提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

毛建康

摘要：在教育不斷改革的背景下，小學(xué)高段數(shù)學(xué)教育也有了新的改革要求。在教育改革的基礎(chǔ)上教師不僅要教授學(xué)生基礎(chǔ)知識，也要積極探究提升課堂效率的方式，促進學(xué)生全面發(fā)展。本文從小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)問題除法，并從教師、學(xué)生的層面出發(fā)，探究提升小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)有效性;創(chuàng)新

引言：

教學(xué)是由教師的“教”以及學(xué)生的“學(xué)”組成?？梢钥闯觯绻皇墙處焼畏矫?zhèn)魇谥R，并不能稱之為完整、成功的課堂，需要在師生互相配合下，讓教師所教授的內(nèi)容，被學(xué)生吸收和掌握，這才是成功的教學(xué)。首先，教師需要發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題，通過改善、創(chuàng)新教學(xué)方式，建立全新的數(shù)學(xué)課堂。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)高段課程教學(xué)中存在的問題

（一）傳統(tǒng)思想根深蒂固，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于教育大環(huán)境的影響，大部分教師依舊存在傳統(tǒng)教學(xué)思想，在教學(xué)中以“教”"為主，關(guān)注的重點在學(xué)生的分?jǐn)?shù)上，進而忽視了學(xué)生自身學(xué)習(xí)方法的掌握以及學(xué)習(xí)能力的提升。隨著學(xué)生年級的提升，學(xué)生學(xué)習(xí)知識逐漸抽象化，難度也有所增加，學(xué)生依舊運用以往的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，接受新知識能力變慢，不僅打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極心，也會對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣造成影響。

（二）教學(xué)任務(wù)缺乏重點，學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低

教師在進行教學(xué)時，通常會結(jié)合教學(xué)大綱，以及本節(jié)課程需要講解的內(nèi)容等，來制定教學(xué)目標(biāo)。但是在目前小學(xué)高段數(shù)學(xué)課程中，教師通常會在課前做好準(zhǔn)備工作，但是為提升課堂有效性，教師在數(shù)學(xué)課堂上會通過不同的方式來展開數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有所提升，但是卻容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較混亂。學(xué)生對于一些需要理解知識點并不清楚，卻對不必要的知識記憶深刻，這在很大程度上降低了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

（三）教學(xué)難度不斷提升，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大

學(xué)生在步入高年級階段之后，學(xué)習(xí)難度有所增加。而且，不同于小學(xué)低年級階段，教師通過講解，學(xué)生練習(xí)就能完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)高段數(shù)學(xué)需要學(xué)生自己理解，來完成新知識點的學(xué)習(xí)，并為之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師講什么，學(xué)生就聽什么，自己思考的時間不多，所以學(xué)生學(xué)習(xí)能力降低，也會越來越吃力。另外，“灌輸式”的教學(xué)是以教師為主，學(xué)生與數(shù)學(xué)課堂之間的聯(lián)系少，難以體會學(xué)習(xí)帶來的樂趣，學(xué)習(xí)效率也有所降低。

二、提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略分析

（一）組織教師進行培訓(xùn)，提升教學(xué)水平

教師不單單需要傳授學(xué)生知識，同樣也要教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教師自身教學(xué)水平高低、教學(xué)理念等都會影響著小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是否高效?；诖?，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組建較強的教師隊伍，并定期組織教師進行教學(xué)培訓(xùn)，使教師能夠?qū)W習(xí)現(xiàn)代化教育方式，結(jié)合教師自身的教學(xué)經(jīng)驗，保留好的教學(xué)方式，摘除多余、不必要的教學(xué)內(nèi)容，通過創(chuàng)新，使小學(xué)高段數(shù)學(xué)的課堂更加高效。其次，學(xué)校內(nèi)部可以組織教師開展“教學(xué)交流會”，讓教師互相分享提升教學(xué)效率的方式，通過資源共享，使學(xué)校教學(xué)煥然一新。

