新課程理念下的中職物理高效課堂教學(xué)方法

林靜

摘要：新課程改革的理念是幫助學(xué)生個(gè)體與社會(huì)和自然更好地結(jié)合，有個(gè)性化發(fā)展成為全面高素質(zhì)人才。中職物理量中由于重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是很多抽象的原理，因此對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅晦澀難懂，還難以在做題和實(shí)踐中加以運(yùn)用，這樣就無(wú)法成長(zhǎng)為各方面均衡發(fā)展的全面高素質(zhì)人才。因此必須在中職物理課堂中提高對(duì)新課程理念的融合，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。本文通過幾個(gè)具體案例闡述了如何在新課程理念下構(gòu)建中職物理高效課堂。

關(guān)鍵詞：新課程;中職物理;高效課堂;教學(xué)方法

前言：

中職學(xué)校是我國(guó)專業(yè)人才培養(yǎng)，向社會(huì)輸入高素質(zhì)人才和為企業(yè)定向培養(yǎng)技能人才的重要教育基地。處于這一時(shí)期學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)科目多、任務(wù)重的艱巨挑戰(zhàn)。因此，在中職物理教學(xué)中，需要教師采用高效教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，緩解學(xué)生壓力。同時(shí)，也要倡導(dǎo)新課程理念，從學(xué)生需要和學(xué)習(xí)體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)新物理課堂教學(xué)模式，添加提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。那么，如何在新課程理念下構(gòu)建高效的中職物理課堂呢？

一、提高學(xué)生預(yù)習(xí)質(zhì)量構(gòu)建高效課堂

從小學(xué)到中職教師都會(huì)在上課前對(duì)學(xué)生提出預(yù)習(xí)的要求，但是由于學(xué)生無(wú)法體會(huì)預(yù)習(xí)的用處，也無(wú)法考察預(yù)習(xí)作業(yè)完成與否，因此很少有同學(xué)真正有效完成課前預(yù)習(xí)的任務(wù)。實(shí)際上，有效的預(yù)習(xí)對(duì)于構(gòu)建高效課堂來(lái)講十分有必要。當(dāng)學(xué)生在預(yù)習(xí)中對(duì)課堂的內(nèi)容有了基本的了解，就可以根據(jù)重點(diǎn)與難點(diǎn)合理分配自己在課堂中精力的分配，集中關(guān)注那些難以理解、在預(yù)習(xí)中自己存有疑問的知識(shí)點(diǎn)，并及時(shí)向教師提出自己的問題。如果學(xué)生沒有預(yù)習(xí)就很難明確自己對(duì)哪些內(nèi)容無(wú)法理解，也就無(wú)法準(zhǔn)確提出自己的問題，會(huì)將課堂上的問題留到課下，花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去解決，大大降低了課堂效率。

比如，在華師大版本的物理必修1的教學(xué)內(nèi)容中，第二章“研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)中，學(xué)生常常由于對(duì)勻變速運(yùn)動(dòng)比較陌生，而在課堂上聽得云里霧里，甚至不清楚自己到底是不明白加速度的作用還是不懂計(jì)算距離的公式，這樣就無(wú)法針對(duì)自己的問題及時(shí)對(duì)教師提問。由于物理教學(xué)都是一環(huán)扣一環(huán)的，一個(gè)環(huán)節(jié)跟不上，后面就再也聽不懂了。解決這個(gè)問題的有效辦法就是讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)并且在課前交流自己認(rèn)為的重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的理解程度調(diào)整授課進(jìn)度與方式。這樣不僅可以提高課堂效率，還能提高學(xué)生的自學(xué)能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，充分貼合了新課標(biāo)理念。

二、增加師生互動(dòng)質(zhì)量構(gòu)建高效課堂

在傳統(tǒng)的物理課堂上，教師唯恐自己的講解不夠全面、詳細(xì)，會(huì)盡可能多地利用課堂時(shí)間向?qū)W生傳授教學(xué)內(nèi)容，希望通過這種方式提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。實(shí)際上學(xué)生對(duì)于這種“滿堂灌”的教學(xué)方式接受度并不高，一方面教師單方面的講述會(huì)讓學(xué)生覺得無(wú)聊和枯燥，另一方面學(xué)生大多無(wú)法做到在教師授課時(shí)間段內(nèi)持續(xù)保持精神高度集中的狀態(tài)，不僅浪費(fèi)了教師的教學(xué)精力，還浪費(fèi)了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，課堂效率無(wú)法保證。因此，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不能一直將自己作為教學(xué)課堂的中心，而更應(yīng)該在與學(xué)生的互動(dòng)中了解學(xué)生的狀態(tài)和對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握程度，然后適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生在課堂上都以較為飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

