銘記使命，甘為人梯

蕭玉珍

摘? 要：2014年5月4日，在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“教師要時(shí)刻銘記教書育人的使命，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石?！泵褡宓娜嬲衽d關(guān)鍵在教育。教師是人類靈魂的工程師，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)和管理工作中應(yīng)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育精神，進(jìn)一步增強(qiáng)了自身的使命意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，甘為人梯，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨的教育精神上來，當(dāng)好一名人民教師。要當(dāng)好一名人民教師，就要做一名眼里有光，手里有尺，心里有愛的教師。眼里有光的教師，一定是一位愛崗敬業(yè)，謙虛好學(xué)的教師;心中有愛的教師會(huì)用愛心耕耘，靜待花開。

關(guān)鍵詞：眼里有光;手里有尺;心里有愛

教育大計(jì)，教師為本。目前，黨中央更為側(cè)重于教師隊(duì)伍的建設(shè)，習(xí)近平同志提出，人民教師應(yīng)當(dāng)具有樂于奉獻(xiàn)的精神，甘為人梯，成為學(xué)生成長(zhǎng)的指明燈。

民族的全面振興關(guān)鍵在教育。因此，在教學(xué)中必須不斷增強(qiáng)教師的責(zé)任使命感，才能做到思想和行動(dòng)上相統(tǒng)一，時(shí)刻踐行黨的教育精神，當(dāng)好一名人民教師。要當(dāng)好一名人民教師，就要做一名眼里有光，手里有尺，心里有愛的教師;手里有尺的教師，在教育學(xué)生時(shí)，會(huì)講究方法，寬嚴(yán)有度。

一、師者，眼里有光

眼里有光的教師，一定是一位愛崗敬業(yè)，謙虛好學(xué)的教師。

人民教師作為一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)、光榮的教育事業(yè)，既要做到為人師表、愛崗敬業(yè)，同時(shí)要做到教書育人、注重每一位學(xué)生的全面發(fā)展。教師的愛崗敬業(yè)精神主要體現(xiàn)在對(duì)于教育事業(yè)的熱愛上，具有強(qiáng)烈的職業(yè)道德，重視教學(xué)工作，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化、全面化發(fā)展。同時(shí)，也要具有甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、迎難而上、契而不舍的進(jìn)取精神。在參加工作十多年以來，我始終不忘初心，高度的熱情投入教師工作當(dāng)中，積極認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等，從不敷衍了事。學(xué)生崇拜的對(duì)象是偉大的教師，所以則要求教師們以身作則，促使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)行為。另外，教師教書育人、積極進(jìn)取的人生態(tài)度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和做人都有很大的影響。

愛崗敬業(yè)需要教師不斷學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)。在學(xué)生的心目中，教師就是他們的良師益友，也是智慧的指明燈，若一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、通情達(dá)理的教師與學(xué)生進(jìn)行親密的交流，那么，學(xué)生將會(huì)對(duì)教師感到無比崇拜，積極主動(dòng)接受教育?；仡櫧虒W(xué)歷程的一幕幕，還記得剛接手五年級(jí)一個(gè)新班，一個(gè)智力非常好的學(xué)生，他拿一篇非常復(fù)雜的文章讓我?guī)退治觥Ｋ巧駳?，頗有一種試試?yán)蠋煹准?xì)的味道。我很耐心地幫他分析了這篇文章。在聽了我的講解后，他和先前大不相同了，一副很尊重的樣子，似乎在說：“這家伙看來是不好惹的?！睆拇艘院螅?jīng)常無事找事親近我，以博取更多的知識(shí)。淵博的學(xué)識(shí)，廣泛的才能，這是拉近師生距離的第一步，是學(xué)生尊重老師的初始。

