小學(xué)體育課中如何開展游戲教學(xué)

陳斌堅(jiān)

摘要：游戲教學(xué)既有趣味性、娛樂(lè)性的特點(diǎn)，在教學(xué)中開展游戲教學(xué)，可以使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生成長(zhǎng)心理需求。小學(xué)體育課中，教師因勢(shì)利導(dǎo)，結(jié)合體育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)游戲教學(xué)的開展，幫助學(xué)生體育智力的發(fā)展，并使學(xué)生體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，達(dá)成學(xué)生的體力、智力、品行也得到全面的發(fā)展目標(biāo)，提高體育教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲教學(xué);開展

前言：

小學(xué)體育的教學(xué)特點(diǎn)，開展游戲教學(xué)，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的作用，學(xué)生通過(guò)游戲中富有趣味性的活動(dòng)，感受體育學(xué)科的魅力，進(jìn)而調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。教師在游戲教學(xué)活動(dòng)中，為保障游戲的順利進(jìn)行，應(yīng)注意游戲的選擇，與教學(xué)內(nèi)容相匹配的游戲活動(dòng)，既可以提高學(xué)生體育綜合能力，又可以提升小學(xué)體育教學(xué)效率，達(dá)成體育教學(xué)總體目標(biāo)。

一、通過(guò)游戲情境，開展游戲教學(xué)，調(diào)起學(xué)生興趣

游戲情境在小學(xué)體育教學(xué)中的開展，可以通過(guò)游戲情境的著手，展開教學(xué)活動(dòng)，以此調(diào)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲情境中教師可以依據(jù)體育教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境教學(xué)中體驗(yàn)體育教學(xué)內(nèi)容，了解教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，并體驗(yàn)體育教學(xué)內(nèi)容的豐富性、有趣性，樂(lè)于參與其中，完成體育學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)注重體育教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)以及學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行體育游戲情境的創(chuàng)設(shè)，不同年級(jí)、不同教學(xué)內(nèi)容，開展游戲教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)大不相同，以此使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)一直飽有新鮮感與期待感，展示游戲教學(xué)有效性教學(xué)目標(biāo)。

如，在《跳繩》教學(xué)時(shí)，教師就可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，播放與跳繩相關(guān)的多媒體資料，使學(xué)生通過(guò)多媒體視頻了解跳繩的基本動(dòng)作，掌握基本要領(lǐng)。同時(shí)，教師還可以收集一些跳繩的比賽場(chǎng)景，通過(guò)視頻播放出來(lái)，使學(xué)生清晰地觀看到，并對(duì)此產(chǎn)生極大的興趣，還可以播放一些花樣跳繩比賽的視頻，使學(xué)生感受到跳繩的有趣性，進(jìn)而積極參與跳繩的活動(dòng)中，興趣滿滿地完成跳繩學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，情境教學(xué)在游戲中的有效融入，提升學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)的興趣，進(jìn)而激發(fā)出積極參與的興致，取得游戲教學(xué)中游戲情境設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

二、通過(guò)游戲活動(dòng)，開展游戲教學(xué)，增進(jìn)情感體驗(yàn)

小學(xué)體育課中游戲教學(xué)的開展，還可以通過(guò)具體的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，以此使學(xué)生在活動(dòng)中，增進(jìn)彼此間的感情，達(dá)成體育教學(xué)“團(tuán)結(jié)”“友誼”的教學(xué)目標(biāo)。教師在游戲教學(xué)時(shí)，可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇游戲活動(dòng)。游戲活動(dòng)的選擇應(yīng)當(dāng)既可以滿足體育教學(xué)需求，又可以使學(xué)生在融洽的教學(xué)氛圍中，提升體學(xué)學(xué)習(xí)能力，以及提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，游戲活動(dòng)中開展游戲教學(xué)，是游戲教學(xué)活動(dòng)的核心，活動(dòng)形式以及活動(dòng)的內(nèi)容，直接影響游戲教學(xué)成效，基于此，小學(xué)體育教師應(yīng)給予重視，并在教學(xué)匯總過(guò)程中，注重依據(jù)教學(xué)的發(fā)展、學(xué)生興趣愛好的廣泛等綜合性的目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)出行之有效的游戲活動(dòng)內(nèi)容，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)增進(jìn)學(xué)生間的情感交流。

