構(gòu)建初中美術(shù)高效課堂策略探究

王小丹

摘要：美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。同時，隨著基礎(chǔ)課程改革的深入，學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)成為教育教學(xué)的中心和重點，因此初中美術(shù)教學(xué)的地位和重要性日益突出。如何建立一個有效的初中美術(shù)課堂，已經(jīng)成為每個初中美術(shù)教師的重要課題。因此，本文系統(tǒng)地分析和討論了初中美術(shù)高效課堂建設(shè)的基本途徑和有效策略。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);高效課堂;構(gòu)建策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)把握美術(shù)的特點。與其他學(xué)科相比，美術(shù)教材更加輕松愉快。教師必須采用讓學(xué)生喜歡且靈活多變的教學(xué)方法，因此，與未接受美術(shù)教育的學(xué)生相比，接受過美術(shù)教育的學(xué)生傾向于更敏感，更仔細(xì)，更完整地觀察事物，有必要在初中進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

1 創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境，活躍課堂教學(xué)氛圍

教學(xué)氛圍是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣的外部因素，生動的教學(xué)情境的創(chuàng)造可以活躍課堂教學(xué)氛圍，豐富學(xué)生的感受和經(jīng)驗。因此，初中的美術(shù)教師可以充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備制作與美術(shù)有關(guān)的知識內(nèi)容的電子課件，并將其適當(dāng)?shù)夭迦雸D形，文字，動畫和視頻中，以創(chuàng)造生動的課堂教學(xué)。在這種情況下，使原來無聊的知識變得充滿生機(jī)和活力，并帶給學(xué)生更豐富，更直觀的感官體驗，使學(xué)生對知識的內(nèi)容有更深刻的理解。例如，在教授《春天的暢想》這部分內(nèi)容時，為了讓學(xué)生們感受春天的魅力，激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然的情感，利用多媒體為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了生動的教學(xué)情境。首先，利用多媒體為學(xué)生們展示了幾組校園春天景色的圖片，然后再引用朱自清先生的《春》，讓學(xué)生們感受到春天時的春意盎然。這時，再利用多媒體為學(xué)生們展示幾幅有關(guān)“春”的中國畫，如《梅石溪鳧圖》《春如線》等作品，讓學(xué)生們感受藝術(shù)的表現(xiàn)手法。這樣一來，在初中美術(shù)教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境，有效活躍了課堂的教學(xué)氛圍。

2 教師教態(tài)親切，共創(chuàng)愉悅課堂

教學(xué)態(tài)度是指教師教學(xué)時外在表達(dá)和內(nèi)在氣質(zhì)的體現(xiàn)。教學(xué)態(tài)度的好壞直接或間接地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和課堂情緒，使學(xué)生在課堂上會感到很放松，有利于提高學(xué)生對學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣。如果老師在課堂上經(jīng)常帶著微笑，對待學(xué)生愉快，學(xué)生會覺得老師非常友好，并且在課堂上保持積極的狀態(tài)，整個班級都會變得輕松愉快，以幫助學(xué)生熱愛藝術(shù)，作為老師，我們必須了解微笑的含義，無論在什么情況下，老師也都需要帶著微笑走進(jìn)教室，因為，微笑會讓學(xué)生了解老師的關(guān)心，愛心和理解，而學(xué)生會老師的微笑也會鼓勵他們，從而激發(fā)學(xué)生去愛老師和課程。因此，只有老師的教學(xué)方式是友善的，才能創(chuàng)建一個愉悅的教室。例如：對于一個貧窮的學(xué)生，獲得他人的認(rèn)可很重要。老師的幽默話語有時比批評更容易接受，學(xué)生會感受到老師對他的尊重和關(guān)心，學(xué)生會自覺糾正自己的不足，增加學(xué)生對課程的理解和對老師的好感，也避免了師生之間的對立。因此，教師在微笑教學(xué)時，要保持良好的積極態(tài)度，更可以促進(jìn)學(xué)生在宜人輕松的環(huán)境中接受美術(shù)教育。

3 重視小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果

合作學(xué)習(xí)不僅是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求和理念，而且是一種高效創(chuàng)新的課堂教學(xué)策略，可以有效地優(yōu)化和提高課堂教學(xué)效果。因此，初中美術(shù)老師需要重視小組合作學(xué)習(xí)，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則將班級分為4-6人一組。然后，美術(shù)老師需要向?qū)W生提問或下達(dá)任務(wù)，這可以作為合作學(xué)習(xí)的靈感，促進(jìn)小組合作的自然形成，使學(xué)生自覺，積極地交流和討論小組中的問題和任務(wù)，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)和探索，促進(jìn)學(xué)生思維的互補(bǔ)和思想的碰撞，最終提高課堂教學(xué)的有效性。例如，在教授《豐富多彩的現(xiàn)實、多種多樣的表現(xiàn)》這部分內(nèi)容時，為了讓學(xué)生們了解視覺形象的分類，掌握造型要素的基本知識，為學(xué)生們組建了合作學(xué)習(xí)小組。首先，在上課準(zhǔn)備階段，將學(xué)生們進(jìn)行了分組，讓學(xué)生們以5人為一小組，待小組分配好后，為學(xué)生們布置任務(wù)，具體如下：分析《靜物》《雛雞圖》《小雞》這些繪畫作品形象包含了哪些造型和表現(xiàn)手段？每一幅作品著重表現(xiàn)了哪些特征？任務(wù)下發(fā)后，給予學(xué)生們充足的討論時間，通過學(xué)生之間的交流、溝通，學(xué)生們對美術(shù)作品有了更加直觀的認(rèn)知。這樣一來，在初中美術(shù)教學(xué)中通過小組合作學(xué)習(xí)，提高了課堂的教學(xué)效果。

6 結(jié)束語

綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師的教學(xué)態(tài)度決定了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。它可以創(chuàng)建一個愉快的教學(xué)教室。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用視聽教學(xué)，極大地提高了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，在初中美術(shù)教學(xué)中，引導(dǎo)和總結(jié)課的教學(xué)也很重要，通過以下方式優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的結(jié)構(gòu)：通過美術(shù)教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的審美能力，而且可以培養(yǎng)他們的情感，提高他們的觀察能力和想象力。

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