(guān)內(nèi)容，希望能給讀者們帶來一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳海波. 合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用研究[J]. 青年與社會， 2019（17）：74-75.

[2] 張磊. 合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 新紀(jì)實·學(xué)校體音美， 2019， 000（003）：P.1-1.

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