初中體育教學中的體育游戲的應用探究

潘俊

將體育游戲應用于初中體育教學過程中，教師要以初中體育課程標準作為指導，教師進行教學理念更新，認識到體育游戲?qū)τ诔踔袑W生的重要性，做好課前計劃。在具體操作時，教師要能夠以學生作為中心，選取的體育游戲起到鍛煉學生效果的同時也要富有趣味性，激發(fā)學生參與的動力。反饋工作能夠讓教師明晰教學開展效果，教師實時進行教學反饋，思考方法以及教學內(nèi)容選擇是否恰當、合理。

現(xiàn)階段體育課程成為我國教育教學重要組成部分，培養(yǎng)學生鍛煉習慣，是實現(xiàn)學生身體塑造提升的有效方式。為了增強體育鍛煉的趣味性，避免學生在參與過程中感到枯燥乏味，初中體育教學中引入體育游戲，激發(fā)學生參與體育訓練的動力。教師通過各種方式，讓學生在玩樂中實現(xiàn)身體素質(zhì)的增強，完成教學目標。

1 以課標為指導，教師更新理念實現(xiàn)教學創(chuàng)新

教師的教學理念直接影響其教學內(nèi)容的選擇，以及以何種教學方式開展具體教學活動，而這些也直接影響了學生們對于體育的學習。每門學科都有其教學目標，綜合對學生知識技能、過程方法以及情感態(tài)度的提升，所以初中體育教師應當以學科目標為基準，選擇各種教學內(nèi)容都要有助于實現(xiàn)對學生的各方面能力而努力。按照傳統(tǒng)體育教學，教師上課嚴格遵守教學計劃，較少安排體育游戲環(huán)節(jié)，因此要想將體育游戲應用在初中體育課上，教師首先需要具備相關理念概念，學習這些理念，并且融合自己班級學生現(xiàn)實情形，思考得出屬于自己的教學方法，從而實現(xiàn)教學效率及質(zhì)量的提升。另外，還要注重對教學理念的更新，其他優(yōu)秀教師可能也選擇了同樣的教學理念，而初中體育教師應當吸收借鑒他們有效的教學方式，并不是全然收納，與自己的教學風格相融合，同時與班級學生學習所求相融合，形成合適的教學方式。更新教學理念的另一個方式就是學習概念化內(nèi)容，可以從權威資料記錄中得出有效信息，進行思考，理解其中含義。教師通過教學理念的更新，實現(xiàn)初中體育具體教學開展的創(chuàng)新，將體育游戲有效的應用于初中體育教學中。

2 以學生為中心，利用豐富的活動提升教學趣味性

學生是學習的主體部分，教師在其中起著引導作用，雖然學生的學習內(nèi)容由教師進行安排，教學方法也由教師自己選擇，看起來多數(shù)教學活動都由教師自行選擇，然而，教師選擇的初衷卻是以提升學生為目標，充分體現(xiàn)以學生為中心的教學理念。初中體育教師將體育游戲應用在教學過程中時，要遵循學生興趣點，選擇的各種教學內(nèi)容都要為激發(fā)學生學習興趣為目標。

首先，教師應當知道學生真正感興趣的是什么，才能安排合適的教學內(nèi)容。教師利用該年齡段學生身心發(fā)展特點，開展多樣化的體育教學活動，從而實現(xiàn)對學生設置的教學目標。競賽的方式能夠激勵學生參與積極性，在參與過程性學會拼搏以及合作?？梢栽黾芋w育教學內(nèi)容的競賽性，以競賽的方式激勵學生充分參與，并且與他人協(xié)同完成體育項目。在體育課堂中開展競賽活動，學生在參與的同時調(diào)動全身力量，以“貼燒餅”活動為例，學生為了規(guī)避懲罰，選擇快速奔跑，這對學生鍛煉起到很好的作用。教師應當善于發(fā)現(xiàn)學生興趣，以此為出發(fā)點，開發(fā)多樣化的教學活動，為學生的體育學習目標的實現(xiàn)提供可能。

3 做好教學反饋工作，及時評價學生所學情況

初中體育教學在開展之前要根據(jù)學生及班級現(xiàn)狀設置合理的教學目標，在實施具體教學活動時要以教學目標作為導向，同時教學目標的設置還有助于實時評估教學成就，判斷一段時間內(nèi)教學活動開展的效果是否良好。教師要以利用教學目標，對學生做好學習活動的反饋，及時評價他們學習體育技能的效果。如何做好教學反饋工作？教師要設置評價方案，傳統(tǒng)評價方式都是以分數(shù)作為標準，在體育課程當中，可以設置不及格、合格、良好、優(yōu)秀幾個等級，在學習一段時間后讓學生將所學體育運動進行展示，然后進行評估。當然，評估并不是最終目標，在學生展示的過程中教師需要注意觀察，觀察學生的動作標準化程度、協(xié)調(diào)能力、靈活能力等，同時也能看出學生是否在學習過程中努力了，這些都是教師在開展教學過程中要多學生進行培養(yǎng)、教育的內(nèi)容。

假如給某一名學生僅標注“不及格”，說明該生有較大培養(yǎng)空間，即使當下他存在很多不足，但也讓教師明白在接下來的教學活動中需要如何調(diào)整教學才有助于激發(fā)該生潛能？教師評價學生，將評價結果和內(nèi)容及時反饋給學生，讓他們在接下來的訓練當中更有目的性。同時，這些評價結果也有助于教師進行工作反思，思考教學活動安排是否恰當、有效、科學，從而實現(xiàn)初中體育教學的創(chuàng)新。教師評估初中學生參與體育游戲的積極性以及效果，進行有效反思，當教學開展效果不理想時找出問題所在，并進行改正提升，以教學目標作為參考，教師在將體育游戲應用于教學中時，做好反饋工作，確保游戲開展有效和質(zhì)量。

4 結束語

將體育游戲應用在初中體育教學中，以學生個體情況作為出發(fā)點，無論是方法的選擇還是內(nèi)容的創(chuàng)新，都要考慮到學生的發(fā)展所需。學生體育鍛煉習慣的養(yǎng)成，有助于實現(xiàn)身心的健康發(fā)展，為此初中體育教師做出各種努力。

（作者單位：廣西岑溪市誠諫中學）