因此，教師就要做一個(gè)謙虛好學(xué)的人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)踐學(xué)習(xí)，在職期間不斷進(jìn)修，經(jīng)常參加各項(xiàng)繼續(xù)教育活動(dòng)，瀏覽教育網(wǎng)站等，進(jìn)而實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶嵘?jì)劃，多讀書多做筆記，促使在工作中快樂生活，在生活中積極工作。

二、師者，手里有尺

手里有尺的教師，在教育學(xué)生時(shí)，會(huì)講究方法，寬嚴(yán)有度。

俗話說：國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。所謂的嚴(yán)，不是兇惡的言行，也不是依仗長(zhǎng)者的威嚴(yán)，而是根據(jù)班級(jí)實(shí)際制定的合理的、切實(shí)可施的各種要求制度。所謂的“寬”也不是一味的遷就，放任自由毫無紀(jì)律可言。它就像一把尺子，做什么都有個(gè)度。

在每個(gè)學(xué)期開始的時(shí)候，可以先組織學(xué)生一起討論班級(jí)公約的制定，在集思廣益之下，大家都能共同制定并執(zhí)行班級(jí)管理制度。教師、班干部、學(xué)生群體等，都必須要明確自身的職責(zé)和義務(wù)。同時(shí)，要求學(xué)生對(duì)每條班規(guī)都要清楚明白，并且不能違反。獎(jiǎng)罰分明，有進(jìn)步的，做了好事的，要適時(shí)表揚(yáng)，違反紀(jì)律了，也要作出相應(yīng)的批評(píng)或懲罰。用班級(jí)制度來規(guī)范學(xué)生的言行舉止。無論是哪一位學(xué)生犯錯(cuò)了，都必須要做到一視同仁、責(zé)令改正，自然形成嚴(yán)謹(jǐn)、民主的班風(fēng)。

教師首先要嚴(yán)以律己，起到帶頭的作用，嚴(yán)格把控教育的尺寸。例如，教師帶頭做到每天都不遲到，按時(shí)開展早讀活動(dòng)，學(xué)生也將形成按時(shí)的良好的行為;要求學(xué)生上課預(yù)備鈴聲一響馬上進(jìn)入教室，教室充分準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)以最佳狀態(tài)去展開每一堂課，避免上課時(shí)還手忙腳亂，丟三落四;要求學(xué)生不講臟話，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣，教師必須率先“把好口”，從良好的言行舉止上，鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的世界觀、發(fā)展觀、人生觀。

這個(gè)世界上從不缺乏美，卻是缺乏欣賞的眼光。不同的學(xué)生都具有自己的優(yōu)點(diǎn)，因此，作為現(xiàn)代教師在看到學(xué)生的付出和成就之后，應(yīng)該給予其充分的獎(jiǎng)勵(lì)和肯定，才能激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，樹立學(xué)習(xí)的信心。在他們犯錯(cuò)是時(shí)候，一定不能任其自流，而是明確原因所在、做到對(duì)癥下藥，用寬容喚醒學(xué)生的心靈。比如，當(dāng)我看到孩子不完成作業(yè)時(shí)，我以開玩笑的方式說：“XXX，你昨天在家看電視還是幫忙做家務(wù)呀？再忙，也別忘了自己重要的事情，每天都要認(rèn)真完成作業(yè)哦?！薄痢劣悬c(diǎn)害羞，一邊說：“老師，我忘記了？”“那你都掌握作業(yè)的內(nèi)容了嗎？”“我都能記得老師教的內(nèi)容?！薄澳悄忝魈炜梢园磿r(shí)完成嗎？”“可以。”××認(rèn)真地回答。我心里很開心：估計(jì)以后你也應(yīng)該長(zhǎng)記性了……

手中有尺，則是嚴(yán)格把握做事的尺寸，在懲戒和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生時(shí)做到松弛有度，合情合理，避免意氣用事，才能對(duì)孩子的成長(zhǎng)做到盡職盡責(zé)。