比如，在華師大版本的高一物理必修1的教學(xué)內(nèi)容中，第三章“力與相互作用”的教學(xué)過程中，學(xué)生常常單方面聽教師講解有關(guān)牛頓第三定律以及彈力、摩擦力的知識(shí)，就連物體的受力也是教師單方面講解的，期間有的學(xué)生已經(jīng)跟不上進(jìn)度了，教師卻依然在自顧自地講解新的知識(shí)。想要改變這種低效課堂的現(xiàn)狀，就要讓學(xué)生參與到與教師的互動(dòng)中去。學(xué)習(xí)一些新知識(shí)就對(duì)學(xué)生提問，鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的疑問，這樣學(xué)生不僅更有勇氣和膽量講出自己的想法，更能在提出質(zhì)疑的時(shí)候鍛煉自己的批判性思維。在提高知識(shí)掌握的牢固程度的同時(shí)，提高新課標(biāo)理念中的綜合能力。

三、創(chuàng)新教學(xué)授課方式構(gòu)建高效課堂

由于物理是一門很抽象的原理型學(xué)科，因此教學(xué)方式的選擇對(duì)學(xué)生吸收課堂知識(shí)的影響非常大。傳統(tǒng)教育中一支粉筆一個(gè)黑板一本教材的授課方式不僅無(wú)法充分和具體地體現(xiàn)物理知識(shí)的原理，更無(wú)法在授課過程中保證學(xué)生對(duì)知識(shí)有充分的理解。對(duì)于一些抽象思維較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在物理課堂上一節(jié)課都不知所云的經(jīng)歷比比皆是，對(duì)于這些同學(xué)來(lái)說(shuō)，物理課堂的效率無(wú)疑非常低，不僅浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間，還學(xué)不到重點(diǎn)知識(shí)。但是由于互聯(lián)網(wǎng)等科技的飛速發(fā)展，多媒體設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，由于各種視頻、動(dòng)畫的應(yīng)用而提高課堂效率的案例數(shù)不勝數(shù)，對(duì)于物理這種抽象的學(xué)科，更適合更新教育方式，運(yùn)用多媒體設(shè)備，用具體形象的視頻來(lái)展示原本難以理解的原理，不僅可以提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，更能集中學(xué)生的注意力，使原本學(xué)生學(xué)習(xí)效率參差不齊的物理課堂變得更加高效。

比如，在華師大版本的高一物理必修1的教學(xué)內(nèi)容中，第四章“怎樣求合力與分力”是很多學(xué)生學(xué)習(xí)物理過程中的一大難關(guān)。因?yàn)榱κ强床灰娒恢?，卻要通過一種具體的形式“力的示意圖”體現(xiàn)，不僅如此，各種合力分離通過平行四邊形法則聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生大多無(wú)法理解。但是通過多媒體設(shè)備，用動(dòng)畫的方式顯示這些概念，不僅可以幫助學(xué)生快速掌握物理知識(shí)，領(lǐng)會(huì)各種物理概念的精髓，更能讓他們的抽象思維得到充分的鍛煉，成長(zhǎng)為新課程理念下全面發(fā)展的人才。

總結(jié)：

在中職這個(gè)重要的階段，物理教學(xué)不僅可以為學(xué)生增長(zhǎng)充足的物理知識(shí)，更可以通過以新課程理念為基礎(chǔ)的各種教學(xué)環(huán)節(jié)的融入，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中提高綜合能力。除此之外，高效課堂的構(gòu)建有助于學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效果，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高對(duì)物理原理知識(shí)以及解題技巧的理解深度，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的物理知識(shí)基礎(chǔ)。新課程理念下構(gòu)建的物理高效課堂更能幫助學(xué)生在提高知識(shí)水平的同時(shí)全面提高綜合素養(yǎng)，成為適應(yīng)新社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才，為我國(guó)科技的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步更添一份力。

參考文獻(xiàn)：

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