機(jī)械制圖課教學(xué)中的技巧與運(yùn)用

摘要：機(jī)械制圖課程是裝備制造類高職專業(yè)開設(shè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課。為獲得更好的教學(xué)效果，研究和探索應(yīng)用一些特別的教學(xué)方法和技巧是必需的，如三步教學(xué)法、簽名練習(xí)、強(qiáng)化校核環(huán)節(jié)、一筆一劃板書、模型演示等。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖;教學(xué)技巧;運(yùn)用

機(jī)械制圖是用圖樣確切表示機(jī)械的結(jié)構(gòu)形狀、尺寸大小、工作原理和技術(shù)要求的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程。圖樣由圖形、符號、數(shù)字和文字等組成，是設(shè)計(jì)者表達(dá)意圖、制造者如何加工和管理者組織生產(chǎn)的基本技術(shù)文件，常被稱為工程界的語言、工程師的語言。

對于裝備制造類專業(yè)高職學(xué)生來說，機(jī)械制圖一般設(shè)置在大一第一學(xué)期，該課程對學(xué)生能起到專業(yè)啟蒙的作用。這門課的學(xué)習(xí)效果好壞直接影響著學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，乃至今后的專業(yè)工作，必須高度重視，切實(shí)上好技術(shù)基礎(chǔ)課，以保證教學(xué)效果。因此，教授這門課程要求做到能吸引學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣，受到專業(yè)熏陶，進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生空間想象與構(gòu)思的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。教學(xué)方法與技巧的選擇、研究和運(yùn)用很重要。

一、三步教學(xué)法

第一步，按照PPT課件，老師教授一遍。

制作或選用質(zhì)量比較好、水平比較高的PPT教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)是關(guān)鍵。他是否能吸引學(xué)生聽講，令人賞心悅目，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，減少或精煉板書，提綱攜領(lǐng)，抓住要點(diǎn)，提高教學(xué)效果，影響很大。制作專業(yè)的PPT課件，對老師運(yùn)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)的能力要求很高。因此，要盡量選用已有的比較成熟的PPT課件，或在已有的PPT課件的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善加工，這樣，其效果是既快又好。

我校選用的是一套著名的機(jī)械制圖高職教材及其習(xí)題集，其中配套的PPT教學(xué)課件，已經(jīng)完善了幾個版次，制作質(zhì)量很高，圖文并茂，彩色繪制，使用效果好。這樣，省去了制作和完善的時間和麻煩，拿來就可以使用。

第二步，針對上課內(nèi)容，組織課堂練習(xí)。

俗話說，一回生，二回熟。在老師的督促指導(dǎo)下，就上課內(nèi)容及時組織練習(xí)即“二回熟”十分必要。其特點(diǎn)是針對性強(qiáng)、及時、老師監(jiān)督、效果好。課堂練習(xí)要求學(xué)生人人動手，限時完成，一般不需要討論，凡有不懂之處翻看研究教材相應(yīng)部分內(nèi)容即可做出來。課堂練習(xí)意味著老師布置的習(xí)題要在課堂內(nèi)完成，即限時完成規(guī)定的內(nèi)容。因此，課堂練習(xí)的關(guān)鍵之處在于如何落實(shí)。

那么，對于不按時完成課堂練習(xí)的同學(xué)怎么辦？我的做法：一是選擇3～5個完不成練習(xí)的同學(xué)，留下來進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。一般重點(diǎn)是檢查坐在教室里倒數(shù)一、二排的同學(xué)，他們往往是自覺性比較差或?qū)W習(xí)有一定困難的同學(xué)，如果他們完成了，其他同學(xué)可以免檢。二是要求自覺性差又完不成課堂練習(xí)的個別同學(xué)以后上課時，要坐在前一、二、三排，自己督促自己集中注意力，集中精力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

值得說明的是，我校選用的與教材配套的習(xí)題集編制的非常好，題目的難度呈階梯配置，緊扣教材，題量也比較適當(dāng)，因此，大大減少了主講老師選擇相應(yīng)習(xí)題的困難。

第三步，組織落實(shí)課外練習(xí)。

課外練習(xí)是解決熟悉第三遍的問題。老師經(jīng)常向同學(xué)們宣傳，同一個內(nèi)容至少要經(jīng)歷7～10余遍的學(xué)習(xí)，才能熟記不忘。老師通過講授、組織課堂練習(xí)、布置課外練習(xí)，主導(dǎo)、組織同學(xué)們對同一個教學(xué)內(nèi)容熟悉三遍。同時，要求同學(xué)們自我學(xué)習(xí)熟悉三遍，如課前預(yù)習(xí)、課后溫習(xí)、考前復(fù)習(xí)等。

要落實(shí)好課外練習(xí)，首先要選好習(xí)題集。這是毫無疑問的。其次，要加強(qiáng)檢查。一般每一章安排檢查一次，評定成績并記載，作為期末該課程綜合成績的組成部分。最后是輔以其他配套措施。如設(shè)定綜合成績評定時平時成績占更大比重如50%或60%，同時，加大期末考試試題的難度，以期提醒同學(xué)們要注重平時的學(xué)習(xí)和練習(xí)，否則，想靠期末考試“一考定乾坤”取得好成績恐難如愿。

