探討初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動(dòng)參與性

駱紅霞

摘要：初中教育階段是體育學(xué)科關(guān)鍵性的教育階段，該教育階段的工作將在整個(gè)體育教學(xué)生涯中起到承上啟下的作用，在新課程改革和素質(zhì)教育的教育背景下，初中體育教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)和掌握體育技能的提高，以及學(xué)生參與體育課堂教學(xué)活動(dòng)的積極主動(dòng)性。隨著新課程改革工作在初中體育教育教學(xué)過(guò)程中的推進(jìn)，初中生參與體育課堂教學(xué)活動(dòng)的積極主動(dòng)性得到了一定程度上的提升，并且初中體育教育教學(xué)改革工作也初見呈現(xiàn)，但由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)理念長(zhǎng)期深入人心，所以當(dāng)下的體育教學(xué)工作仍深受其負(fù)面影響。接下來(lái)，筆者將從改變課堂教學(xué)策略的角度出發(fā)，談?wù)勅绾翁嵘踔猩鷧⑴c體育課堂教學(xué)活動(dòng)的積極主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：初中體育;課堂教學(xué);積極主動(dòng)性;提升方式

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在展開體育實(shí)踐課程教學(xué)的過(guò)程中，我們作為一線教學(xué)老師，首先要意識(shí)到學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極主動(dòng)性是提高課堂教學(xué)效率最有效的途徑之一。在開展體育課堂教學(xué)活動(dòng)之前，我們應(yīng)該根據(jù)每節(jié)課要講授的體育知識(shí)進(jìn)行深入地探究，并根據(jù)不同體育活動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合初中生的身體素質(zhì)和體育水平來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略以及教學(xué)活動(dòng)。首先需要明確的是每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即通過(guò)該堂課的教學(xué)活動(dòng)需要學(xué)生熟悉哪些體育知識(shí)、掌握哪些體育技能;其次，根據(jù)由淺入深、由簡(jiǎn)入繁的方式來(lái)進(jìn)行每節(jié)課的課程流程安排。需要注意的一點(diǎn)是，在展開實(shí)際課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我們還要注意課堂教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引力，只有這樣，才能在抓住學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高他們參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極主動(dòng)性，進(jìn)而保證課堂教學(xué)效率。

一、提高課堂對(duì)學(xué)生的吸引力

當(dāng)開始展開課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我們要注意將學(xué)生的注意力全部吸引到自己身上，從而在與學(xué)生保持良好交流溝通狀態(tài)的過(guò)程中使學(xué)生潛移默化的受到我們老師自身體育能力和教學(xué)熱情的積極影響。要想做到這一點(diǎn)，就需要我們?cè)谡归_課堂教學(xué)的過(guò)程中使用一些教學(xué)技巧，從而促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，并樂(lè)于跟著老師進(jìn)行相關(guān)體育技能的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，為了確保學(xué)生能夠理解每一節(jié)課中所講授的理論知識(shí)和掌握所傳授的體育技能，我們首先要將體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行分解，并逐一展現(xiàn)在學(xué)生面前，至于展示的方法，我們可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，通過(guò)慢放動(dòng)畫的形式展示到學(xué)生面前，也可以親自示范動(dòng)作。這種教學(xué)方法，相比根據(jù)教材中的文字描述或圖片展示教學(xué)更能吸引學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的注意力，從而在引導(dǎo)學(xué)生不斷參與體育鍛煉的過(guò)程中，培養(yǎng)他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣愛好。

二、聯(lián)系理論教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)

盡管初中教育階段的學(xué)生與小學(xué)生相比已經(jīng)有了年齡上的優(yōu)勢(shì)，但仍是未成年學(xué)生，并且，他們正處于青春期，個(gè)性上更加崇尚自由，這就勢(shì)必意味著課堂紀(jì)律會(huì)相對(duì)較差，且難以管理。基于這種情況，倘若我們?nèi)匀话凑找酝鶄鹘y(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)策略，是很難管理好課堂紀(jì)律的。而要想使學(xué)生真正的參與到由老師引導(dǎo)的課堂實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，我們必須要將理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中娛樂(lè)，在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)。例如，針對(duì)田徑類運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，我們可以組織“摸球競(jìng)賽”活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生將拿到終點(diǎn)的球作為目標(biāo)，然后返程投入籃中，下一個(gè)學(xué)生開始去拿球，通過(guò)這樣以小組合作形式展開的田徑游戲，不僅能夠提高學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極主動(dòng)性，還能通過(guò)此類游戲培養(yǎng)初中生的集體意識(shí)和合作精神。長(zhǎng)此以往，同班學(xué)生之間的感情也會(huì)得到鞏固和加深，這不僅對(duì)于體育學(xué)科學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造有一定的班組，對(duì)于其他學(xué)科的課堂學(xué)習(xí)氛圍也將產(chǎn)生積極的影響。

三、科學(xué)的選擇課堂教學(xué)模式

所謂科學(xué)的選擇課堂教學(xué)模式，就是不要僅依據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)模式或教學(xué)策略，而是要著重考慮到初中生的興趣愛好，只有當(dāng)課堂教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，課堂教學(xué)效率和質(zhì)量才能得到保障。針對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，他們的心理成熟度較低，仍處于貪玩的階段，因此，我們就可以從初中生喜聞樂(lè)見的游戲的角度展開對(duì)課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)。例如，將體育活動(dòng)與初中生熟悉的游戲結(jié)合在一起，讓他們?cè)诟信d趣，且熟悉的環(huán)境中展開體育訓(xùn)練，這樣我們既能吸引初中生的注意力，又能保證他們整節(jié)課的積極主動(dòng)性。需要注意的是，在將體育活動(dòng)與游戲結(jié)合在一起的時(shí)候，我們還要考慮到不同年級(jí)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的不同需求，從而采用因材施教的教學(xué)手段，確保課堂教學(xué)的有效性。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，我們作為初中教育階段體育學(xué)科的一線教學(xué)老師，必須要從改變自身教育理念，提高自身教學(xué)水平出發(fā)，以教材內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)和發(fā)展水平，設(shè)計(jì)出符合他們運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律的課堂教學(xué)活動(dòng)。并根據(jù)學(xué)生與老師之間的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生之間的合作，來(lái)激發(fā)他們對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，從而在積極參與體育課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，逐漸愛上體育學(xué)科。

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