試論高中班主任如何有效開展德育工作

甯家財(cái)

摘要：高中階段學(xué)生正處于世界觀以及價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，在這期間開展德育教學(xué)工作是及其必要的，這就要求高中班主任應(yīng)擔(dān)負(fù)起這一工作重任，從多方面進(jìn)行引導(dǎo)，以期幫助學(xué)生心理健康地度過高中生涯。針對這樣的工作重任，教師應(yīng)當(dāng)如何有效開展德育工作，成為當(dāng)前高中班主任工作思考的方向。本文將針對如何開展展開論述，為高中班主任工作提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育工作;有效開展

前言：

“立德樹人”理念下的教學(xué)模式發(fā)生翻天覆地地的變化，高中班主任更是積極響應(yīng)，并利用其工作主體學(xué)生年齡稍大、便于溝通引導(dǎo)的特性，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀念，養(yǎng)成良好的品德修為，使學(xué)生身心俱佳的健康成長，快樂學(xué)習(xí)，順利度過高中學(xué)業(yè)繁重時(shí)期。教師可通過調(diào)整自身心態(tài)、以人為本、豐富德育形式等方面進(jìn)行教學(xué)探究，達(dá)成高中班主任德育工作有效開展目標(biāo)。

一、以身作則，調(diào)整心態(tài)

高中班主任想要順利開展德育工作，取得立德樹人的教學(xué)成果，應(yīng)以身作則，從自我心態(tài)的調(diào)整，以積極樂觀的狀態(tài)達(dá)成德育工作的目標(biāo)。作為高中班主任面對的是一群將要成年的學(xué)生，有的學(xué)生的思維模式已經(jīng)固化，德育工作開展起來會(huì)有一定的難度，對工作成效也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。在這樣的工作狀態(tài)下，教師應(yīng)通過規(guī)范自己的言行舉止，每天以飽滿的精神狀態(tài)展示，面對班級內(nèi)的學(xué)生，讓學(xué)生看到班主任的時(shí)候，就像看到熾熱的太陽，學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)出來，生活熱情被燃動(dòng)起來，并受教師良好品行的感染與熏陶，品學(xué)兼優(yōu)展開日常學(xué)習(xí)活動(dòng)。

如，在日常班級管理中，班主任教師不應(yīng)是說教式的指點(diǎn)“某某同學(xué)，你不應(yīng)該這么做！”“某某同學(xué)，你這么做是錯(cuò)誤的！”等等，諸如此類的管理模式，應(yīng)當(dāng)是言傳身教是的熏陶。高中階段的學(xué)生偶像意識濃厚，班主任教師大方得體的言行舉止、優(yōu)良品質(zhì)，很容易吸引學(xué)生將自己的班主任作為自己的偶像，進(jìn)行生活日常行為的模仿以及品德的樹立。班主任教師想要學(xué)生成為優(yōu)良品質(zhì)的人，自己努力成為那樣的人就好，通過自身的影響力，吸引學(xué)生的目光，使學(xué)生在模仿中，成為更好的自己。

二、以人為本，內(nèi)容科學(xué)

高中班主任德育教學(xué)工作的對象是學(xué)生，班主任首先應(yīng)當(dāng)樹立以學(xué)生為主的人本理念，才能是學(xué)生感受到教師的教育是出于對自己的關(guān)愛，是針對他本人來的，而非德育工作這件事，以此積極配合教師的德育工作的開展。班主任教師通過科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡掠虒W(xué)內(nèi)容，因材施教的原則，在管理工作中達(dá)成德育工作目標(biāo)。基于此，班主任教師應(yīng)做到在日常班級管理中，擁有一雙具有透視功能的“透視眼”以此隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，使其他學(xué)生意識到如他一樣做的正確性，進(jìn)而積極效仿。同時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)應(yīng)及時(shí)給予溝通，了解原因，給予正確的指正，在保護(hù)學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上，使學(xué)生修正自己的行為，有效改正。

