小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)有效開(kāi)展研究

黃霞

摘要：趣味教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用風(fēng)趣幽默的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生的手段，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)更為高效的發(fā)展。為此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，運(yùn)用游戲、視頻、課外等趣味教學(xué)的方式教導(dǎo)學(xué)生，以此發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的能力與思維， 提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);小學(xué)生;趣味教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性，小學(xué)生年級(jí)較小，思維較為活躍，從而在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了不同的難度，影響了學(xué)習(xí)的進(jìn)程，限制了學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。因此，本文將根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，闡述小學(xué)趣味教學(xué)的方式，以此增強(qiáng)教師教學(xué)的能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力，為小學(xué)生學(xué)習(xí)思維的有效發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、開(kāi)展趣味游戲比賽，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是小學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要培養(yǎng)的文化素質(zhì)之一，能夠有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓小學(xué)生不斷提升學(xué)習(xí)的活力，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)力。趣味游戲比賽旨在游戲環(huán)節(jié)中融入數(shù)學(xué)知識(shí)，讓小學(xué)生在游戲中認(rèn)知數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，以此有助于發(fā)展小學(xué)生學(xué)習(xí)的思想，減輕小學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥性。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以開(kāi)展趣味游戲教學(xué)，讓小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)文化知識(shí)，使小學(xué)生記憶更為深刻。

例如：教師在教學(xué)“10以內(nèi)數(shù)的加減法”時(shí)可以組織小學(xué)生參與趣味游戲比賽，以此幫助學(xué)生掌握十以內(nèi)的算數(shù)方式，提升小學(xué)生的運(yùn)算能力。如，教師可以先讓小學(xué)生選擇自身喜愛(ài)的數(shù)字，再讓小學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)的排隊(duì)，以此讓小學(xué)生進(jìn)行加減的運(yùn)算，計(jì)算準(zhǔn)且用時(shí)短的學(xué)生為獲勝者。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中進(jìn)行以上的游戲，有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的專注力，提升學(xué)習(xí)的精神力，激活小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，在短時(shí)間內(nèi)記憶運(yùn)算的方式，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主能力。教師開(kāi)展趣味游戲教學(xué)可以充分發(fā)揮小學(xué)生成長(zhǎng)的天性，在快樂(lè)的游戲環(huán)節(jié)里不斷激發(fā)小學(xué)生的求勝欲望，使小學(xué)生可以更加積極地思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握現(xiàn)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用趣味視頻教育，改善學(xué)習(xí)狀態(tài)

趣味視頻教育是教師利用現(xiàn)代化的多媒體投影設(shè)備將書(shū)本文字通過(guò)視頻影像的方式呈現(xiàn)在小學(xué)生面前，增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的凝聚力，讓小學(xué)生更為有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)力，改善小學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)。小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中改善學(xué)習(xí)的狀態(tài)，能夠改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)思維，完善學(xué)習(xí)的體系，為后續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中缺乏教學(xué)的手段，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力的降低，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)思維的構(gòu)建，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)思維的發(fā)展。為此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以運(yùn)用趣味視頻教學(xué)的方式教導(dǎo)學(xué)生，以此發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

例如：教師在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，可以使用多媒體為小學(xué)生播放包含各種幾何圖形的動(dòng)畫(huà)視頻。如，教師可以使用信息技術(shù)為學(xué)生制作“長(zhǎng)方形”的動(dòng)畫(huà)多媒體視頻，有助于學(xué)生認(rèn)知到“長(zhǎng)方形是由四個(gè)邊圍成的平面圖形，其中相對(duì)的兩個(gè)邊平行且相等”的數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶，發(fā)展學(xué)習(xí)的意識(shí)。小學(xué)生在觀看教師制作的多媒體的視頻中，還能夠提升學(xué)習(xí)的專注力，利用視頻中內(nèi)容印證教材中的知識(shí)，以此發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維。趣味視頻的觀看可以充分集中小學(xué)生的學(xué)習(xí)集中力，通過(guò)色彩更加鮮明的視頻內(nèi)容強(qiáng)化小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的視覺(jué)感受，使小學(xué)生可以更加直觀、淺顯的懂得幾何圖形的知識(shí)，增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，讓小學(xué)生進(jìn)入更加高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

三、拓展趣味課外活動(dòng)，塑造學(xué)習(xí)思維

小學(xué)生由于年齡尚小，對(duì)于諸多事物還未形成具體的邏輯思維，數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的邏輯性，從而影響了對(duì)數(shù)學(xué)思維的有效構(gòu)建，限制了學(xué)習(xí)的進(jìn)程。拓展趣味課外活動(dòng)旨在將課內(nèi)外的諸多數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行融合，能夠開(kāi)闊學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，樹(shù)立學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，豐富學(xué)生的文化學(xué)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)。為此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以拓展趣味課外活動(dòng)，運(yùn)用課外的知識(shí)教導(dǎo)小學(xué)生，以此不斷塑造學(xué)生學(xué)習(xí)的思維。

例如：教師在教學(xué)“認(rèn)知人民幣”時(shí)，可以將小學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)小組模擬“購(gòu)物”的情景，以此幫助小學(xué)生認(rèn)知人民幣，塑造小學(xué)生學(xué)習(xí)的思維。如，

學(xué)生：“你好，這塊毛巾多少錢(qián)？”

學(xué)生：“毛巾三元錢(qián)。”

學(xué)生：“這個(gè)包多少錢(qián)？”

學(xué)生：“包十二元。”

學(xué)生：“我要一個(gè)包一塊毛巾?！?/p>

學(xué)生：“一共是十五元。”

小學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行情景對(duì)話的在趣味拓展中教師以生活實(shí)景作為教學(xué)內(nèi)容的載體，能夠讓學(xué)生更為深刻地認(rèn)知到教材找中的文化知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

總而言之，教師構(gòu)建數(shù)學(xué)趣味課堂可以在生動(dòng)的教學(xué)氛圍中提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使小學(xué)生切實(shí)參與到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，打破傳統(tǒng)教育模式下教師講學(xué)生聽(tīng)的單調(diào)局面，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。所以，為了保障小學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展，教師應(yīng)不斷革新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)手段，為小學(xué)生帶來(lái)更加豐富、精彩的教學(xué)體驗(yàn)，不斷夯實(shí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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湖南省郴州市宜章縣梅田鎮(zhèn)上寮小學(xué) 424211