三、師者，心里有愛

唯有心中有愛，才能耕耘出最好的花朵，才能培育出最好的桃李。

要是教師僅僅是熱愛這份事業(yè)，其可能只能才能一位好老師。要是教師能充分熱愛學(xué)生，將教育作為終身事業(yè)，那他則是一名完美的老師。“以學(xué)生為本”的理念被貫徹到素質(zhì)化教學(xué)中，以平等、發(fā)展的眼光關(guān)愛學(xué)生，從而促進(jìn)師生之間的尊重、共同進(jìn)步。為了建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師不斷學(xué)會(huì)換位思考、轉(zhuǎn)化自身角色，從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中脫離出來，以“愛心、耐心、細(xì)心”，用心關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生之間成為培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出內(nèi)心想法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的效果。

對(duì)于不同的學(xué)生采取差異化的教學(xué)方式，比如和經(jīng)常說謊、上課開小差的學(xué)生，可以利用課間在教室里和他們聊天，問問他們喜歡上什么課，喜歡吃什么、做什么;活動(dòng)課上和他們玩游戲、交流心得，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，改正缺點(diǎn)，快樂成長(zhǎng)。有一個(gè)后勁生，經(jīng)過努力，進(jìn)步多了，課上能聽講了，有時(shí)提問他也能回答，作業(yè)不僅寫了，而且寫得越來越好。在一次班會(huì)課我鄭重其事地表揚(yáng)他：“XX同學(xué)的表現(xiàn)真是越來越好了……在互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍之下，你真是大家學(xué)習(xí)的好榜樣，使大家都可以快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中?！贝蠹衣犃饲椴蛔越毓钠鹫苼?，他靦腆地笑了。在這一堂課中，他非常認(rèn)真聽課，還敢于回答問題，且露出了難得一見的自信微笑。自此，他每一次的作業(yè)書寫都越來越工整，上課更加專心了，回答問題更加響亮自信了，人也更加進(jìn)步了！

對(duì)于每位學(xué)生，教師都必須做到一視同仁，善于挖掘和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步時(shí)，即使僅僅是比較小的進(jìn)步，教師都應(yīng)該給學(xué)生給予一定的肯定，利于學(xué)生自信心的建立。

對(duì)于教師而言，學(xué)生就是祖國(guó)的花兒，絕對(duì)不能為了早日看到花朵綻放而采取揠苗助長(zhǎng)的行為，應(yīng)當(dāng)讓每一朵花兒都經(jīng)過不同季節(jié)雨打風(fēng)吹的洗禮，這些花兒可能在歲月的磨礪中會(huì)迅速成長(zhǎng)起來，也可能在時(shí)光的蹉跎后還是一朵小花。但事實(shí)上在不動(dòng)聲色的歲月里，他們已經(jīng)獲得了成長(zhǎng)。不管是燦爛綻放的花朵，還是含苞待放的花兒，其在這個(gè)過程中都有屬于自己的色彩，都在積極地面對(duì)著陽光雨露、風(fēng)吹雨打?？傊蠋煈?yīng)該與學(xué)生共同分享成長(zhǎng)的喜悅和成就感，然后在愉悅的花園中靜待花開。

傳授知識(shí)、傳播真理作為教師們的職責(zé)和義務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生成為德智美體勞全面發(fā)展的接班人。所以，作為教師，應(yīng)銘記自身使命，甘當(dāng)鋪路石，以身作則，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以自身人格魅力引導(dǎo)學(xué)生的心理健康。我會(huì)一直熱愛自己的崗位，將每一位學(xué)生視為己出。我希望自己能夠成為一位手里有尺，心里有愛的教師，畢生在自己的平凡崗位上默默付出，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央宣傳部.習(xí)近平總書記系列重要講話讀本（2016）.學(xué)習(xí)出版社、人民出版社.2016.4

[2]方明.陶行知教育名篇.教育科學(xué)出版社.2005年1月

（作者單位：廣州市白云區(qū)鐘落潭小學(xué)，廣東? ?廣州? ?510000）