三步教學(xué)法又可稱為三遍教學(xué)法，即同一個教學(xué)內(nèi)容，由老師主導(dǎo)強(qiáng)化學(xué)習(xí)訓(xùn)練三遍，同時也要求學(xué)生自覺學(xué)習(xí)訓(xùn)練三遍，在一個教學(xué)周期內(nèi)熟悉兩個三遍以上。實(shí)施過程簡潔，教學(xué)效果比較好。

二、簽名練習(xí)

簽名即自己寫自己的名字，尤其為表示同意、認(rèn)可和知曉，承擔(dān)責(zé)任或義務(wù)。簽名一般要求用碳素墨水筆、個性化簽，而且往往是電腦技術(shù)應(yīng)用非常廣泛的今天及今后，手寫最多的幾個文字，所以，設(shè)計(jì)好如何寫、熟練寫并有特色地寫很具實(shí)際意義?？紤]到制圖教學(xué)中對寫字的要求、繪圖正確無誤及其校核負(fù)責(zé)并簽字，增強(qiáng)責(zé)任感，也為了提高學(xué)習(xí)興趣，因此，組織了簽名練習(xí)活動。

在哪里進(jìn)行簽名練習(xí)呢？設(shè)計(jì)有兩處：一是在《機(jī)械制圖習(xí)題集》上每頁簽名處及其附近，練習(xí)簽名8次，多練不限;二是在手工繪圖練習(xí)填寫標(biāo)題欄時，要求個性化手簽設(shè)繪、校核、審定姓名。其他自我練習(xí)不限。

簽名練習(xí)的要求如下：①先設(shè)計(jì)好準(zhǔn)備如何簽名;②用碳素墨水筆書寫，其他書寫用鉛筆或者打印;③個性化簽，即不能一筆一劃寫，以增大冒簽仿簽的難度。圖紙中只有此處允許;④學(xué)習(xí)到哪兒，簽名練習(xí)到哪兒，不能集中一起練習(xí)完，畢竟一天練習(xí)寫1000個字和分100天、每天練習(xí)寫10個字的效果明顯不同。

簽名練習(xí)推廣實(shí)踐了幾屆學(xué)生，反映效果還不錯。

三、強(qiáng)化校核環(huán)節(jié)

一張圖紙從設(shè)計(jì)到生產(chǎn)制造至少要經(jīng)過設(shè)繪、校核、審定或批準(zhǔn)三個環(huán)節(jié)。所以，在圖紙標(biāo)題欄中都有這三個欄目，并且需要簽字。為加強(qiáng)同學(xué)間相互學(xué)習(xí)、相互幫助，增強(qiáng)責(zé)任感，老師強(qiáng)化了這個環(huán)節(jié)。要求必須有校核簽字，并認(rèn)真履行校核職責(zé)，才能把圖紙?zhí)峤唤o老師（審定）。一般指定校核者為下一學(xué)號同學(xué)，不能隨意請其他同學(xué)擔(dān)任校核，特殊情況下只能請學(xué)習(xí)委員代校代簽。

強(qiáng)化校核環(huán)節(jié)，設(shè)想是這樣的：學(xué)習(xí)好的同學(xué)通過簽名校核可以指導(dǎo)差一些的同學(xué);如果校核的同學(xué)弱于被校核者，則可欣賞學(xué)習(xí)別人的作品，搭建同學(xué)間相互學(xué)習(xí)的橋梁。

為進(jìn)一步增強(qiáng)校核環(huán)節(jié)的效果，有可能的話，布置繪圖練習(xí)時，同時布置兩道題，供同學(xué)們選做，也可以指定單學(xué)號同學(xué)做一題，雙學(xué)號同學(xué)做另一題。這樣，校核的同學(xué)可以同時學(xué)習(xí)兩道題的知識，而只需要花少量的時間，或同一個教學(xué)內(nèi)容，自己做一遍，通過校核看一遍，即能夠多熟悉一遍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

四、一筆一劃板書

設(shè)計(jì)繪制圖紙是一件很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎笳J(rèn)真、規(guī)范、準(zhǔn)確，不能有絲毫的馬虎，圖形、線條、符號、數(shù)字和少量補(bǔ)充說明的文字正確無誤，表達(dá)規(guī)范。

言傳身教，以身示范，要求同學(xué)們認(rèn)真繪圖，一筆一劃寫繪圖字，老師要先做到。于是，我就開始上課時在黑板上板書的時候，一筆一劃用長仿宋體字板書。如果有的同學(xué)在圖紙上不好好寫字，老師就可以說，要象老師的板書一樣一筆一劃寫繪圖字（除簽名個性化手簽外），很有說服力的。不僅如此，慢慢地培養(yǎng)同學(xué)們認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的工作作風(fēng)。

