淺談初中英語閱讀能力的培養(yǎng)

徐發(fā)鮮

摘要：閱讀能力是英語學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)能力之一，也是學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的主要難題。培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力是一個(gè)長期的過程。因此，教師應(yīng)著眼于當(dāng)前學(xué)生的閱讀水平，并結(jié)合不同的教學(xué)方法來開發(fā)適合學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況的英語學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀能力建設(shè);教學(xué)方法

當(dāng)前所有級別的初中入學(xué)考試和各種類型的英語考試表明，閱讀分?jǐn)?shù)逐年增加，閱讀題已成為測試學(xué)生理解和閱讀能力的一項(xiàng)重要考試。這就要求教師仔細(xì)閱讀新教科書的目的，發(fā)展和引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀技巧，使其能夠適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作需求，并進(jìn)一步提升初中學(xué)生的聽、說、說、讀、寫能力。

一、中學(xué)英語閱讀的現(xiàn)狀

特別是，一些初中英語教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，閱讀課幾乎變成了翻譯課。不僅難以集中學(xué)生對英語閱讀的興趣，而且對他們的英語思維和英語閱讀技能的發(fā)展也有負(fù)面影響。其次，大多數(shù)英語教師習(xí)慣于在閱讀教學(xué)時(shí)專注于詞匯、語法和句子模式等主題，而不關(guān)注非語言因素的發(fā)展，即情感、價(jià)值觀和情感的發(fā)展。這種教學(xué)方式不利于初中生認(rèn)真思考，不利于他們的閱讀興趣的發(fā)展。第三，教師沒有為初中生提供足夠的輔導(dǎo)，因此一些初中生缺乏閱讀英語的目的和技能。在閱讀時(shí)，學(xué)生不會注意對文本的體裁和內(nèi)涵的分析。當(dāng)遇到一個(gè)新單詞時(shí)，就立即搜索字典，很少從上下文中猜出該單詞，這將影響其閱讀技能的提高。最后，一些初中學(xué)生的閱讀習(xí)慣較差，無法掌握正確的閱讀方法，并且不了解會引起諸如英語理解緩慢和困難等問題的重要的社會和文化知識。從而影響其閱讀效果。

二、如何發(fā)展初中英語閱讀能力

1.培養(yǎng)對閱讀的興趣并提高閱讀技巧

實(shí)踐表明，當(dāng)學(xué)生對英語閱讀感興趣時(shí)，他們會非常熱衷于學(xué)習(xí)并喜歡學(xué)習(xí)英語、學(xué)習(xí)生活取得更大的成功。那么如何鼓勵(lì)初中生在教學(xué)時(shí)對閱讀英語感興趣？通常，在教書時(shí)，教師可以問學(xué)生一些更有趣的問題，以鼓勵(lì)他們閱讀。同時(shí)，在學(xué)習(xí)每個(gè)單元之前，請學(xué)生準(zhǔn)備一些與本章主題相關(guān)的英語材料，讓學(xué)生在閱讀前留下印象后有所準(zhǔn)備，讓他們自己制作PPT ，結(jié)合圖片和文字，讓教師在課堂上向他們展示。這可以給學(xué)生帶來成功的感覺，并有助于培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣。此外，初中生已經(jīng)對人生觀、價(jià)值觀和世界觀有了一些看法。他們可以積極主動地及時(shí)了解許多重要的國際和國家新聞，利用學(xué)生的這種認(rèn)知功能，教師可以通過適當(dāng)?shù)闹黝}，以幫助學(xué)生了解時(shí)事，激發(fā)對英語閱讀的興趣，并提高閱讀機(jī)會。

2.使用文字發(fā)展閱讀技巧

文本是很好的閱讀材料，與文本一起進(jìn)行閱讀教學(xué)是一個(gè)好方法。精讀課文通常會分析和解釋學(xué)生難以理解的句子，并在解釋過程中結(jié)合講座和練習(xí)，以便學(xué)生掌握其在處理各種問題中的用法。在課堂上，將教學(xué)生使用諸如“查找、復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)和瀏覽”之類的方法在有限的時(shí)間內(nèi)閱讀。同時(shí)，事先評估文章的內(nèi)容，如果認(rèn)為學(xué)生在理解方面存在問題，教師愿意提供建議以幫助學(xué)生理解，并嘗試確?！蔼?dú)立”閱讀。通過這種方式，學(xué)生可以專注于閱讀，準(zhǔn)確而迅速地理解正在閱讀的材料，在有限的時(shí)間內(nèi)捕獲包含在材料中的信息，并對其進(jìn)行過濾以獲得有用的信息。

3.從多個(gè)角度解釋和擴(kuò)展英語教科書的內(nèi)容

初中的英語教師在教課本時(shí)需要充分意識到對課本內(nèi)容進(jìn)行深入和多方面解釋的重要性。通過擴(kuò)大文章的內(nèi)容，教師可以充分發(fā)揮教材中重要的英語價(jià)值，從而提高初中生的英語閱讀能力。此外，教師還必須認(rèn)識到，僅通過解釋課本的內(nèi)容，學(xué)生的閱讀能力就會受到限制，因此有必要將課本的內(nèi)容與課外內(nèi)容相結(jié)合并提供一些解釋以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力。在擴(kuò)大閱讀的過程中，還必須注意教科書內(nèi)容與相關(guān)文章之間的聯(lián)系，避免選擇不合適的文章。

4.指導(dǎo)學(xué)生有意識地?cái)U(kuò)大和豐富自己的詞匯量，并提高閱讀能力

為了理解正在閱讀的材料并閱讀更多和更好的內(nèi)容，需要豐富和擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量。詞匯閱讀和擴(kuò)展是相互關(guān)聯(lián)和互補(bǔ)的。一方面，可以通過閱讀增加詞匯量，另一方面，可以豐富詞匯以更廣泛地閱讀。另外，為了擴(kuò)展和豐富詞匯，有必要經(jīng)常檢查新詞匯，經(jīng)常翻轉(zhuǎn)詞匯，并仔細(xì)分析和鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈地閱讀課外科目，使英語閱讀成為他們的興趣所在。

5.鼓勵(lì)學(xué)生豐富文化知識，擴(kuò)展知識并減少理解困難

實(shí)踐表明，學(xué)生可以有效地將自己的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)與文章聯(lián)系起來，然后產(chǎn)生聯(lián)想、猜想、表述和結(jié)論，從而更好地理解閱讀。當(dāng)涉及到難以理解和說明性的文章時(shí)，閱讀理解的結(jié)果并不令人滿意。原因是它無法與現(xiàn)實(shí)和經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起，缺乏閱讀想象力，只是停留在新詞或新段落之間，也無法鏈接到整篇文章?；谶@一發(fā)現(xiàn)，與知識相關(guān)的知識的獲取對于提高學(xué)生理解課文的能力至關(guān)重要。

6.合理利用課后閱讀以提高閱讀能力

最后，教師在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，以用于課外活動。因此，除了必要的課堂教學(xué)和練習(xí)外，教師還應(yīng)允許學(xué)生廣泛地學(xué)習(xí)課外科目。課外閱讀不僅可以鞏固所學(xué)的基本語言知識和閱讀技巧，拓寬學(xué)生的視野，還可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。學(xué)生將通過課后閱讀逐步提高他們的閱讀水平。

簡而言之，初中英語閱讀教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在整個(gè)過程中，主要的保證是科學(xué)的教學(xué)策略和師生之間的充分互動。同時(shí)，需要實(shí)施新的課程改革概念，促進(jìn)中學(xué)英語閱讀教學(xué)的發(fā)展。

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