以人為本理念下的初中音樂(lè)教學(xué)

劉瀚文

【摘要】現(xiàn)階段，在初中生的學(xué)習(xí)壓力日漸增大的視域下，初中生對(duì)于藝術(shù)類(lèi)的學(xué)習(xí)的積極性和參與性更強(qiáng)。從目前情況來(lái)看，音樂(lè)已經(jīng)成為民眾平時(shí)生活中不能缺少的組成內(nèi)容，不論是在學(xué)校里、小區(qū)里、商場(chǎng)里，音樂(lè)都會(huì)出現(xiàn)在大家的身邊，是民眾最為喜歡的藝術(shù)表述形式之一。在初中的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，能夠幫助學(xué)生在忙碌的學(xué)習(xí)中，得到一點(diǎn)放松，并且可以幫助學(xué)生形成藝術(shù)素養(yǎng)，品鑒欣賞能力。在新課改的不斷變化中，學(xué)校對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的品質(zhì)有了新得要求。本文在結(jié)合以人為本的教育理念，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)的策略進(jìn)行探究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】以人為本;理念;初中音樂(lè);教學(xué)策略

引言

在初中的教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都有著不同的特點(diǎn)，存在很大的差異性。以人為本的教育理念，可以為音樂(lè)教學(xué)提供不同的授課思路，是目前初中音樂(lè)教育的目標(biāo)。以人為本注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)教育和促進(jìn)學(xué)生的身心健康。并且要以根本教育為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣喜好，將學(xué)生放在主導(dǎo)地位中，制定更加科學(xué)的教學(xué)方法，讓根本教育的優(yōu)勢(shì)能夠在音樂(lè)課堂當(dāng)中充分的突顯出來(lái)。

一、創(chuàng)建輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，提起學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興致

想要?jiǎng)?chuàng)建出優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師需要想辦法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致以及學(xué)習(xí)自主性。并且在課堂中，將學(xué)生視為課堂主體，在明晰學(xué)生個(gè)性化特征的基礎(chǔ)上，盡可能地設(shè)計(jì)出適合于每一名學(xué)生的課程活動(dòng)，以此凝聚學(xué)生的關(guān)注力，使學(xué)生可以感知到音樂(lè)課程學(xué)習(xí)的益處，進(jìn)而漸漸地使其個(gè)人形成音樂(lè)素養(yǎng)。

（一）知識(shí)與生活沒(méi)有有效的結(jié)合

從初中音樂(lè)教材來(lái)看，音樂(lè)教材內(nèi)容缺少與生活相關(guān)聯(lián)的聯(lián)系性。在課堂授課中，學(xué)生很難提起興致，在外界因素的影響下，使專(zhuān)注度不能集中在課堂上。如果教師將所講的課本內(nèi)容與生活相結(jié)合，會(huì)讓學(xué)生更加容易理解，覺(jué)得更貼合自己的生活，提升學(xué)生對(duì)于授課內(nèi)容的興致。例如，在學(xué)習(xí)《難忘今宵》這首歌曲時(shí)，教師可以從春晚節(jié)目為切入點(diǎn)，問(wèn)學(xué)生是否都聽(tīng)過(guò)這首歌曲，那么這首歌曲帶給你的感受是什么？是不是每當(dāng)聽(tīng)到這首歌曲時(shí)就知道春晚節(jié)目已經(jīng)結(jié)束了，這就是一首歌所帶來(lái)的神奇地方;是不是如果哪天不經(jīng)意聽(tīng)到這個(gè)歌曲就覺(jué)得是過(guò)年了。教師在這個(gè)過(guò)程中，可以告知學(xué)生，音樂(lè)會(huì)給生活帶來(lái)什么，帶給每個(gè)人的感受是不同的，升華教學(xué)主題，讓學(xué)生真切的感知，對(duì)于音樂(lè)課程內(nèi)容也更容易理解了。除此之外，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于生活的觀(guān)察力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂(lè)中感受生活，從生活中體會(huì)音樂(lè)，鞏固學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課程內(nèi)容的記憶，簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生可以學(xué)懂更多的音樂(lè)課程內(nèi)容。

（二）創(chuàng)建輕松化的教學(xué)環(huán)境

輕松的教學(xué)環(huán)境和有趣的教學(xué)情景，可以幫助學(xué)生激起學(xué)習(xí)音樂(lè)課程內(nèi)容的興致，在根本教育的指導(dǎo)思想中，落實(shí)更加具有針對(duì)性的授課形式，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的配合教學(xué)，融入到學(xué)習(xí)的氛圍中。例如，在學(xué)習(xí)《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》這堂課時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，教師可以教學(xué)生歌曲所對(duì)應(yīng)的手語(yǔ)。因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有真正學(xué)習(xí)過(guò)手語(yǔ)，所以會(huì)對(duì)此充滿(mǎn)好奇心和學(xué)習(xí)的欲望，在教學(xué)中可以增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)，打造輕松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生都參與到課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使教師更好的完成課堂教學(xué)目標(biāo)。

二、針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)選用差異化的授課方式

由于每個(gè)學(xué)生受到家庭的影響，他們的學(xué)習(xí)能力和藝術(shù)素養(yǎng)都處在不同的層次中。教師不僅要明晰每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化特征，還應(yīng)尊重學(xué)生之間的差異。無(wú)論成績(jī)的好壞，都要公平對(duì)待。教師應(yīng)該在以人為本的教育理念下，根據(jù)學(xué)生的情況，選擇更加適合的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于音樂(lè)素養(yǎng)較差的學(xué)生，教師應(yīng)該多給予耐心、鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，讓每個(gè)學(xué)生都知道自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)課程內(nèi)容以后擁有自信。

三、增強(qiáng)課堂趣味性

以人為本是初中音樂(lè)教學(xué)的核心理念，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，不斷對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，將抽象的知識(shí)點(diǎn)更加形象直觀(guān)的表現(xiàn)出來(lái)。結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，可以增設(shè)多種趣味性的教學(xué)方法，如游戲課堂、演出活動(dòng)、課外實(shí)踐、電教設(shè)施的運(yùn)用、音樂(lè)與舞蹈相結(jié)合等形式，幫助學(xué)生尋找自己喜愛(ài)的教學(xué)模式。豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《婚禮進(jìn)行曲》這堂課時(shí)，教師可以用多媒體播放這種歌曲的不同版本和場(chǎng)景，通過(guò)視覺(jué)的刺激加深學(xué)生的記憶。這樣一來(lái)，借助多媒體和生動(dòng)的語(yǔ)言，教師可以創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的教學(xué)情境，有效激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興致和欲望。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，以人為本是當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)的核心理念。在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師只有以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度出發(fā)，制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，因材施教，才能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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