漸漸地，不僅上制圖課一筆一劃用仿宋體字板書，上其他基礎(chǔ)課、專業(yè)課乃至公共課，都習(xí)慣這樣一筆一劃用繪圖字板書，感覺沒有什么不方便的，習(xí)慣了就好。況且，在廣泛應(yīng)用多媒體教學(xué)的條件下，大規(guī)模板書已不多見，精心設(shè)計(jì)板書或者打造有特點(diǎn)的板書既必須又能方便實(shí)現(xiàn)。

五、模型演示

學(xué)校在教學(xué)樓配設(shè)有專門的機(jī)械制圖教學(xué)模型室，購買了與教材相配套的教學(xué)模型，幾個版本教材的模型都有，教學(xué)模型比較豐富。在現(xiàn)今信息化教學(xué)手段越來越強(qiáng)大，應(yīng)用越來越廣泛的情況下，許多老師用的越來越少。特別是模型室離教室比較遠(yuǎn)，教室樓層高，坐電梯不便，爬樓梯更困難，有時，模型數(shù)量多而且尺寸較大，攜帶與歸還不方便，使用起來十分不易。雖然使用模型演示教學(xué)會越來越少，這也是必然趨勢，但不一定需要完全取代。怎么辦？

首先，要提高認(rèn)識。模型演示的教學(xué)方法，雖然對老師來說比較不方便，但有利于增強(qiáng)感性認(rèn)識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，縮短學(xué)生的認(rèn)知過程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。百聞不如一見，模型演示法的確能進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)效果。

其次，積極尋求解決辦法。辦法要比困難多，只要做有心人，就一定能找到解決問題的好辦法。例如比平時提前半小時左右去準(zhǔn)備模型，或者提前一天準(zhǔn)備好，把模型放在自己汽車后備箱備用，或者把模型提前放在上課的教室里，或者請學(xué)生幫忙取和還，如果模型比較多、重、大的話。

付出不一定有回報(bào)，但只有付出了，才可能有回報(bào)。模型演示教學(xué)法雖然增加了付出，但對提高課堂教學(xué)效果是會有幫助的。

六、裝訂圖冊留作紀(jì)念

為了調(diào)動學(xué)生繪圖的積極性，增強(qiáng)趣味性，設(shè)計(jì)了裝訂圖冊留作紀(jì)念的活動?；顒拥膬?nèi)容是：通盤考慮一個學(xué)期要繪制的圖紙，要求每一張留出裝訂邊，統(tǒng)一豎放或橫放，最好是都屬于一個小型設(shè)備的，在學(xué)期結(jié)束的時候，按次序裝訂成圖冊，一人一本，發(fā)給同學(xué)們，一起來欣賞自己的成果。

例如，在該門課程學(xué)習(xí)的第二個學(xué)期或下半段，我設(shè)計(jì)了2本圖冊，一本是平時繪圖訓(xùn)練圖冊，另一本是集中時間綜合測繪訓(xùn)練圖冊。

把平時繪圖訓(xùn)練設(shè)計(jì)為：剖視圖2張、螺栓聯(lián)接1張、直齒輪嚙合1張、零件圖2張（屬于同一個設(shè)備的軸類零件、箱座零件圖）、裝配圖1張（屬于前一個設(shè)備），每一張都經(jīng)過繪圖者簽字、校核簽字、老師審核評定成績，在結(jié)課前，再集中裝訂成一本圖冊，作為一個學(xué)期或一個較長階段繪圖的成果?？吹贸?，同學(xué)們喜悅之情溢于言表，老師也感到滿意。

對于綜合測繪訓(xùn)練圖冊，其內(nèi)容主要是選擇某一個小型設(shè)備，繪制其零件圖、裝配圖。設(shè)備的大小、復(fù)雜程度根據(jù)綜合測繪訓(xùn)練擬定的時間和同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況選定。為了裝訂好圖冊，關(guān)鍵要編制綜合訓(xùn)練指導(dǎo)書，統(tǒng)一設(shè)計(jì)好以下內(nèi)容：圖幅、圖紙橫放或豎放、裝訂邊、標(biāo)題欄、零件明細(xì)表、比例、布圖、標(biāo)注、簽字、校核、裝訂次序等要求。一本小型設(shè)備的圖冊，圖紙有十余張左右，裝訂在一起，既便于保存，又可以作為辛苦勞動的成果欣賞自慰。

總而言之，要講授好機(jī)械制圖這門課程，最重要的是教師本人要熱愛本職教學(xué)工作，具有高度的敬業(yè)精神，勤于鉆研教學(xué)的新方法、新模式，勤于學(xué)習(xí)他人摸索的好經(jīng)驗(yàn)、好技巧，勤于提煉總結(jié)，反復(fù)試用完善固化，才能把這門課程講好，不斷提高教學(xué)效果。

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作者簡介：周啟學(xué)（1966-），男，湖北天門人，武漢交通職業(yè)學(xué)院副教授，主要從事船舶工程技術(shù)、高職教育教學(xué)研究。

基金項(xiàng)目：教育部“天誠匯智”科研創(chuàng)新基金項(xiàng)目（編號：2018A03025）、中國交通教育研究會職業(yè)教育船舶專委會課題（編號：GZCB2019003）