如，在《籃球》教學(xué)時(shí)，針對(duì)運(yùn)球的練習(xí)教學(xué)，教師就可以組織學(xué)生通過(guò)小組合作，開展游戲教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)六人一組，兩兩相對(duì)的“交叉取球”游戲，鍛煉學(xué)生的準(zhǔn)確拍球與接球的練習(xí)，并在這個(gè)過(guò)程中，增進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升學(xué)生運(yùn)球能力。游戲活動(dòng)中學(xué)生兩兩相對(duì)，六人一組，游戲開始時(shí)，學(xué)生拍自己手中的籃球兩下，然后通過(guò)腕力讓籃球準(zhǔn)確地跳到對(duì)面學(xué)生的面前，并準(zhǔn)確接住，然后這位學(xué)生拍兩下，再使球準(zhǔn)確回到發(fā)球?qū)W生的手中，在游戲中學(xué)生首先是與對(duì)面學(xué)生之間進(jìn)行練習(xí)，然后再接著進(jìn)行交叉式的練習(xí)，在交叉練習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)是首與中、首與尾的順序進(jìn)行，練習(xí)一遍后，回到另一個(gè)起點(diǎn)依次開始，通過(guò)這樣的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生運(yùn)球能力得到有效練習(xí)，并且學(xué)生通過(guò)這樣兩兩相對(duì)，三三相對(duì)模式的練習(xí)，體驗(yàn)到游戲教學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)而認(rèn)真、踏實(shí)的進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉體育智力的發(fā)展，使籃球運(yùn)球能力也得到提升，學(xué)生之間的情感也因?yàn)橄嗷ラg的配合得到增強(qiáng)，突顯游戲教學(xué)開展的有效性，提升小學(xué)體育教學(xué)效率，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)能力。

三、通過(guò)游戲模式，開展游戲教學(xué)，提高教學(xué)效率

游戲模式是游戲教學(xué)的重要舉措，教師在教學(xué)中以及與充分的重視，運(yùn)用得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，可以達(dá)到事半功倍的良好教學(xué)效果。教師在開展游戲教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生不同身體素質(zhì)、不同體育學(xué)習(xí)能力不同體育興趣，應(yīng)用分層教學(xué)模式。分層教學(xué)模式的應(yīng)用，可以在綜合體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，將學(xué)生分成不同小組，達(dá)成均衡教學(xué)的目標(biāo)。

如，在開展游戲教學(xué)時(shí)，針對(duì)身體素質(zhì)好、學(xué)習(xí)能力有強(qiáng)的學(xué)生，教師可以將這類型的學(xué)生分為一組，在完成教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，幫助這些學(xué)生進(jìn)行拓展新的體育訓(xùn)練，以此提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力，拓寬體育視域，解決傳統(tǒng)教學(xué)中，這些體育綜合能力強(qiáng)的學(xué)生“吃不飽”的教學(xué)狀況。針對(duì)學(xué)習(xí)能力以及體育能力一般的學(xué)生，教師就可以通過(guò)游戲教學(xué)中體育訓(xùn)練項(xiàng)目的需要，以達(dá)基本的教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)，通過(guò)基礎(chǔ)性的知識(shí)以及訓(xùn)練技能的掌握，把握整體教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)教師的重點(diǎn)指導(dǎo)，鞏固自己所學(xué)體育知識(shí)以及技能水平。而針對(duì)身體素質(zhì)差或有一些特殊情況不能參與體育鍛煉的學(xué)生，教師就可以通過(guò)游戲活動(dòng)中一些配角性工作的參與，使這個(gè)層次的學(xué)生找到存在感，并在為大家服務(wù)的過(guò)程中，感受體育活動(dòng)參與的有趣性，進(jìn)而積極融入體育活動(dòng)中，循序漸進(jìn)中體驗(yàn)體育游戲的趣味性，積極參與鍛煉，完成體育學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師通過(guò)這樣分層式的教學(xué)模式，使學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)參與積極性濃厚，進(jìn)而通過(guò)不斷找機(jī)會(huì)進(jìn)行參與，提升學(xué)生綜合性的體育鍛煉目標(biāo)，提高小學(xué)體育教學(xué)整體教學(xué)效率，展示游戲教學(xué)開展的有效性。

總結(jié)：

小學(xué)體育開展游戲教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)游戲趣味性的活動(dòng)，感受體育學(xué)科的魅力，調(diào)動(dòng)體育活動(dòng)參與積極性。教師在游戲教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)注重選與教學(xué)內(nèi)容相匹配的游戲活動(dòng)，提高學(xué)生體育綜合能力，達(dá)成體育教學(xué)總體目標(biāo)。同時(shí)，教師利用游戲教學(xué)既有趣味性、娛樂(lè)性的特點(diǎn)，滿足學(xué)生成長(zhǎng)心理需求。并通過(guò)因勢(shì)利導(dǎo)，結(jié)合體育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，達(dá)成全面體育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，提高小學(xué)體育教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王少鵬.小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行游戲教學(xué)的策略研究[J].散文百家，2021（3）：259.

義烏市稠城第一小學(xué) 322000