（二）營造良好教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生思維

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡比較小，很容易受到外界環(huán)境的影響。因此，教師可以通過創(chuàng)建良好班級氛圍，來吸引學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中。通過構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生與數(shù)學(xué)課堂之間聯(lián)系，讓學(xué)生更好參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，課堂效率自然有所提升。

比如，教師在教授“平行四邊形面積”相關(guān)內(nèi)容時，教師首先要做好課前準(zhǔn)備，了解本節(jié)課程重點是讓學(xué)生回顧平行四邊形的性質(zhì)，掌握求解面積的方式。之后，教師可以結(jié)合學(xué)生興趣愛好來設(shè)計數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。很多學(xué)生喜歡游樂園，那么，教師可以以“構(gòu)建一個游樂場”作為本節(jié)課程的主要情境，構(gòu)建一個形狀使平行四邊形的游樂場怎么去計算它的面積呢？已知其底邊邊長為200米、高為50米。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在紙上畫出來游樂場的形狀，并和學(xué)生一起回憶平行四邊形的性質(zhì)，讓學(xué)生先求解底邊和高都相同的長方形面積，并讓學(xué)生觀察兩者之間的聯(lián)系，嘗試著自己解出平行四邊形的面積。經(jīng)過學(xué)生自己的努力，計算出游樂場的面積公式是“底×高”，面積為10000平方米。

（三）開展小組合作學(xué)習(xí)，降低學(xué)生壓力

根據(jù)實際研究表明，合作學(xué)習(xí)能夠有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，學(xué)生在課堂上的主動性也會有所提升。基于此，教師可以在數(shù)學(xué)課堂中開展合作學(xué)習(xí)，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

比如，教師在教授“小數(shù)除法”相關(guān)內(nèi)容時，就可以運用合作教學(xué)來開展數(shù)學(xué)課堂。

案例：小明去超市購買牛奶，已知每盒牛奶的單價是3元，有兩種優(yōu)惠方式。第一種買四盒送一盒;第二種每盒享有0.85折的優(yōu)惠。小明準(zhǔn)備買10盒牛奶，選用哪種方式最為優(yōu)惠？

大部分學(xué)生在看到題目時會選用這兩種解決方法。

（1）比一比買10盒牛奶，每盒要花多少錢。解題的步驟為：

①（3×8）÷10=2。4②3×0。85=2。55

得出選用第一種優(yōu)惠方式更為劃算。

（2）比一比購買10盒牛奶所需要花費的總價。解題步驟為：

①3×8=24②3×0。85×10=25。5

得出第一種優(yōu)惠方式更為劃算。

教師可以讓學(xué)生組成小組相互之間互相討論，找一找有沒有其他的解題方法，也能算出這道題的答案。通過學(xué)生之間的討論，又找出了第三種解決方法-比一比兩種優(yōu)惠活動的打折率。解題方式如下：

第一種優(yōu)惠的方式，相當(dāng)于花4盒的錢，買到了5盒牛奶?？梢酝ㄟ^4÷5=0。8的計算方式，得出第一種優(yōu)惠方式的打折率為0.8，比第二種打折率0.85要低，由此可得選用第一種優(yōu)惠方式更為劃算。在學(xué)生合作下，學(xué)生能夠不斷思考，深入探究數(shù)學(xué)知識，進而也會對所學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生深刻的印象。同樣，在合作模式下，學(xué)生解決問題的能力也有所提升，感受到學(xué)習(xí)帶來成就感，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。

三、結(jié)語

總而言之，為能提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師和學(xué)生都是其中的關(guān)鍵。教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)，共同構(gòu)建成數(shù)學(xué)課堂?；诖?，應(yīng)以教師和學(xué)生作為切入點，教師要革新傳統(tǒng)理念，不斷學(xué)習(xí)，從而提升自身的能力，更好的展開數(shù)學(xué)課堂。同時學(xué)生也要積極的配合教師，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。在師生共同努力下，數(shù)學(xué)課堂才會更加高效。

參考文獻：

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上虞區(qū)湯浦鎮(zhèn)中心小學(xué) 312364