職業(yè)高中班主任管理工作的實踐與思考

艾進勇

摘要：班主任對于學生的學習興趣、學習態(tài)度以及價值觀念的形成都有著很大的影響，所以做好班主任的管理工作是非常重要的?，F(xiàn)階段，我國職業(yè)教育正處于快速發(fā)展時期，作為職業(yè)高中班主任更應該做好管理工作，引導學生正確的思想觀念，促進職業(yè)高中學生身心健康的發(fā)展。為此，在本文中針對職業(yè)高中班主任管理工作提出了幾點措施，提高管理有效性。

關鍵詞：職業(yè)高中;班主任管理;措施

在職業(yè)高中教育中，班主任管理是基礎的工作內容，起著非常重要的作用。因為班主任除了要關心學生的學習情況以外，還需要引導學生正確的思想觀念，促進學生良好的性格養(yǎng)成和身心健康的發(fā)展，并且也要時刻關注著學生在校的學習生活，幫助學生解決疑惑和困難。因此，職業(yè)高中班主任的責任重大。職業(yè)高中學生不同于普通高中的學生，他們學習成績相對差一些，甚至一部分學生為此感覺到自卑，片面的認為學習不好的學生才能進入到職業(yè)高中學習，因為缺乏正確的思想觀念，也在一定程度上增加了班主任管理工作的難度。作為職業(yè)高中班主任應該明確學生的身心特點，放下偏見，尊重每一名學生，用心去做好每一件事，換取學生的信任，使班主任管理工作更加容易的開展。在本文中針對職業(yè)高中班主任管理工作提出了幾點切實可行的建議，為廣大班主任提供參考。

一、樹立良好的班主任形象

班主任在職業(yè)高中教學工作中發(fā)揮著重要的作用，可以引導學生主動的參與學習活動，還能幫助學生塑造健全的人格，使其樹立正確積極的價值觀念，而且班主任也是學生職業(yè)生涯的重要領航者[1]。首先要保障班主任的思想道德品質良好，為人正派，有積極向上的思想觀念，塑造良好的個人形象才能吸引學生，讓學生接受并喜歡上班主任，才能使班主任管理工作有效的進行。然后，班主任必須有足夠的個人能力，能夠管理好學生，因為在學習生活中學生難免會遇到困難或者同學之間出現(xiàn)矛盾等，班主任必須表現(xiàn)出一定的耐心和責任心，解決學生管理中的各種瑣事、困難等。在學生之中樹立良好的表率，增加威信力的同時還能與學生拉近關系[2]。另外，在日常學習生活中，班主任要做好作為一名教師的模范表率，言行舉止、穿衣搭配都應該符合教師的標準，用自己的一言一行為學生樹立模范，在潛移默化中對學生產(chǎn)生積極的影響，在學生之中樹立良好的形象，也有助于班主任管理工作的順利進行。

二、以學生為本，實施民主化管理方式

以人為本的理念已經(jīng)深入人心，在職業(yè)高中班主任管理工作中也應該倡導以人為本的理念，一切以學生為主，要尊重學生，強調學生在學習中的主體地位，將學生放在教學管理工作的首位。同時積極的推行民主化的管理方式，制定科學公平公正的管理方法，調動學生的積極性，使學生參與到管理中，實現(xiàn)自我管理，打破傳統(tǒng)的教育管理方法。同時，在日常管理工作中還要充分的尊重學生的想法和意見，對于班級中的各項事務由學生和班主任一起協(xié)商，鼓勵學生集思廣益，共同做好管理工作[3]。在溝通交流中班主任也可以深入了解學生的想法，然后制定有效的措施，既能提高班主任管理效果，還能幫助學生們解決問題，提升自己。

另外，在學生自我管理方面，要對學生做出恰當?shù)脑u價。在班級成立開始，由學生們共同選舉出合適的班委成員，各司其職，共同維護好班級氛圍，形成一個團結友好的班集體。同時，在班級中學生們自己能做的事情盡可能的讓學生自己去做，對于學生提出的意見也不要立馬全盤否定，從中選取有價值的意見適當保留。還應該建立完善公平的評價體系，對于學生的學習、成長等給予恰當?shù)脑u價，這樣學生才能更好的努力，將全身心放在學習中。對于學習上出現(xiàn)的錯誤，應該給予耐心的指導，不要過于苛責，因為學生更多的需要鼓勵和表揚。

三、要對學生保持足夠的尊重

尊重是師生之間保持良好關系的重要基礎，班主任要想讓學生們尊重自己，首先要給予學生足夠的尊重，發(fā)自內心的尊重，這樣學生才愿意與班主任主動的交流，與班主任產(chǎn)生更多的交集。職業(yè)高中的學生內心深處經(jīng)常伴隨著自卑、失落、迷茫、消極等等的負面情緒，在這些負面情緒影響下的學生不愿意與其他人接觸，對身心健康發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。隨著學生的不斷成長，自我獨立意識不斷增強，自尊心也在不斷增強，他們更加渴望得到別人的尊重和認可。班主任應該認識到學生的身心發(fā)展特點，尊重和維護學生的自信心，尤其是成績比較差的學生，不應該用有色眼光看待他們，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，這樣才能深入的了解學生，做好學生管理工作。比如加強與學生日常的交流，了解學生的喜好、身體健康情況、家庭情況等，當學生感受到被尊重以后，才能將內心打開，愿意與班主任交流，尊重班主任，使班主任管理工作順利的進行下去[4]。

另外，對于學生的錯誤行為也要給予適當?shù)呐u，采取合適的批評方式，在尊重學生的基礎上對其進行批評教育，但是也應該注意不要一味的指責和批評，要善于從學生的角度思考問題，避免對學生心理帶來傷害，要充分了解緣由，找到合適的教育方式，這樣才能幫助學生糾正和克服自己的缺點，而且學生不會對班主任的教育行為產(chǎn)生反感心理，還會更加信任和尊重班主任，支持班主任的工作。

結論

綜上所述，班主任管理工作是一項比較復雜的工作內容，尤其是作為職業(yè)高中班主任，不僅僅要具備先進的教育理念，還要有管理班級、管理學生的能力，在班主任管理工作中能夠做到公平公正，實施科學民主的管理方法，以自身的言行舉止影響學生。同時，班主任不僅要關注學生的學習情況，還應該與學生建立起良好的師生關系，充分尊重學生，這樣才能在學生之中樹立威信，獲得學生的認可，引導學生樹立正確的價值觀念，塑造健全的人格品質，促進職業(yè)高中學生的健康發(fā)展。

參考文獻

[1]施旭東. 做職業(yè)高中學生的良師益友——淺談職高班主任管理工作[J]. 當代教育實踐與教學研究，2015（02）：106.

[2]呂福艷. 新時期高中班主任管理工作開展的策略研究[J]. 才智，2015（32）：136.

[3]何艷麗. 職業(yè)高中班主任的定位與學生管理方式研究[J]. 農(nóng)家參謀，2020（05）：264.

[4]陳秋梅. 高中班主任班級管理工作現(xiàn)存的問題及策略[J]. 智庫時代，2017（05）：123+128.