論體育游戲在小學體育教學中的合理運用

李德榮

促進小學生綜合素養(yǎng)全面提升，除了提升學生文化課成績，還要注重學生身體和心理的發(fā)展。通過進行體育鍛煉，不僅可以幫助學生放松身心，還可有效增建學生體魄。在小學體育教學中開展體育游戲可有效吸引學生注意力，增加學生參與體育訓練的動力，從而全面實現(xiàn)提升小學生綜合素養(yǎng)的目的。本文針對體育游戲在體育教學中的應用策略做出探究，提升學生綜合素養(yǎng)的策略作出了探析，望可以為廣大小學體育教師提供一些參考。

游戲對于小學生來說充滿了無限誘惑，因此，在小學體育課堂中開展體育游戲可以有效吸引學生注意力，促進學生參與體育鍛煉的積極性得到提升。通過開展體育教學，激發(fā)學生參與體育鍛煉的動力，可以有效增進學生體魄，提升學生的身體素質，舒緩學生的學習壓力，促進學生身心得到健康成長。

1 體育游戲在體育課堂中的作用

小學生規(guī)則意識不足，因此自我管理能力較差，即使在體育課堂當中，學生走神的現(xiàn)象也十分嚴重。教學過程當中，教師維持課堂秩序需要花費大量的時間，開展教學的時間就會縮短，學生無法進行足夠的體育鍛煉，導致課堂教學質量低下。教學過程中開展體育游戲，可以有效吸引學生的眼球，學生積極進行體育鍛煉，可以促進學生體能得到改善。因此，在小學體育教學當中開展體育游戲，可有效優(yōu)化體育課堂，促進學生綜合素養(yǎng)全面提升。

2 小學體育教學中開展體育游戲的可行性策略

2.1 在課前熱身階段開展體育游戲

課前熱身環(huán)節(jié)也是體育課堂的重要組成部分，在課堂熱身環(huán)節(jié)幫助學生進行充分的熱身運動，可有效避免學生在體育鍛煉過程中出現(xiàn)身體損害。部分體育項目對于學生的體能要求較高，如果學生沒有在熱身環(huán)節(jié)充分做好準備，在進行體育項目鍛煉時，很容易造成肌肉拉傷。傳統(tǒng)的課前熱身通常是教學組織學生進行跑步熱身，單一的熱身活動很容易導致學生的積極性降低，學生無法充分做好課前熱身，嚴重影響后續(xù)體育鍛煉順利開展。通過在課前熱身階段開展體育游戲，可以激發(fā)學生的積極性，并且達到理想的熱身效果。

例如，對學生進行籃球訓練之前，教師可以組織"追趕籃球"的熱身體育游戲，讓學生站成一排，從左至右進行報數(shù)，教師將籃球隨機放到一個學生手中，并報出一個數(shù)字，由剛才報出這個數(shù)字的學生，追趕拿籃球的學生，30秒內如果沒有追上拿籃球的學生，籃球可以隨機交到另外一個學生手中;如果學生在30秒內追趕到手拿籃球的學生，則將籃球交到追趕的學生手中，教師再隨機喊出一個數(shù)字，由剛才報道這個數(shù)字的學生追趕手拿籃球的學生。通過這樣的游戲，可以有效激發(fā)學生的參與熱情，幫助學生充分進行熱身活動，達到理想的熱身效果。由于籃球對于學生的體能要求較高，并且籃球是一項對抗類的運動。通過體育游戲的開展，可以幫助學生充分熱身還可有效提升學生的對抗能力。

2.2 在基礎教學環(huán)節(jié)開展體育游戲

提升學生在教學過程中的主體地位，是素質教育的前提，因此，開展體育教學，教師要充分考慮學生的認知特點和興趣愛好。開展學生喜歡的體育游戲進行體育教學，可有效調動學生的學習積極性，讓學生在體育活動中感受體育魅力。因此，在基礎教學環(huán)節(jié)開展有趣的體育游戲，可高效調動學生的積極性，從而促進學生體能得到改善，達到理想的教學效果。

例如，在帶領學生進行跳繩訓練時，為了提升學生參與跳繩運動的熱情，教師可以為學生組織跳繩比賽的游戲，將學生分成若干小組，小組成員按照順序每人跳10下，再換下一個學生繼續(xù)跳;如果學生出現(xiàn)失誤，則所有學生需要從頭開始。當所有學生完成跳繩活動之后，哪一組小組成員用時最少則為優(yōu)勝小組，可以獲得獎勵。由于小學生的好勝心比較強，通過組織競賽式的體育游戲，可有效激發(fā)學生參與體育活動的熱情，從而促進課堂教學效率得到改善。

2.3 在課堂結束環(huán)節(jié)開展體育游戲

在體育課堂教學活動快要結束時，教師為學生組織有趣的體育游戲，可以幫助學生有效舒緩肌肉，可以降低學生運動之后的身體不適感，并且可以讓學生在愉快的氛圍當中結束體育課堂教學活動，提升學生參與下一次體育課堂活動的積極性。

例如，教師可以為學生組織"互幫互助，放松肌肉"的游戲，讓學生分為兩組站面對面站立，輕輕拍打對面學生的肩膀和腿部，幫助學生放松肌肉。通過在課堂結束環(huán)節(jié)開展體育游戲，可以幫助學生舒緩肌肉、放松身心，有利于學生身心得到健康發(fā)展。

結語：總而言之，小學生對游戲充滿了熱情，在體育教學過程中，開展有趣的體育活動，能夠激增學生的學習動力。體育教師要在教學過程中，不斷對游戲教學方式進行探索，提升課堂教學有效性，全面改善課堂教學效率，以此促進學生身心健康發(fā)展。

（作者單位：江門市新會區(qū)雙水鎮(zhèn)梅岡小學）