同時(shí)，針對班主任管理工作中，學(xué)生出現(xiàn)的一些不良生活習(xí)慣以及行為規(guī)范 ，教師在了解學(xué)生出現(xiàn)情況的原因基礎(chǔ)上，通過制定科學(xué)適宜的德育引導(dǎo)內(nèi)容，實(shí)施班主任工作管理細(xì)則。如在班級中常見學(xué)生與學(xué)生間發(fā)生矛盾，教師應(yīng)在了解事情的前因后果基礎(chǔ)上，再加以評判，并在調(diào)和的過程中，注重以人為本的教育理念，通過與發(fā)生矛盾的雙方有效溝通，滲透友誼與團(tuán)結(jié)的力量教學(xué)，使學(xué)生以此解開相互間的成見，友好和諧相處。鍛造影響一生的與人和諧相處的能力，以及顧及他人感受的良好生活習(xí)慣。班主任教師通過科學(xué)有效的引導(dǎo)，取得德育管理工作成效。

三、以教創(chuàng)新，豐富形式

高中階段學(xué)生即將滿十八歲，步入成年人的行列中，思維模式引進(jìn)具有固態(tài)化的特征，這就需要班主任教師在教學(xué)中應(yīng)積極響應(yīng)“立德樹人”理念，立足班級內(nèi)班級管理現(xiàn)狀，通過管理教育模式的創(chuàng)新，以豐富多樣化的模式開展班主任管理工作，使學(xué)生意識到良好品行以及修為對人生的重要影響，為成為新時(shí)期合格的新青年做積極有效的準(zhǔn)備。

如，首先，班主任教師可以通過每周末的衛(wèi)生大清掃活動(dòng)，指導(dǎo)在勞動(dòng)活動(dòng)的參與中，感受到勞動(dòng)的快樂以及勞動(dòng)成果的收獲滿足感。通過勞動(dòng)還可以使學(xué)生感受到勞動(dòng)中大家分工合作，齊心協(xié)力的勞動(dòng)效果，進(jìn)而積極融入其中，培養(yǎng)勞動(dòng)品質(zhì)。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行校外的好人好事志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生通過志愿活動(dòng)，感受到作為社會(huì)大家庭的一份子，為社會(huì)發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)微薄力量的成就感，進(jìn)而不斷融入學(xué)習(xí)中提升自己的品性。

其次，針對德育教育為主的工作開展，教師還可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放勵(lì)志或愛國愛黨的電影片段，學(xué)生透過教師播放的影片的主題，感受到國家的強(qiáng)大，以及黨的偉大領(lǐng)導(dǎo)對人民安居樂業(yè)生活的貢獻(xiàn)，萌生出要成為千萬祖國建設(shè)中醫(yī)院的偉大理想，并付諸與行動(dòng)中，通過努力學(xué)習(xí)，達(dá)成自己的目標(biāo)，學(xué)生通過教師設(shè)定的這樣形式多樣的德育工作展示，以飽滿的熱情參與其中，增強(qiáng)積極向上的情感體驗(yàn)，進(jìn)而成長為具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的新一代有為青年。

教師還可以組織以德育教育為主體的班會(huì)，以演講的形式，讓學(xué)生在演講活動(dòng)的參與中，培養(yǎng)德育意識，修正自己的行為，進(jìn)而通過變幻多樣的演講題目，展示出自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)，并通過演講及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)風(fēng)向標(biāo)，檢查自己品行修為，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予改正，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)發(fā)揚(yáng)光大。班主任教師通過這樣的德育活動(dòng)的組織，使學(xué)生在不知不居中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，建樹自己的德行，并通過活動(dòng)，真實(shí)感受良好品質(zhì)對人的一生的重要影響，在循序漸進(jìn)中不斷成長，有效展示德育教學(xué)工作成效，展現(xiàn)班主任有效開展工作的重要性。

總結(jié)：

高中班主任應(yīng)當(dāng)如何有效開展德育工作，成為當(dāng)前高中班主任工作思考的方向。作為高中班主任應(yīng)當(dāng)通過以身作則的教學(xué)原則，及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，通過內(nèi)容科學(xué)的德育教育管理細(xì)則，以德育教育創(chuàng)新為原則，豐富班主任管理工作形式，使學(xué)生在多樣化的教育形式中，體驗(yàn)德育教學(xué)對成長的重要性，因此積極參考與其中，完善自己的德育修為。以此展示班主任工作目標(biāo)成效，達(dá)成高中班主任德育工作有效開展目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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