新時代背景下現(xiàn)代中小學英語教學策略研究

李生兵

摘要：在新時代背景下，現(xiàn)代中小學英語教學對于學生英語能力提升的水平嚴重不足，學生在接受了中小學英語教學之后，仍然難以良好地運用英語進行日常地交談。盡管如此，學生的英語成績卻并不低，這種“啞巴英語”已經(jīng)被教育界所詬病，雖然多年來經(jīng)過中教育學者不斷地提升改革，但是對于學生英語能力提升的幅度仍然有限。在我國經(jīng)濟發(fā)展迅速的時代，國家化人才成為了市場的主要需求類型，只有具備良好的英語應用能力的人才，才能夠滿足時代的需求。

關(guān)鍵詞：新時代;現(xiàn)代;中小學;英語;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：中小學階段的英語教學的主要任務就是幫助學生扎實英語基礎，讓學生擁有一定的英語詞匯量，了解英語最基本的語法知識，能夠應用英語完成簡單的日常會話，能夠應用英語寫簡單的小作文，具備英語閱讀能力，擁有良好的英語聽力能力。為了能夠進一步提升我國中小學英語教學的水平，幫助學生擁有更高的英語應用能力，本文針對新時代背景下，現(xiàn)代中小學英語教學進行研究，首先提出了現(xiàn)時代背景下現(xiàn)代中小學英語教學中存在的問題，之后給出了解決問題的具體策略。

一、新時代背景下現(xiàn)代中小學英語教學中存在的問題

1.學生的英語基礎知識不扎實

在新時代背景下，我國的中小學英語教學中需要解決學生英語基礎知識不扎實的問題。學生在小學階段會積累一定的英語詞匯量，這些詞匯是最為基礎和簡單的詞匯，同時也會學習簡單的語法知識。學生在小學階段的英語學習就是為初中階段的英語學習打下基礎。雖然我國學生的家長對于學生英語能力的重視程度越來越高，積極地配合教師幫助學生扎實英語基礎知識，但是從小學升入到初中的學生中仍然有大批的學生其英語基礎知識并不扎實，導致其在初中學習英語的時候顯得艱難。

2.教師沒有激發(fā)學生對英語的學習興趣

我國的學生對英語的學習興趣并不高，許多學生對于英語學習缺少主動性。這主要是因為在學生過去的學習經(jīng)歷中，教師并沒有幫助學生感受到學習英語的魅力，學生在學習英語的時候沒有感受到快樂，反之更多地感受到的興趣是枯燥和壓力感。這主要是因為，教師為了能夠幫助學生提升詞匯量，或者幫助學生提升對英語語法知識的了解水平，會要求學生對單詞采取死記硬背的學習模式，同時也會要求學生在學習英語語法知識的之后，先對語法的結(jié)構(gòu)進行記憶，之后再以套用的形式解決英語問題。這樣的教學模式過于機械化，導致學生會認為學習英語是一件枯燥乏味的事情。

3.教師沒有培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣

良好的學習習慣才能夠幫助學生扎實英語基礎知識，進而讓學生運用英語基礎知識提升其英語運用能力。我國大多數(shù)的中小學英語教師并沒有培養(yǎng)學生的英語學習習慣，因此學生對英語的學習主動性較低，在沒有教師的監(jiān)督管理下，學生難以獨立地進行學習。再者，部分學生的英語學習方法也存在著問題，學生在學習英語的時候會采用死記硬背的形式，這就會導致學生的學習的學習效率大打折扣，對于英語的應用能力也難以得到發(fā)展。

二、新時代背景下現(xiàn)代中小學英語教學策略

1.游戲闖關(guān)教學模式幫助學會扎實英語基礎知識

在新時代背景下，學生應當具備扎實的英語基礎知識，只有學生擁有一定的詞匯量，熟悉英語語法知識，才能夠以英語語言進行交流溝通，提升英語的閱讀理解能力和寫作能力。為了能夠幫助學生填補其前期學習中的漏洞，教師可以幫助學生樹立基礎知識。對此，教師可以采用游戲闖關(guān)教學模式，讓學生闖過層層關(guān)卡。學生如果想要闖過關(guān)卡，就需要學生擁有足夠的基礎知識水平。教師可以以關(guān)卡為教學節(jié)點，幫助學生每梳理完一個關(guān)卡的教學節(jié)點，就可以安排學生進行游戲闖關(guān)。學生可以根據(jù)個人的能力闖關(guān)，也可以按照教師的復習節(jié)奏進行闖關(guān)。通過這樣的教學模式，學生的英語基礎知識漏洞能夠得到補救，從而能夠提升學生的基礎知識水平。

2.小組合作教學模式激發(fā)學生對英語的學習興趣

小組合作教學模式能夠幫助學生提升其學習中的快樂感，學生在學習的時候可以與小組成員進行溝通，為學生營造出濃厚的學習氛圍，學生能夠在小組合作中提升其對英語的應用能力。教師可以為小組布置學習任務，學生以小組合作的形式完成任務，從而能夠讓英語學習變得更加地輕松，有效地提升學生對英語的學習興趣。

3.落實英語學習習慣養(yǎng)成培養(yǎng)計劃

教師需要幫助學生培養(yǎng)出良好的學習習慣，從而能夠讓學生擁有可持續(xù)性的英語學習能力。教師還需要引導學生用正確的方法學習英語，不能擦用死記硬背的形式進行學習。對此，教師應當制定幫助學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣的培養(yǎng)計劃，并且嚴格地按照計劃進行教學。教師如果想要讓學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，勢必要讓學生嘗試在固定的時間學習英語，在習慣養(yǎng)成的初期，是一個非常艱難的過程，需要教師擁有堅定的決心，做好監(jiān)督的角色，采用獎懲激勵的模式，幫助學生堅持良好的學習行為，直到其變成了學生的學習習慣。

結(jié)語：

隨著我國綜合國力地不斷提升，中國的國際化已經(jīng)成為了未來發(fā)展的大趨勢，在這樣的時代背景下，學生應當具備扎實的英語應用能力，才能夠成為國際化的人才。中小學是幫助學生提升英語水平的關(guān)鍵階段，但是當前我國的中小學英語教學仍然有很大的提升空間。在新時代背景下現(xiàn)代中小學英語教學中存在的問題主要為，學生的英語基礎知識不扎實，教師沒有激發(fā)學生對英語的學習興趣，以及教師沒有培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。在新時代背景下，現(xiàn)代中小學英語教學策略為，游戲闖關(guān)教學模式幫助學會扎實英語基礎知識，小組合作教學模式激發(fā)學生對英語的學習興趣，以及落實英語學習習慣養(yǎng)成培養(yǎng)計劃。

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