淺析體育游戲在小學體育教學中的有效應用

張亢

摘要：隨著我國教育改革的不斷深入，對學生的品德、智力、體育和藝術的綜合教育越來越受到重視。同時，對體育初等教育的要求也越來越高，甚至更高，不僅小學生需要在體育課上鍛煉身體，而且還需要喚起學生對體育鍛煉的興趣。這就要求小學體育教師引入多種教學方法，可以有效地吸引學生參加體育教學，激發(fā)學生對運動的興趣，并幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣。

關鍵詞：體育游戲;小學體育;有效應用

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-128

小學生面對外界的好奇心。由于學生的所學的知識不多，因此學生也會在學習中利用自己的興趣。學生想學習是否對它感興趣，不感興趣則不學習。教師的教學效果不會很明顯。因此，為了使小學生獨立進行體育鍛煉，教師需要引起人們對體育教育的興趣。游戲是所有學生都喜歡的東西。將體育融入游戲中可以有效地激發(fā)學生對運動的興趣，并使學生自愿參加體育鍛煉。同時，通過體育比賽，它也可以鼓勵學生。體育運動有利于學生的身心健康。

一、體育游戲在小學體育文化中的應用意義

體育游戲在小學體育中的有效應用可以幫助學生養(yǎng)成良好的體育習慣。小學是學生心理發(fā)展的重要階段。由于學生受年齡的限制，學生的意志非常薄弱。體育課使得面對逆境時更容易退縮。因此，在特定的教學過程中，教師可以使用游戲來幫助學生克服困難。此外，體育教育應與小學生的真實生活緊密結合，以使學生養(yǎng)成良好的運動習慣，以培養(yǎng)學生學習運動的熱情。體育游戲的有效應用也可以大大提高小學體育教學的有效性。在小學實際的體育教學過程中，教師需要保證多種體育教學方法。游戲可以用來增加學生對體育訓練的興趣。這樣可以有效提高學生的心理素質，并在一定程度上減輕學生的身體疲勞。

二、體育游戲在小學體育文化中的有效應用

1.體育游戲在小學體育訓練準備階段的應用

在發(fā)展體育運動之前，通常會進行必要的準備活動，以避免在其他運動中對學生造成傷害，并確保整個班級的順利進行。但是，由于學生很小，并且處于身體發(fā)展的關鍵階段，因此學前班是非常重要的預備活動，不僅可以保護學生免于遭受該類運動的傷害，而且還為將來的其他運動打下了良好的基礎。當前的學前活動包括定位鍛煉和慢跑。這些方法非常簡單和無聊。學生可能不希望在數(shù)節(jié)課后這樣做。教師需要意識到這一點，深入研究學生并了解學生的擔憂和學生的注意力和愛好，開展適當?shù)挠螒蚧顒右蕴岣邔W生的熱情和參與度。

例如，在進行籃球教學之前，可以組織學生開展“運球接力”的游戲，引入了籃球，放松肌肉和恢復骨骼活力的概念;在教授沖刺之前，讓學生玩“追逐別人的喊叫”或“貼膏藥”游戲，并提前練習速度和反應。每種不同的課程都應該有不同的游戲和活動，以便學生可以快速進入教室，激發(fā)學生的神經，并且整個課程可以順利進行。

2.體育游戲在小學體育文化中的應用

將體育游戲納入小學體育課是提高小學體育課水平，提高小學體育課質量和促進小學繼續(xù)體育教育的重要途徑。

例如，在小學接力跑比賽的體育教學內容中，一名體育教師向學生講解理論知識，以便學生了解接力賽的規(guī)則和系統(tǒng)，以幫助學生有效地進行接力賽。在開展接力比賽時，學生將理論知識與實踐相結合，以提高學生的運動能力并增強其身體素質。此外，在接力比賽中，還可以幫助學生了解和理解團結與合作的重要性，并幫助學生樹立合作與互助的精神。無論是體育游戲還是未來的學習和工作，競爭與合作的精神都可以通過這種方式整合在一起，從而在學習和生活領域不斷促進小學生的進步與發(fā)展。此外，教師還可以豐富游戲教學的形式，改進一些體育游戲，以更好地融入體育課的課程，以更好地提高體育教師教育水平。

3.體育游戲在小學教學結束時的應用

體育教育即將結束。上完體育課后，學生會感到身心疲倦，注意力開始減輕。如果目前允許學生參加免費活動，學生很可能會找到休息的地方。它不能減輕學生的肌肉疲勞，其二是不能鞏固課堂知識。因此，在體育課結束時，教師可以使用一些小游戲來幫助學生消除疲勞，及時幫助學生恢復體力，同時在課堂上回顧知識，同時也可以讓學生完成學習。給學生留下良好的學習印象，以使學生對體育運動產生興趣。

例如，教師讓學生兩兩一組通過玩“拍手掌、踩腳尖”等游戲來一邊緩解疲勞，使用學生自己的反應能力時。同時，教師在課后作了簡短的總結：“反應遲鈍的學生會受到懲罰。同學們還必須通過切換迅速做出反應。接管警棒時，同學們必須快點前進。這是最重要的部分。”這樣的課程不僅可以讓學生掌握“繼電器運行”的基礎知識，還可以練習學生的反應、創(chuàng)新和發(fā)展能力以及學生的其他學習技能。這也給學生留下了很多良好的印象為將來更深的體育文化打下了基礎。

結束語

總的來說，體育運動在小學體育中不僅可以激發(fā)學生對體育的興趣，而且可以有效地豐富小學體育的形式，促進小學體育目標的實現(xiàn)，促進體育的發(fā)展和小學生的心理健康。小學體育教師在教學中使用體育游戲時，應選擇正確的體育游戲，并在適當?shù)臅r間將其納入體育教育。教師還需要注意體育游戲中不同學生之間的差異，以便學生有效地玩體育游戲。

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