探究初中英語閱讀能力存在的問題及培養(yǎng)途徑

唐文薈

摘要：多年來，閱讀測試是初中最重要的入學(xué)考試，并發(fā)揮了重要作用。因此，在教學(xué)中應(yīng)高度重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力意味著要教給學(xué)生孤獨(dú)、安靜、一定的速度，并能夠準(zhǔn)確地理解不熟悉的材料。閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語言意識，這是良好學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，因此閱讀教學(xué)對學(xué)習(xí)英語尤為重要。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀能力;存在的問題

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

提高閱讀技能可以改善學(xué)生在語言與思維之間的互動，這將有助于將來學(xué)生在閱讀過程中獲得許多有效的信息，豐富自己的知識，提高他們的素質(zhì)，并為更深層次的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)閱讀能力的過程是鞏固和加深以前對英語詞匯、短語和語法的學(xué)習(xí)，因此有必要探索如何根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。

一、當(dāng)前中學(xué)英語閱讀中的問題

1.對中學(xué)生閱讀英語興趣發(fā)展的關(guān)注不足

在當(dāng)前的教學(xué)方式下，評估學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)是基于考試成績的。為了提高初中生的閱讀成績，許多學(xué)生將花費(fèi)大量時(shí)間在教室內(nèi)外進(jìn)行閱讀。知識是反復(fù)教授的，因此考慮到學(xué)生對閱讀的理解，如果學(xué)生對閱讀英語不感興趣，即使他們花更多的時(shí)間在教學(xué)上，這也是徒勞的，并且會降低英語閱讀學(xué)習(xí)的效果。

2.初中生課外閱讀的教師指導(dǎo)并不完美

課后閱讀的發(fā)展在提高初中生英語閱讀機(jī)會方面起著非常重要的作用。教科書知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教師需要選擇合理的課外閱讀材料來發(fā)展學(xué)生的英語語言能力。但是，在此階段，受高等教育入學(xué)率的影響，在初中入學(xué)考試中僅使用閱讀模擬試題仍然存在一些弊端。

二、中學(xué)英語閱讀能力的培養(yǎng)方法

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，樹立興趣

為了鼓勵(lì)初中生能夠閱讀英語，幫助他們建立英語基礎(chǔ)非常重要。一些初中生不喜歡閱讀甚至害怕閱讀的主要原因之一是他們的英語基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、詞匯量不足、語法能力也不強(qiáng)，這將使他們難以在閱讀時(shí)快速理解文本的含義。那時(shí)，學(xué)生有更大的挫敗感。一旦學(xué)生對閱讀沒有了信心，他們就更有可能“遠(yuǎn)離他們的距離”閱讀英語，從而形成一個(gè)惡性循環(huán)，極大地影響他們的英語閱讀技能。在這種情況下，教師應(yīng)逐步幫助初中生建立一個(gè)學(xué)習(xí)能力，扎實(shí)的英語基礎(chǔ)。為此，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣非常重要。

2.根據(jù)學(xué)習(xí)材料提高閱讀理解

閱讀技能的發(fā)展主要發(fā)生在課堂上。通過教授閱讀課，學(xué)生可以發(fā)展觀察、分析、決策、綜合和論證的技能。教材內(nèi)容廣泛和豐富，與學(xué)生的生活息息相關(guān)，是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。一方面，教師需要認(rèn)真準(zhǔn)備課程。上課的準(zhǔn)備是上好課的前提。在上課之前，應(yīng)該仔細(xì)學(xué)習(xí)教科書，弄清教科書的內(nèi)容，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理安排課程，仔細(xì)計(jì)劃教學(xué)步驟，并考慮本課中可能遇到的問題和應(yīng)對策略。另一方面，在向?qū)W生朗讀之前，教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生提供基礎(chǔ)知識材料和準(zhǔn)備練習(xí)。這將幫助學(xué)生理解課文、拓寬知識面、發(fā)展自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)能力和自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并開始上好課程。

為了使學(xué)生更好地理解書本知識，教師應(yīng)該在閱讀前做好入門工作，以激發(fā)學(xué)生的思維能力。閱讀之前，教師可以整理一個(gè)情境并提出問題，以便學(xué)生想要閱讀并最終有目的地閱讀。然后，學(xué)生聽教師提出的問題，閱讀這些段落，并確定每個(gè)段落的主要含義。每位專心的教師都會注意到，教科書中的許多內(nèi)容都是經(jīng)典。如果教學(xué)做得很好，學(xué)生的閱讀、口語和寫作能力將得到極大提高。

3.在和平時(shí)期積累許多詞典

積累英語詞匯也是有效提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑。英文文章由每個(gè)單詞組成，因此單詞數(shù)量是學(xué)生閱讀英語的關(guān)鍵。為了鼓勵(lì)學(xué)生提高閱讀能力，在日常學(xué)習(xí)中積累大量詞匯是非常重要的。教師還應(yīng)注意英語閱讀時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的一些摘要和過渡詞，或一些連詞，例如：“有時(shí)我們……我們總是……”這些句子也可供學(xué)生使用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)對課文的理解

在這里，主要討論三種最常用的技能：跳過，換膚和仔細(xì)閱讀。跳過閱讀（也稱為瀏覽）就是閱讀以獲取一些信息。這需要跳過與要查找的信息無關(guān)的許多單詞、短語、句子或段落，并從語言材料中快速收集相關(guān)信息。換膚也稱為掃描。這是一種可以以最快的速度完成的閱讀。這需要快速瀏覽整個(gè)文本，理解要點(diǎn)或掌握主要內(nèi)容。精讀也稱為深度閱讀或?qū)W習(xí)閱讀，這是查找所需的確切詳細(xì)信息，了解詳細(xì)信息并進(jìn)一步了解該段落的主要思想以及段落之間的聯(lián)系。教師應(yīng)教會學(xué)生運(yùn)用語境推測，得出有關(guān)難詞和難句的結(jié)論，并加深對課文結(jié)構(gòu)的理解。

5.閱讀習(xí)慣的質(zhì)量直接影響閱讀的有效性

給學(xué)生一些特定的要求：閱讀時(shí)不要大聲說話，安靜地閱讀。默讀是通過視覺器官對文字字符的直接感知，其速度要比大聲朗讀快得多。不要逐字閱讀，而是將一組想法或句子作為一個(gè)單元。一個(gè)單詞接一個(gè)單詞的過多地關(guān)注單詞，這不僅影響閱讀速度，而且常常使人們難以掌握文章的主要思想。養(yǎng)成在上下文中猜測新單詞含義，并在不影響整個(gè)文本理解的情況下樂于放棄困難事物的習(xí)慣。如果遇到新單詞或困難的句子，請遵循詞根逐一思考，想將其翻譯成中文的意思只能停下來，這樣不僅影響閱讀速度，而且也無法理解意思。

簡而言之，閱讀教學(xué)已成為中學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分。它是學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)獲取信息的主要渠道之一，也是教初中生提高英語技能的關(guān)鍵途徑。初中英語教師應(yīng)在學(xué)習(xí)中結(jié)合理論和實(shí)踐，不斷反思教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，協(xié)調(diào)初中生的基本情況，優(yōu)化英語教學(xué)方法，提高初中生的閱讀素養(yǎng)和能力。

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重慶市重慶實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校