校園足球教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的意義及策略

王麗莉

摘要：足球是體育教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，在中學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生對于足球項目的興趣比較缺乏，因此在實際教學(xué)中應(yīng)注重對學(xué)生實際學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使其逐漸形成相應(yīng)的體育意識和運動能力，樹立終身體育理念，進而獲得更好的體育學(xué)習(xí)效果。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時，需以學(xué)生實際情況作為依據(jù)，并且保證興趣培養(yǎng)的科學(xué)性、合理性。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué);興趣培養(yǎng);策略

在足球教學(xué)過程中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，也能讓學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之余，開發(fā)學(xué)生左腦思維，加強小腦功能鍛煉，因為足球可以使學(xué)生們手腦結(jié)合，可以愉悅身心以及提高學(xué)生的智力。足球運動本身對于學(xué)生來說，就是一次放飛自己的實踐過程，他們可以在足球運動過程中展現(xiàn)自我個性，放飛自我，回歸真正的戶外學(xué)堂

1中學(xué)足球體育活動教學(xué)過程中存在的問題

目前，我國中學(xué)越來越重視足球教學(xué)，并正在采取相應(yīng)的措施。但是，由于理論知識的缺乏，足球高等教育還存在一些問題。教學(xué)方法過時了。在大多數(shù)中學(xué)足球課上，教師把大部分時間花在學(xué)生的體育教學(xué)上，足球教學(xué)通常只限于解釋或展示簡單的動作概念，然后將這些概念提交給學(xué)生。這種刻板的教學(xué)方法很難適應(yīng)當(dāng)前體育足球教學(xué)的要求，不利于學(xué)生的培養(yǎng)。中學(xué)足球教學(xué)存在的問題，是教師和學(xué)校缺乏創(chuàng)新，對足球教學(xué)缺乏重視造成的。學(xué)生體育教育的目的不是為了教學(xué)，而是為了滿足教學(xué)和考試的要求。最后，中國缺乏足球教練。教師是影響教育質(zhì)量的重要因素。尤其是在足球運動中，這是一項高技術(shù)要求。足球教練不僅要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，而且要有一定的足球水平。在我國，仍然存在著人才缺乏、合格足球教師資格水平不足、合格足球教師教育水平有限等問題。

2中學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生足球興趣策略

2.1運用體育賽事提升學(xué)生關(guān)注度

足球?qū)儆谌孢\動，能夠促進學(xué)生整體身體素質(zhì)的增強，并使其形成相應(yīng)的團隊意識。教師在體育教學(xué)中需對學(xué)生身心發(fā)展特點有充分認識和了解，然后利用學(xué)生身心發(fā)展特點，對其在足球?qū)W習(xí)中的興趣進行培養(yǎng)。體育比賽當(dāng)中，場景比較激烈，且有足球明星參與，在球賽中會使用各種技巧，并要充分運用團隊合作。這種體育賽事對初中生有較大吸引力，也能調(diào)動起其興趣。因此教師可以鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注體育賽事，并且在觀看賽事中逐漸了解其運用的技巧，以及在比賽中需運用的規(guī)則，進而使學(xué)生的足球興趣得到培養(yǎng)[3]。就足球賽事來講，有歐洲杯、世界杯、冠軍杯等著名賽事，在這些比賽中，多數(shù)球員的技巧比較精湛，能夠使學(xué)生在觀看時對這部分內(nèi)容產(chǎn)生比較深刻的印象，也能使學(xué)生在精神上有所追求，進而逐漸增強對足球的好感。

2.2創(chuàng)設(shè)競賽情境培養(yǎng)學(xué)生體育興趣

在中學(xué)體育的教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于體育競賽有著濃厚的興趣，因為學(xué)生在競賽的過程中能夠獲得成就感。在傳統(tǒng)中學(xué)體育的教學(xué)中，我們教師比較容易忽視體育競賽的作用，在教學(xué)中很少甚至是不開展體育競賽活動。對此，我認為在中學(xué)體育的教學(xué)中，我們可以先教練學(xué)生相關(guān)的體育知識，然后將他們分為多個小組，讓他們以小組為單位展開體育競賽活動，以此激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，培養(yǎng)和提升學(xué)生的體育興趣。

2.3運用游戲教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生體育興趣

在學(xué)體育的教學(xué)中，因為學(xué)生的年紀較小，好奇心較強，有著愛玩的天性。所以，學(xué)生對于游戲會非常感興趣。在傳統(tǒng)中學(xué)體育的教學(xué)中，我們教師恰恰忽略了這一點。在教學(xué)中總是采用填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到培養(yǎng)和提升。對此，我認為在中學(xué)體育的教學(xué)中，我們可以以相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，利用一些游戲來展開教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到培養(yǎng)和提升。

游戲教學(xué)方法的運用，能夠起到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，同時在實施時能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，凸顯足球?qū)W習(xí)的趣味性，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的整體效果得以強化，進而使其在學(xué)習(xí)中的興趣得到充分培養(yǎng)。例如，在實際教學(xué)中，為了使學(xué)生加強對傳球和顛球等技能的掌握程度，教師首先可以將學(xué)生每5～6人分成一個小組，要求學(xué)生以小組為單位進行顛球和傳球游戲。游戲規(guī)則可以由學(xué)生自己設(shè)計，只需要融入互相傳球與顛球的元素。如此一來，在小組游戲中，學(xué)生和學(xué)生之間能夠相互補充與糾正，并且能夠相互扶持與幫助，進而促進其傳球、顛球技術(shù)的提升。同時，在這一趣味活動中學(xué)生也能提升學(xué)習(xí)足球的興趣，提高學(xué)生參與度。

2.4注重示范和糾正

中學(xué)階段學(xué)生多數(shù)模仿能力和學(xué)習(xí)能力比較強，因此教師在實際教學(xué)中應(yīng)注重對動作的示范，為學(xué)生以直觀形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。在為學(xué)生示范時，需保證自身處于合適位置，對踢球方向進行準(zhǔn)確把握，同時需關(guān)注踢球時的速度與節(jié)奏，進而使自身在示范之后學(xué)生能夠進行規(guī)范操作。同時教師可以任意選擇一位學(xué)生，讓其模仿當(dāng)時教師展示的動作，然后對其動作進行糾正，進而使學(xué)生以更直觀的方式掌握足球動作。對于一些示范時比較難的動作，可以借助多媒體播放，促進學(xué)生強化對動作的掌握，使足球教學(xué)獲得更好的效果。教師對學(xué)生動作的指導(dǎo)，會對學(xué)生足球喜愛程度產(chǎn)生最直接的影響。這主要是由于在足球運動中會兼具規(guī)范性和技術(shù)性，動作上的不夠規(guī)范難以避免，對動作的示范和糾正，能夠使學(xué)生逐漸樹立對足球運動的正確認識，并且增強其在學(xué)習(xí)中的自信。

3結(jié)束語

興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)有重要的推動作用，在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中集中注意力，使自身整體處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。總之，在進行中學(xué)體育足球教學(xué)時，教師應(yīng)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位的凸顯，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，將教學(xué)方法和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀結(jié)合在一起，運用游戲教學(xué)方式、開展體育競賽、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動其在學(xué)習(xí)中的主觀能動性，構(gòu)建輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在獲得知識的同時感受到樂趣，并且形成團隊意識與合作意識，實現(xiàn)人格修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的不斷提升。

參考文獻：

[1]彭旋.積極情緒故事教學(xué)對中學(xué)低年級學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的影響[D].湖南師范大學(xué)，2020.

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華中師范大學(xué)瓊中附屬中學(xué)思源實驗學(xué)校 572900